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1、幼儿园教学中手指游戏的应用摘要：手指游戏的有趣性和易于理解的优点，使它成为最受欢迎的儿童游戏。手指游戏主要利用手指和语言让儿童开心地进行游戏，通过游戏，能够让儿童的手指得到灵敏的锻炼，同时对于儿童的心智成长也是极有好处的，它大大提升了儿童的认知能力。若是能够将手指游戏成功引入教学中，相信这可以以对儿童的成长教育起到非常大的辅助作用。本文阐述了手指游戏在教学中的意义及其在教学中的应用，通过教师的帮助，让幼儿本人动手、动脑，从游戏中轻松自然地接受教育，培养儿童热爱动手操作的能力，相信会获得最理想的效果。关键词:游戏;手指游戏;幼儿园教学活动（幼儿园工作规程）把“将游戏作为基础活动视为幼儿园教育工作
2、的重要准则之一。幼儿教育纲要试行中提出：在进行幼儿教育时，务必要尊重儿童本身的发展规律，要始终把教育好儿童作为根本教育理念。一切活动的开展都是围绕儿童的健康教育为中心，要把游戏看作是教育儿童的一种良好方式。正确使用它，要能够通过游戏的经过，把儿童的特长分别适用于不同的教学方式中，通过因材施教的方式，拉近学生与教师之间的距离，同时也能进一步提高教学效率，使幼儿教学真正合适儿童的成长发育需求。不断地深化研究和大力发展手指游戏，在幼儿时期就进行开展手指的活动，这样的教育方式对幼儿早期成长将起到非常重要的作用。苏霍姆林斯基曾讲：“幼儿的智慧出在手指尖上，表明通过手指的活动，幼儿的闻、听、视等各种感官能
3、力都有明显的提升，对其成长发展也有着非常重大的意义,通过手指游戏使幼儿的手部肌肉能够及时有效地得到放松,同时其他能力也得到锻炼。下面本文就要对上述问题进行展开阐述。1手指游戏在教学中的作用手指游戏其实就是通过对手指的不断变化来进行表达、创造、想象,让手指做出各种动作,再通过语言进一步进行展开的游戏经过。由于它生动活泼、有趣味,而且还能自由地进行哼唱,所以很受儿童的欢迎。通过手指游戏，锻炼了儿童敢讲、敢做以及敢想的能力，在玩游戏的经过中,我们还能够搭配儿歌和传唱等手段，将表演内容愈加生动活泼地表达出来，这样既能够提高儿童对语言的认知，还能加深他们对语言的理解以及更深层次地感受语言的魅力。因而，把
4、手指游戏应用到幼儿园的形式是非常有意义的一项教学改变。1.1手指游戏的情商作用：使幼儿情绪愈加稳定，促进教学的培养我们要科学合理有序地安排并组织幼儿的一天生活，由于幼儿过于活泼，我们能够减少一部分活动，避免儿童消极等待。要带给他们积极向上阳光的生活态度。在幼儿的一天活动中不可避免有很多等待的时候,比方吃饭前,进行有序清洁洗手，在快要放假的时候儿童基本是处于一种轻松状态，有很弱的遵守纪律的情绪。假如他们能够抵得住诱惑，对于教师提出的教学内容毫无兴趣，那么组织活动就会陷入窘境；相反，假如幼儿喜欢这个游戏，就会有显著的教学效果，教师也会在教学幼儿经过中有很大的成就感。把简单易懂的手指游戏参加教学环节
5、中，就非常有助于帮助儿童提升本人的意识。所以讲，教师们能够利用一些操作上愈加简单但又特别有趣味的游戏进行教学,这样做既能帮助提高儿童的注意力,又积极避免了无事可做。“双手收回来，当我们组织幼儿进行课前活动的同时，就能够通过这样简单易操作的手指活动来集中幼儿的注意力，进而积极培养幼儿在课前活动时的传统习惯。所以讲，通过手指游戏能够让幼儿安全有序地学习班级常规，这种教育方式对于孩子是非常有效果的。1.2手指游戏的表达功能：锻炼幼儿的语言能力,开掘其表在所有的智能发展中，语言是最基础的智能。日常生活中，人与人之间进行沟通要通过语言，在进行学习或者各种思维活动的时候，家长教师和学校都把语言的发展看作是
6、最重要的，故我们要能够紧紧地捉住幼儿语言发展的敏感期，通太多种教育方式帮助幼儿顺利地进行学习语言，积极发展幼儿期的语言学习。面对3岁左右的儿童，我们能够采用手指游戏等简单有效的小游戏来吸引幼儿同我们进行语言上的沟通。当我们展开手指游戏的同时，我们能够做出夸大生动的表情，如（大番茄），每次讲到“园里的番茄圆又大时，幼儿总是尽量把手臂张到最大，还加上了夸大的语气和表情，讲到“爸爸看见很生气时，小手往腰上一插，怒目相向，别提多可爱了。其实这就在不知不觉中锻炼了孩子的表演能力。1.3手指游戏的机体功能：发展幼儿小肌肉动作的灵敏性手指游戏大部分是运用手指的变化来完成的，久而久之，充分锻炼手指，使之变得灵
7、敏。通过提升手指动作能力，优化其细节发展。经过半年手指游戏学习的小班幼儿，能够本人撕彩色即时贴或教师的贴纸，而没有学习手指游戏的中班上学期孩子，仍有一大部分不会撕彩色即时贴。固然其中不排除经常练习的可能性，但手指游戏或多或少都使孩子的手指灵敏性得到提高。在动作上，需要幼儿双手拇指相捏成圆，手指弯曲，合拢放开，这一系列的动作让幼儿的手指得到充分的锻炼。1.4手指游戏的智力教育：改善幼儿的数学逻辑思维能力（幼儿园教育纲要）中提出，在幼儿的成长经过中，将数学学习融入儿童的生活。由于幼儿的详细思维还停留在比拟容易的阶段，升到大班时抽象逻辑思维也才处于萌芽的起步阶段，他们对于数的认知、了解以及记忆都处于
8、一种非常模糊的状态。在幼小的过渡经过中，老师能够利用手指游戏从生活中创造经历进而帮助孩子成长，例如“认识十以内的数字，创造一个顺口溜让儿童能够更容易记忆。通过这样详细形象的描绘，既拓展了幼儿的思维能力，同时在数字的理解和记忆方面也有效地帮助幼儿。1.5手指游戏的交际功能：培养幼儿之间的交往合作能力我们知道，幼儿园的教育目的就是希望培养出一批又一批擅于与人交往、互帮互助、懂得合作共享，并且有同情心等其他好品质的优秀儿童。现如今，很多都是独生子女的家庭，幼儿在家里被父母宠爱得像小皇帝、小公主一样，这样就导致了他们的交往能力往往很弱，他们不愿意与别人敞开心扉，不容易与人交往。那么，手指游戏的提出给孩
9、子们营造了一种轻松随意的气氛，孩子们能够选择单独表演，可以以找朋友合作玩，让他们在游戏中学会协商、合作，能够本人主动与别人交往，这些能够体如今拇指歌谣中：伸出大拇哥碰碰头；你拍二我拍二，伸出二拇哥摆一摆；你拍三我拍三，伸出中指哥弯弯腰；你拍四我拍四，伸出无名指搭桥；你拍五我拍五，伸出小指头拉勾勾，五个手指伸出来，积极进行课堂教育。2手指游戏在课堂教育中的运用2.1能够作为课堂教育活动“导入环节手指游戏能够为教学活动做引导。我们知道，大部分的手指游戏都是由老师带领幼儿游戏，这样既能够活动手指，锻炼手部的肌肉，同时也锻炼了幼儿表达语言的能力。这种手指游戏不仅唤醒了幼儿道德意识的萌芽，也为接下来的活
10、动做了铺垫，教师运用教学方法，生动有趣地导入教学活动中，相信课前的“热身会给教学活动带来收获。2.2能够作为课堂教育活动教授知识的手段在如今的教学中，应该将学生放到主要位置，教师只是辅助功能，让学生本人讨论，比方：“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄，东一片，西一片，隔座大山看不见。小小一座山，左右两个洞，是香还是臭，问它都懂。上下两排兵，驻守在大门，谁要进门去，打得粉粉碎。在这个手指游戏中教孩子们认识人的眼睛、鼻子、牙齿。通过手指的运用，相信孩子们愈加容易记住所学的知识。2.3能够作为课堂教育活动的结束环节手指游戏能够作为稳固知识的结束环节。比方老师在开展语言活动“幼儿学习文明礼仪用语，在活动结
11、束时，能够运用手指游戏来稳固今天的知识，而且能够让孩子们能够轻松结束今天的课程，也能愈加有效地进行教学课堂的讲解。2.4能够成为课堂教育的延伸活动我们要德智体美劳全面发展，不仅只通过教育活动,还应该包括午休、吃饭、游戏等多种零散的事情。手指游戏还能够运用在延伸活动中，培养孩子自理能力。如在老师上完健康活动后，能够借助（洗手歌），纠正孩子们以往错误的洗手方式，培养他们养成讲卫生的良好习惯。当今的幼儿大都存在依靠性强、自律意识差的问题，老师能够利用（穿衣服）（系鞋带）等简单易懂的手指游戏进行幼儿教育，要告诉他们“本人的事情本人做的道理；利用（手指睡觉）手指游戏培养幼儿平静睡觉的良好习惯。我们知道，爱玩是孩子的天性。手指游戏具有相当程度的趣味性，我们在指导儿童进行手指游戏活动时，协调儿童大脑、眼和手，使之进行运动、发展，同时促进视觉、听觉、触觉、语言等功能的发展。坚持下去，对于开发幼儿的大脑、开展大脑与手指间的信息、锻炼幼儿手部肌肉群的发育都有着至关重要的作用。手指游戏源于生活，生动有趣，活泼，节拍晴朗，容易理解。我们相信假如能够将手指游戏成功应用到教学中，将会对教师的教学工作起到一定的辅助成效。所以，把手指游戏与教学活动充分融合到一起，一定能够充分发挥其价值，劳逸结合，寓教于乐，儿童也会在健康快乐的成长环境中获得进步。