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1、新课标下的浏览教学_新课标下的浏览教学新课标下的浏览教学新课标下的浏览教学高中英语新教材人教版中每个单元提供内容相当丰富的浏览文章，是我们老师培养学生浏览能力的主要渠道。浏览能力的培养是新教材的重点，同时浏览也是高考题中最重要的部分，浏览能力的高低直接影响着全卷的答题水平。因而，作为老师，我们该怎样进行浏览教学，怎样引导学生培养其浏览能力，这是大家所关心的问题，更是要求我们英语老师认真考虑、讨论的问题。本文就高中英语新教材中怎样进行浏览教学这一话题从两个方面谈本人的看法与体会。一、明确新课标下浏览教学目的，改良教学方法新高中英语教学大纲规定：侧重培养浏览能力是高中英语教学目的之一。浏览有助于学
2、生稳固和扩大词汇，丰富语言基础知识，提高语言的综合运用能力。因而，老师在高中英语教学中应尽可能把浏览教学抓好。然而，以往的浏览教学多数只注重对课文中的语言现象逐词逐句进行讲解，分析与翻译，而忽视了对语篇的整体理解。这种浏览教学方法很难培养出新大纲所要求学生具有的浏览能力。作为老师，我们要明确浏览教学的关键就是让学生处理好“主旨大意与“详细细节之间的关系，进而把教学重点放在引导学生理解文章内容，围绕主旨大意mainidea进行浏览的整体教学之上。这就要请教师在浏览教学中改变以往的浏览教学形式，在详细操作经过中，我们能够采用下面步骤：1读前考虑，激发兴趣新高中英语教材的浏览材料涉及友谊、旅游、灾祸
3、、名人、体育、科技及文化古迹等各个领域，怎样充分利用好这些丰富的浏览材料来培养学生的浏览能力呢？首先，在浏览之前，老师应让学生独立考虑、回答或讨论与本单元话题相关且与下部分的浏览材料内容密切的问题。激发学生获取信息的兴趣和欲望。如在对SEFCBook2Unit1CulturalRelics这一单元的Reading进行教学时，本人采取的读前活动是让学生谈谈他们所了解的这方面的情况和知识。先让他们从所熟悉，本人家乡的文化遗迹罗定文塔LuodingTower的建造谈起。引导他们用已有的或新学的词汇如“builtinDynasty等议论本人所熟悉的东西，他们会倍感亲切。此外，还能够让学生把话题拓展到议
4、论我们国家的GreatWall和埃及的Pyramids这些世界著名古迹的Design,mysteryandpeoplesopinion等。所涉及到的这些词汇，正是这单元要求学生要把握的重点词汇。能够讲，这样做在能扩大学生的视野，激发学生兴趣的同时，又能够启发学生运用英语进行思维，进而进一步习得语言。2巧设问题理解全文在进行浏览教学经过中，老师可采用提问式、谈话式、讨论式、竞赛式等教学方法，将课堂教学引向激发创造性的形式，正确引导学生使用略读skimming、查读(scanning)相结合的方法进行浏览,捉住段落的主题句及文章主旨，围绕中心思想提问不同层次的学生回答读前提出的问题，即回答一两个能
5、高度概括全文中心思想的问。接下来再提出细节的问题引导学生再次浏览，也就是让学生用细读的方法(carefulreading的方法获取有关what,who,when,how,why等基本事实。同时可以以检查生词的猜想情况，指导学根据上下文提供的信息及语言逻辑关系猜想词义为学生理解全文扫除一些障碍。之后，放录音给学生模拟朗读，一方面能够起到提高学生的语音语调的水平，加强语感的作用；另一方面能够让学生进一步理解语篇的含义。3精讲要点扫除难点在学生理解语篇的基础上，有针对地分析讲解重要的语言知识点。在这环节当中，老师要十分注意对新学的或重要的知识点进行总结归纳，使学生获得系统的，综合性的知识。最好再配上
6、一些相应的，优选出来的例子及练习给学生稳固。总之，要请教师精讲，让学生精练。新课标下的浏览教学新课标下的浏览教学4读后考虑运用语言在浏览课的最后环节，老师能够围绕课文开展各种形式的口头或笔头交际活动。如课文的复述，问题的讨论，与课文相关话题的仿写等等。在教Book1Unit5的Reading-Eliaslife时，为引导学生更好地稳固刚学的内容，把整篇文章所谈到的有关Elias的information更好地连起来，本人精心设计下表供学生讨论后，再让学生根据该表进行课文的复述，化难为易：EliaslifeHisjobHislife1940：1944：1946：1948：1952：Helpfrom
7、MandelaHelptoMandelaTheirdream5精心选择布置作业上完一篇浏览后，可布置学生做读后笔记，记下好词，好句和好段的课后作业。在可能的情况下，还能够要求学生就教师点出的文章重点句型及常用句式进行朗读背诵，培养语感，加强熟练程度。本人每课挖出都当然可以以由教师提供一些与1015句重点句要学生背并进行抽查。好的学生要背得完，稍的学生可要求他们背至少4以上。而这些正是要他们把握的基础的东西。同时老师可提供一些有关的课外浏览材料如（英语周报），学生在课后的浏览中，老师要有意识地指导学生分析文章的中心和构造。提供的材料可由短到长，由易到难，以便适应不同层次的学生的需要，进而使学生树
8、立提高浏览能力的自信心。总之，要鼓励学生广泛浏览，让学生通过浏览扩大词汇量，丰富语言知识，开阔视野，开拓思路，了解更多有关英美国家的文化背景生活，思维习惯及英语特有的表达方式，进而促进学生浏览能力及英语运用能力的提高。二、进一步提高课堂浏览教学的途径“教学有法，教无定法。新教材中的浏览课应有新的教学方法。这就需要我们老师从课堂教学及组织技巧，学生浏览能力培养的活动形式去大胆探索，勇于实践。在提高浏览教学质量上下工夫。详细操作为：1创设以学生为中心的课堂浏览教学新的课程标准体现了时代的要求，贯穿了最前沿的科学新理念。如对素质教育的强调；向全体学生，全面设计教学目的；以学生为中心，创新各种课堂活动
9、及重视学生的情感等。新教材的浏览文章难度较大，怎样创设以学生为中心的浏览课堂激发学生积极浏览，勇于实践，是我们要考虑解决的问题。为让学生的课堂主体地位得以充分发挥，在进行对Book1Unit5reading文章Eliaslife的教学时，本人改变以往单一的由老师引导浏览的方法，而尝试采用新的，由“学生教学生的课堂教学方法，课堂气氛很活跃，师生反映不错。首先老师以学生为中心，把整节浏览课设计成6个活动Topicforinterview,Listeningtask,Trueorfalsecompetition,Talkmoreactivity,Generalunderstandingactivit
10、y等，并把活动的内容及要求以课件的方式放到屏幕上，然后选一名白话好，组织能力强的学生充当采访者和小先生的角色，由他根据布置的6个活动来引导同学浏览，组织讨论及开展各种竞赛。老师在整节课当中扮演的角色是任务的设计者，完新课标下的浏览教学新课标下的浏览教学成的监督者和问题的助学者回答学生的疑难问题。由学生来引导学生读，效果比老师一人讲的效果要好。由于引导者是学生，是本人熟悉的同学，学生没有由教师引导表现出那么饥谨，严肃，他们能够放胆浏览，大胆讨论问题。通过这一尝试，本人发现，学生在调动同学们的积极性方面有时更胜于老师，而且学生教学生本身就能增加课堂的新鲜度，提高学生的浏览积极性，这就到达了预期的目
11、的。2把竟争和游戏带进课堂检查学生浏览时应改变以往的单纯的askandanswer形式。老师能够把竞争机制带入课堂，构成你追我赶的课堂气氛，让课堂充满朝气和活力。如能够针对浏览经过中设计的一些问题，通过开展男女同学辩论赛，学习小组间的抢答赛，甚至进行排与排间，列与列间对抗赛等活动来检查学生的浏览情况。学生在欣赏浏览文章的同时，他们的浏览水平又能够在竞赛和游戏当中得到展现和发挥。这无疑让学生感到成功的喜悦，这有助于提高课堂的教学质量。3寓思想教育于教学当中新高中英语教学大纲规定：高中英语教学的目的是使学生遭到品德，爱国-，社-义教育等方面的教育。因而，浏览教学也应该遵循英语教学目的，寓思想教育于
12、语言教学当中。在帮助学生把握浏览技巧，提高浏览理解能力的同时，老师还要引导学生通过浏览材料的学习养成良好的个性和品德，树立正确的人生观和世界观，进而到达英语教学的目的。如在学习Book1Unit1ReadingAnnesbestfriend时通过让学生讨论安妮的好朋友及安妮与日记的友谊，使学生感遭到好友的可贵，教育学生树立正确的交友观；学Unit2时让学生了解湄公河的地理，地貌，激发学生热爱祖国山河的情感；在教Unit4Anighttheearthdidntsleep时，能够教育学生地震是可怕的，但是人们应尽力减少地震引发的损失，相信将来是光明的。4引合作学习的精神到浏览中教材中的文章篇幅较长
13、，有时会出现要处理的知识点很多，这时教师可引导学生主动去学，小组合作学，让学生分组去讨论要解决的语言点。详细的做法为：老师课前给出任务给各学习小组，把要学的语言点或要讨论的问题各写到字条，布置学生预习时找厂找出详细的用法并给出相应的例句。由各组的组长负责分工合作，查阅有关的资料。课堂上再由他们讲。这样他们印象就深入了。5有效地控制浏览课堂时间浏览课中老师应精讲少讲，让学生多练勤练。把多点的时间留给学生操练，发挥学生的主体作用。把课堂上教师讲的时间控制在25分钟之内，其他的时间由学生读与练。总之，新教材中的浏览教学内容丰富，老师要明确新课标下培养学生的浏览能力之道，更新教育观念，创新教育形式，提高课堂浏览教学质量，平常抓好浏览教学工作，注重培养，提高学生的浏览理解能力，是让学生在考试中脱颖而出的一个重要保证之一。