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1、谈谈新课标下浏览教学的方法_谈谈新课标下浏览教学的方法谈谈新课标下浏览教学的方法谈谈新课标下浏览教学的方法一课前背景激活，启动学生与浏览材料之间的交互。背景激活要遵循下面原则：必要性原则，基础性原则，相关性原则及适量性原则。背景激活的方法有提问，头脑风暴，概念图，自由写作等。鲁教师讲Xiamen时，先引导学生做了一副概念图，提示学生能够从哪些方面介绍厦门，然后进入课文浏览。二课内整体浏览，多层指导学生在获取信息基础上把握文意，构成浏览策略。高中英语浏览教学中，课文浏览教学是英语课的优选教学，是促使学生学好英语的基本点。所以，我们在课文浏览教学中，应以整体浏览，多层指导。课文的整体浏览强调信息的
2、整体输入，要求从浏览整篇课文着手，逐步加深对课文或语篇内容的理解，摄取有用语言信息。在这教学经过中，老师应发挥一个“导字作用，激发学生的学习热情，启发他们的思考及理解，充分挖掘学生自学求知的内在动力，让他们的主体作用得到发挥，进而对课文或语篇真正能到达理解和升华。授课之前，老师应要求学生做好预习工作，把整体课文的信息先粗略地输入学生头脑中去。为以后浏览打下伏笔。同时，老师先给学生设计几个灵敏多样的自学提纲：(1)填表：让学生理解表层的信息线索，老师可利用多媒体课件设计一个表，让学生根据表中的相关信息，把课文中所涉及到的人物、重要的事情顺着提示的线索逐个填入表中，如时间、地点、关系、结果等。这样
3、有助于学生对整篇文章的理解深化。2问答，让学生领会深层的文章内容：老师所提的问题要以递进式的形式出现，由浅入深，逐步攀旋，到达一定的难度，使班中每个学生都有回答问题的空间。二全文稳固温习，整体感悟各种知识及能力点，提高综合运用能力老师在运用了整体浏览教学后，还应帮助学生进行全文稳固温习和操练，这是非常必要的。这一全文稳固温习和操练，能使学生进一步深化课文，培养学生语言知识的系统化和语言技能的综合化。在这一层次教学中，老师应根据学生在已把握了课文或语篇的基础上，把课文浏览上升到深透理解。这时老师可请学生对全文做出总结，列出段落大意及整文的中心思想。可以复述课文内容。当然，老师最好再选一篇难易程度
4、相等于所学课文或语篇，作为学生课外的泛读材料，以此来扩大和提高学生的课文浏览层面。视频案例中，教师在引导学生把握材料中对三位教师的introduction之后，进行写作练习，这就是对所学知识的稳固和运用。三课外广泛浏览，多种实践和运用并举，切实提高语用能力。课标要求高中学生英语课外浏览量由7级目的的19万词到8级25万词，9级目的要求到达33万词的浏览量。因而，促进高中学生英语浏览的提高，老师首先要抓好课文浏览教学，并在此基础上，扩大知识运用到课外浏览上。而学生在课外浏览上所获得的语言知识、语言信息为课文浏览作了补充和深透，对英语学习起到了推波助澜的作用。为此，我采用了下列浏览形式和方法，使得
5、学生浏览容量不断扩大，浏览能力不断发展，构成了一个向上攀升的螺旋。谈谈新课标下浏览教学的方法谈谈新课标下浏览教学的方法1选读英语报刊报刊浏览是课程资源的开发，也是一种培养学生浏览能力、浏览方法的途径。一方面能使学生通过浏览获取大量的新的词汇，扩大学生的知识面，有效地避免教材内容与现实生活脱节的现象，有助于激发学生学习英语的情趣，加强他们学习英语的自信心和动力；同时，还能使学生了解各地和各国新闻。因而，我在英语选修课中，开设了英语报刊选读。2泛读简易小讲，观看原版影片高中英语课本新世纪版中有一些文学作品，如“ThePrinceandthePauper.(WrittenbyMarkTwain)和“
6、Oliverwantsmore.(WrittenbyCharlesDickens)。学生在学了这些课文后，对外国文学有一些浅薄的接触。但是，随着他们的浏览水平的不断提高，词汇量的增加，他们已不再知足于这几篇课文浏览了。所以，老师应根据学生的本身特点和需求，可增选些其他的英语简易小讲。如“Jane、“GreatExpectations等。以此来扩大和提高他们的文学知识及对外国文学的欣赏能力。同时，为了提高学生的兴趣，对文学作品有更深化的了解和欣赏能力，老师可以以在教室里播放些英语原版片，这样既能够是书本中的静止的内容通过CD片展出一幅幅动态场面和人物，有助于对作品的深层的了解，也练习了英语听力能力。真是一箭双雕，使学生对英语学习越来越感兴趣。3浏览教学与写作的结合英语浏览量越大，覆盖面越广，学生获取的信息量就越多，也是学生写作的基础和信息的来源。老师在帮助学生完成浏览之后，可引导学生作一些简短的模拟写作，可以要求英语程度较高的学生做发展和创造性的写作，这一实践操练，有利于培养学生的综合思维能力，激发学生的写作热情，使得各层次学生的写作能力和应用能力有序地得到进步。