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1、幼儿园大班语言教学方案施行方案 幼儿园大班语言教学方案施行方案 语言是人们交往的工具，幼儿时期是语言学习的重要阶段。下面是我精心采集整理的幼儿园大班语言教学方案，下面我就和大家共享，来欣赏一下吧。 幼儿园大班语言教学方案1 目的： 1.从同一时候各地气候的不同感悟祖国真大。 2.感悟诗歌的趣味性，学惯用图标朗读、记忆诗歌。 重点： 学习诗歌。 难点： 学惯用图标朗读、记忆诗歌。 准备： 1.课件（我们的祖国真大），天气预报视频。 2.有观看天气预报的初步经历，布置好动态天气预报中的材料。 经过： 1.出示中国地图，引起幼儿兴趣 师：你们认识这是什么? 我们的中国地图像什么? 你觉得我们的祖国怎
2、么样? 小结：我们在江苏只是地图上的一个很小的地方，我们的祖国真大啊! 2.播放天气预报视频，以播报天气预报的方式来朗读诗歌 (1)师：你们看看这位阿姨在干什么呀? 我们一起来听一听她今天给我们播报了一段什么天气预报 (2)老师朗读诗歌 3.幼儿学习诗歌 (1)回忆诗歌内容，老师逐一出示图标。 (2)老师完好朗读诗歌 (3)幼儿看图标学习朗读、记忆诗歌 4.通过提问让从幼儿同一时候各地气候的不同感悟祖国真大 (1)师：我们都看过了天气预报，有没有发现全国各地的气候有什么不同? 为什么讲我们的祖国真大呢? 我们的祖国真大，南方和北方在同一个时间温差那么大。作为中国人你们心里感觉怎么样? (2)幼
3、儿自由讨论、回答。 (3)老师小结：我们的祖国很大，南方和北方在气候上有很大的差异。南方一年四季都很暖和，而在北方，如今就开场下雪了，很冷很 冷，因而在同一个时候我们的祖国会发生很多不同的事情。 5.游戏：动态天气预报 (1)幼儿自由分组，老师讲解游戏规则，让幼儿稳固诗歌内容。 (2)幼儿游戏，结束活动 幼儿园大班语言教学方案2 活动目的： 1、通过儿歌、故事，比高矮等多种方式，引导幼儿发现本人已长高、长大。 2、愿意与同伴中沟通本人在活动中的发现。 3、感遭到成长带来的快乐。 活动准备： 1、小时侯的照片整理成套。 2、采集幼儿去年穿过的鞋、袜等、小孩、公鸡、青蛙的对照图片。 活动经过： 一
4、、看图讲话导入活动。 老师： 小孩、公鸡、青蛙小时侯是如何的，比拟一下他们小时侯和如今有什么不同，两三人结伴。 老师： 一人一句轮换着想想讲讲：我们小时侯和如今不同的地方。 二、采集去年穿过的鞋袜、戴过的手套和帽子，试着穿戴一下，议论各自的感想。 三、故事：（我长高了）。 讨论： 小猴到底长高了没有，小猴子该在哪里测量? 四、和同伴比高矮。 1、两人比高矮-身体站直背对背。 2、三人、四人比高矮-两个两个轮换着，身体站直背对背。 3、一组小朋友排排队比高矮-议论：我们一组谁?谁最矮? 五、歌曲笑呀笑学唱歌曲（笑呀笑），按歌曲中的角色，随着音乐节拍做动作模拟。 1、结合本人扮演的角色运用： 长大
5、了，我就能够 2、讲一句话，可加上舞蹈动作边讲边表演。 3、提问：小朋友，讲讲为什么长大好哇?同伴沟通讨论，请幼儿发表本人的见解。 4、发散思维。 请幼儿拿出本人幼小时的照片，幼儿看看、想想并回答提问： 什么事情是小时候还不能做，要长大才会做的 ? 5、观察、考虑作答。 六、练习讲话。 引导幼儿用： 长大了，我就能够 讲一句话，逐一发表本人对 长大 的想法 七、拓展延伸。 1老师提出问题： 假如本人是小动物而不是小朋友，也会等待长大吗? 练习讲 长大了，我就能够 的句型(对能够大胆讲话的幼儿奖励小红花)。 我们会长高：想一想，你们长大以后想干什么?户外活动：找朋友，要求幼儿回家去做一件事情，向
6、爸爸妈妈证实 我长大了 。 幼儿园大班语言教学方案3 活动目的: 1、 能发挥想象续编有合理情节的故事，比拟连贯地进行讲述。 2、 尝试用恰当的词汇描绘不同的情景，不同的心情。 准备： 1、 大故事卷1份、小故事卷5份 2、 磁性黑板 经过： 一、谈话引出 1、师生问好。 2、出示 “兔子先生，提问：“什么是神奇?你觉得神奇是什么意思? 二、讲述故事 1、 老师讲述第一幅画。 “春天来了这是什么标志?师神秘的引出图片上的标志：“ “这个标志代表什么意思?标志后面会出现什么? 2、 老师讲述第二幅画，启发幼儿调动已有的生活经历，大胆试编试讲。 1) 第一部分：“你们外出的时候走过小桥吗?站在桥上
7、都看到什么?兔子先生在桥上的心情又是如何的? 引导语：小朋友高兴的时候会怎么样?(及时丰富好听的词) 2) 第二部分：出现标志“ 师：“这又是什么标志?标志后面又会出现什么? 3、 老师讲述第三幅画，进一步引导幼儿感受人物的心理变化 第一部分： 1)“发生了什么事情? 2)兔子先生这时的心情会怎么样? 3)“兔子先生还会怎么想? (引导幼儿讲出描写人心理活动的丰富词汇) 第二部分：1)“出现了谁? 2)“小老鼠会怎么讲? 第三部分：出现一扇门。 师：“打开这扇神奇的门，兔子先生和小老鼠会到一个什么样的地方?它们又会看到什么? 三、幼儿自由大胆的想象、创编，师适当引导。 1、分5组讲述，老师在听
8、的经过中作适当的引导。 2、请个别幼儿讲述。 四、师讲述自编故事结尾 师：“教师也带兔子先生到一个神奇的地方，你们看是哪里?(大海) “对，兔子先生和小老鼠一同打开神奇的大门，兔子先生被眼前的景色惊呆了，金的沙滩上 四、区角延伸 课后请幼儿将本人的故事结尾画出来，完好的讲述故事。 幼儿园大班语言教学方案4 一、设计意图 前段时间班里有个孩子整天闷闷不乐，情绪非常低落，沟通以后了解原来是家庭出现了变故，孩子的姥姥因病逝世了，孩子从小是姥姥一手带大的，感情很深，一时难以接受这个消息。为了让这个孩子早日走出窘境，不要整天沉浸在悲哀中一蹶不振，用积极的心态去面对现实。同时让其他的孩子能够体会别人的情绪
9、情感，设身处地地为别人着想，我引出了（小羊找妈妈）这个读本。读本让幼儿与小羊一起经历悲伤、无助绝望最后直至感受快乐。让幼儿体会观察到小羊失去妈妈后悲悼的情绪以及找到妈妈后暖和的感受，并且进一步培养幼儿的同理心、同情心。 二、活动目的 (一)教学目的 1、通过移情，体会小羊找妈妈的经过中的悲悼、失望等心情，理解故事内容。 2、完好的讲述故事，能够根据故事的要素(包括故事的原因、经过和结果)有调理的表述。 3、谅解别人的处境，愿意帮助别人。 (二)教学重难点目的中提到：引导幼儿通过移情，体会小羊找妈妈经过中的悲悼、失望等心情，理解故事内容。读本中小羊遭到很屡次的拒绝，让幼儿感遭到小羊遭遭到拒绝后的
10、无助和悲伤，最后找到暖和的快乐，重点让幼儿感受情绪的变化，同时也激发孩子的同情心，愿意帮助别人。 三、活动准备： (1)律动音乐; (2)牛妈妈、鸭妈妈、鱼妈妈头饰和牛宝宝、鸭宝宝、鱼宝宝头饰若干和一个羊宝宝头饰、一个小男孩头饰; (3)共享浏览大书（小羊找妈妈）; 四、活动经过： (一)导入活动幼儿带着各种小动物妈妈和小动物宝宝的音乐拍手进教室，老师把牛妈妈、鸭妈妈、鱼妈妈、请到前面来请牛宝宝、鸭宝宝、鱼宝宝、羊宝宝小动物们找本人的妈妈。(放愉快的音乐，老师询问动物宝宝找到本人的妈妈吗?)，这时有一个小羊宝宝没有找到本人的妈妈(放悲戚的音乐)。 师：只要小羊没有找到本人的妈妈，小羊为什么没有
11、找到本人的妈妈呢?(幼儿大胆猜测)今天教师给小朋友带来一本读本（小羊找妈妈），看看到底发生了什么事情。(请小朋回放到本人的座位上，把你们的头饰放到椅子下面)，此环节调动孩子的好奇心，引出读本。 (二)建构故事(结合我班幼儿两年的共享浏览学习，孩子们观察画面仔细，能够大胆表述本人的观点，为了让幼儿更好的浏览图画内容，更深化的感受小羊情绪的变化，不受文字限制，思维更开阔，我在屡次考虑之后，把每一页文字都遮挡住了。)在引导幼儿解读画面信息进行大图展示的教学经过中，我采用了下面教学策略： 1、预设埋伏，给幼儿创设充分想象的空间在做读本分析时，前一页为后一页设下伏笔，老师反问，引发幼儿大胆考虑。 2、仔
12、细观察、大胆表述引导幼儿仔细观察画面的信息点，感受小羊情绪的起伏，为幼儿创设观察时机，大胆表述本人的想法。 3、发现问题、验证假设在浏览每一页画面时，及时引导幼儿发现问题，并尝试解决问题，在下一页里来验证假设结果。 封面： 师：这个读本的名字叫（小羊找妈妈），小朋友想一想，发生了什么事情，小羊为什么要去找妈妈?(幼儿大胆猜测：小羊出去玩迷路了;小羊被坏人带走了等)。 激发孩子的想象力，引起幼儿的兴趣继续关注故事发展第一页： 图上有谁?他们在哪个地方?(小羊和妈妈，在山脚下;在羊圈里等)羊妈妈怎么了?(睡着了;生病了)为什么羊妈妈躺着，小羊站着呢?(羊妈妈生病了)羊妈妈生病了，小羊的表情是什么羊
13、的呢?(悲戚)羊妈妈就在这里，它只是生病了，小羊为什么还要找妈妈呢?(羊妈妈死了)师撕掉遮挡纸条总结画面，有感情地朗读文本(验证幼儿猜测结果)师：羊妈妈真的死了，那小样这时的心情是什么样的呢?(小羊非常悲戚)第一页重点让幼儿感遭到小羊失去妈妈悲戚的心情。 第二页： 这时小羊来到了哪里?(山顶上)它看见了什么?(其他的小羊宝宝和妈妈在一起)这个时候小羊心里怎么想的?(我的妈妈也在那该有多好啊!)它的表情是什么样的?(羡慕)师撕掉遮挡纸条有感情朗读总结画面：接下来小羊会去干什么? (幼儿大胆猜想)第二页重点观察，引导幼儿体会小羊悲戚、难过的情绪，引出小羊要去找妈妈的想法。 第三页： 小羊又来到了什
14、么地方?(山坡上)遇见了谁?(马)小羊会对马讲些什么?(幼儿大胆猜想)马又会对小羊讲些什么?(幼儿大胆猜想)师撕掉遮挡纸条有感情朗读，小羊遭到了马的拒绝心情会是怎么样?(幼儿大胆猜想)请两个幼儿来表演马和小羊的对话。(带着情绪表演)小羊遭到拒绝，它会去干什么?(继续找妈妈)第四页： 小羊又来到了什么地方?(山脚下)遇见了谁?(牛)小羊会对牛讲些什么?(幼儿大胆猜想)牛又会对小羊讲些什么?(幼儿大胆猜想)师撕掉遮挡纸条有感情朗读，小羊遭到了牛的拒绝心情会是怎么样?(小羊愈加悲戚了)小羊又一次遭到拒绝，它会去干什么?(继续找妈妈) 幼儿园大班语言教学方案5 活动目的： 1、能够听清并发出易发错或易混淆的语音。 2、理解并感受语言的诙谐和有趣。 活动准备： 松树林背景、活动的松鼠爸爸、妈妈、小松鼠。幼儿活动手册。 活动经过： 1、小朋友们今天教师请来了一位客人，一起来认识一下吧!你们看，它是谁啊!老师请幼儿看活动手册中的画页： 画面上有谁?在干什么?引导幼儿用语言进行描绘，然后用绕口令的语言引导幼儿重复。 2、听一听，讲一讲。 将幼儿刚刚的讲述编成绕口令并讲给幼儿听。 幼儿学习并朗读绕口令。 引导幼儿发准音 鼠 树 这两个字易混淆的音。 游戏：分角色表演。 课后反思： 幼儿园大班语言教学方案施行方案