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1、小学生文明礼仪习惯养成教育总结3_小学生文明礼仪习惯养成教育总结3小学生文明礼仪习惯养成教育总结3小学生文明礼仪习惯养成教育总结为了把文明礼仪教育工作做到实处，让学生从内心深处遭到教育，进而养成良好习惯，为了让同学们在平常本人的语言中时刻注意讲好文明用语。我校充分利用班队会引导学生深化学习（小学生礼仪读本）。结合平常的生活实际总结、归纳常用的文明礼貌用语，并且以互动问答、情境表演等多种形式让学生学习使用文明礼貌用语。在日常的学习生活中，每个同学每月在本人的日记本上更换一句文明礼貌用语，对学生构成潜移默化的教育气氛。每个同学在严格要求本人的同时还积极监督别人不讲脏话，发现这种情况及时向班长或教师
2、汇报。我们不仅在校内教育管理学生，即使是在下班后的路上听到学生讲出不文明用语也及时进行教育。为了让文明礼仪之风吹满校园，我们要求学生天天放学时朗读关于文明礼仪方面的歌谣。校园里飘荡着文明礼仪之歌。我们充分利用背诵童谣把学生平常应讲的礼貌用语，应做的礼仪行为创编成朗朗上口的童谣，组织学生进行背诵。不仅老师编写童谣，我们还鼓励学生本人编写，同学都来学习、背诵。同学们不再背诵枯燥的制度、要求，而是简单、上口的歌曲和童谣，就像合唱本人喜欢的歌曲一样。我们还利用班会时间，对学生进行了一次“小学生文明礼仪规范教育，旨在让学生在学习、生活中学会讲文明，用文明，为构建和-谐社会添砖加瓦。教育内容如下：一、称谓
3、礼仪1.对父母长辈不能直呼姓名，更不能以不礼貌言词代称，要小学生文明礼仪习惯养成教育总结3小学生文明礼仪习惯养成教育总结3用准确的称呼，如：爸爸、奶奶、教师、叔叔等。2.不给别人取绰号。二、行走礼仪1.走路要抬头挺胸，目视前方，肩臂自然摆动，步速适中，忌讳八字脚、摇摇摆晃，或者扭捏碎步。2.上下楼、过楼道靠右行，出入教室、办公室，会场等按指定线路走，不拥挤，出入各功能室轻声慢步，不影响别人。3.碰到熟人要打招呼，互致问候，不能视而不见；需要交谈，应靠路边或到角落谈话，不能站在道路当中或人多拥挤的地方。4.行人相互礼让，主动给长者让路，主动给残疾人和有需要的人士让路。5.向别人打听道路，先用礼貌
4、语言打招呼，如“对不起，打搅您一下、“请问等，问路应选适当称呼，如“老爷爷、“阿姨、“叔叔等，然后再问路；听完回答之后，一定要讲：“谢谢您！6.假如被陌生人问路，则应认真、仔细回答，本人不清楚，应讲：“很抱歉，我不知道，请再问问别人.以上所阐述的是对学生进行的文明礼仪教育，从学生的表现看，我本人以为有一定的效果，但这也不是一下就能构成的，有待于学生的习惯养成了。为了把文明礼仪教育落在实处，我会利用更多的时机训练学生的。文明礼仪最重要的是体如今本人的行动上。为了使学生真正记住本人所学习的文明礼仪知识，落实到本人的行动中，我首先对本人提出了以本人的行为教育带动学生的要求。平日里我与同事或学生见面互
5、相礼貌问好，互相帮助；不再内乱扔一点废弃物，见到地面上有一点杂物主动弯腰捡起来所有的这一切都让同学小学生文明礼仪习惯养成教育总结3小学生文明礼仪习惯养成教育总结3们从我的行为中遭到深入教育。在我的带动下，同学们的主人意识、团结意识、乐于助人的精神愈加强烈了。教室环境相貌变化了，集体的财产被损坏的减少了。很多同学都能向教师们一样，用本人的行动维护学校环境。由此使我认识到在良好的文明礼仪风气的构成经过中，典范的作用是不可忽视的。为了促进活动开展，我们班每个月都要评选出文明礼仪之星。同时，为了促进班级管理，我每周都要对文明礼仪行为进行专项评选、小干部们对各组成员的文明礼仪情况进行检查、评选。这项评选使学生充分体验到文明礼仪不仅给别人带来美德感受同时让本人和集体感遭到了荣誉和骄傲。同学们讲礼仪的风气愈来愈浓。总之，文明礼仪系列教育活动的开展改变了我校的风气和相貌，同学们不仅把文明礼仪体如今简单的口号上，更是成为文明礼仪的宣传者、实践者、示范者。每个同学用本人的小手拉起了班级的大手，共同创造文明礼仪的新风气。