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1、小学生文明礼仪习惯养成教育案例-(1)_小学生文明礼仪习惯养成教育案例-(1)小学生文明礼仪习惯养成教育案例-(1)小学生文明礼仪习惯养成教育“千教万教,教人求真,千学万学,学做真人陶行知先生这句朴实的话概括了一名教育者从教的真正目的。斯人已逝，但他的思想仍指引着今天的我们。同很多教师一样，我把对学生做人的教育摆在首位。由于大家都知道我国是个文明古国、礼仪之邦。中华民族千百年来均以其知书识礼为世人所称道。文明识礼不仅是我们中华民族的传统美德，也是传承文明的需要，时代发展的需要。另外，小学生年龄小，可塑性强，在这个阶段进行文明礼仪养成教育的最佳机会。在学校开展的课题研究活动中，我积极参加了各阶段
2、的研讨和经历总结，对怎样提高学生的文明礼仪素质进行了一些探索，分析。现结合教学实践，谈谈我对加强小学生文明礼仪养成教育的方法与途径。一、认识什么是文明礼仪，确立成长目的为了全面开展“小学生文明礼仪养成教育的途径与方法课题研究，深化了解在校小学生文明礼仪行为习惯养成状况，培养学生良好的行为习惯，提高学生思想道德素质，为全面施行素质教育打造坚实基础我们课题组对16年级80%的学生进行了“小学生文明礼仪现状调查问卷的调查，从调查数据中能够看出，在学校文明礼仪方面，在学校看到教师，你会经常问好吗？我校有42%的学生会主动问好；在同学之间相处时，大部分学生还没养成使用礼貌用语的习惯，只要17%的学生能做
3、到使用礼貌用语；但是大部分学生能做到原谅别人，例如，有人不小心打了你，你会怎么做？有58%的学生表示小学生文明礼仪习惯养成教育案例-(1)小学生文明礼仪习惯养成教育案例-(1)不会介意；当碰到同学之间打架时，大部分学生能做到劝解或告诉教师，只要少数学惹事不关己。学生礼仪表现突出的方面，得益于学校的日常教育。但我们也看到了学生礼仪的缺失，比方，还有一部分学生见到教师不能主动问好，同学之间相处不能使用礼貌用语。因而，在以后的教育教学中，学校要通过一系列活动，加强对学生在校的礼仪教育。使学生养成文明礼仪修养和良好生活习惯。根据我校课题组确立的（陶店小学学生文明礼仪规范）并结合我班学生文明礼仪的现状，
4、我与授课老师及学生代表一起确立了我们努力的方向：1、与同学、教师交谈注意使用文明用语。2、同学之间团结友爱，相互帮助，不欺侮小同学，不给同学起外号。3、上课发言注意使用文明礼貌用语。4、同学发言时认真倾听，凝视对方的眼睛。5、进出教师办公室要报告并使用礼貌用语。6、餐厅就餐时自觉排队打饭菜，不插队、拥挤、不敲餐具；打饭时，要尊重餐厅的工作人员；爱惜粮食，不乱泼乱倒饭菜，爱护餐厅卫生。7、课间宜进行散步、望远等活动，不奔跑追逐，不大声叫喊。8、玩耍时同学摔倒了，主动把他扶起，询问。9、能主动帮教师做事，主动帮助班级做力所能及的事情。10、参加集会做到快、齐、静。11、升降国旗时庄严肃穆。12、在
5、节日里用制作卡片表达本人的心意。13、关心、理解教师，注意与教师沟通，交换意见，主动帮助教师处理班级事务。14、进出教师办公室使用礼貌用语。15、建立真诚的同学情感，对生病回来的同学主动照顾，生病在家打慰问并主动帮助。16、课间活动辞让小同学，树立表率。小学生文明礼仪习惯养成教育案例-(1)小学生文明礼仪习惯养成教育案例-(1)二、典范示范，带动引导对学生进行文明礼仪养成教育，最容易而最有效的方法是把学生们应该如何做的典范放在他们眼前，用典范人物的先进思想、高尚情操、优秀品质，模范行为教育学生。通过典范的示范作用，给学生一个更感性、更直观的认识，使教育形象化、详细化。一老师示范老师是文明礼仪教
6、育的主要施行者，也是学生直接仿效的对象，一个谈吐文雅、穿戴端庄、对学生文明礼仪行为习惯的养成起着潜移默化的促进作用。当好文明礼仪标兵，以本人宏大的人格魅力来感染学生，激发学生心灵的共鸣，我们的文明礼仪教育才会收到事半功倍的效果。我非常注意在学生面前树立文明礼仪的典范。对于学生的问好，我都是微笑点头，碰到内向的学生，我都先跟他们打招呼。对于学生的帮助，我都亲切地跟他们道声谢谢。假如我做错了，也敢于向学生道歉。我以本人良好的师德表率给学生树立典范，以深厚的思想情感、庄重大方的仪表、和颜悦色的仪容、彬彬有礼的语言给学生做文明礼仪示范，使学生在师生交往中遭到潜移默化的教育。二学生示范。典范的气力是宏大
7、的，尤其是身边的学生典范更具有吸引力和讲服力。身边的学生典范离本人近期，摸得着，看得见，容易学习。所以用身边的学生典范能够营造出一种文明向上的气氛，置身其中，便能产生直接的鼓励作用，进而构成一种谁都不甘落后的向上风气。小学生文明礼仪习惯养成教育案例-(1)小学生文明礼仪习惯养成教育案例-(1)根据我校课题组研讨设计的活动体验设计，在对学生进行文明礼仪养成教育中，我利用班上现成的典范教育学生，获得了较好的效果。我在班里评出了“文明礼仪之星，根据获得“文明礼仪之星同学的事迹，让学生讲一讲，练一练，评一评，通过自己认识，自己训练，自己完善，促进良好的文明礼仪行为习惯的养成。用身边的学生典范营造出一种
8、文明向上的气氛：在学校争做尊师爱友，勤奋学习的好学生；在家里争做孝敬父母、热爱劳动的好孩子；在公共场所争做明礼诚信、遵纪守法的好公民。经过这段时间的教育班里涌现了大量的拾金不昧、环卫小卫士事迹，有的在敬老院帮助孤寡老人，在学校组织的敬老活动中他们干起活来争先恐后，做到了细心悉心，有的学生不但模范遵守交通规则，还纠正家长的违规行为。身边的学生典范气力是宏大的，他能起到带头和示范作用！三发现问题及时反应纠正虽讲只要少部分同学对正确礼仪的认识不明晰，极少部分的同学对本人的行为不约束，但这都是不能被忽视的。由于根据小学生可塑性强、又具有好模拟和从众的心理特点，这极少部分不约束本人的同学很容易就对其他的
9、同学带来负面的影响。对此，我校校园广播台开设了“礼仪反光镜栏目，定期开播，我组织学生认真收听，每个学生都有（学生个案访谈实录），写好听后及观后收获，根据广播中的先进事迹及身边的典范，要求学生写好自己规约书。针对他们文明素质的改善我不吝啬赞扬的话语并给予不同形式的奖励，努力做一名支持他她的朋友。小学生文明礼仪习惯养成教育案例-(1)小学生文明礼仪习惯养成教育案例-(1)三、开展实践活动，培育养成文明礼仪的养成教育仅凭讲教是不可能实现的，最重要的是实践，从实践中去发现问题、解决问题。文明礼仪行为必须在实践中才能得到体现，而且只要在实践中经过反复练习、锻炼和稳固，才能使学生在实践中了解社会、体验生活
10、、感悟道德，才能使学生努力做到知与行的统一，才能使学生文明礼仪行为成为自然的、一贯的、稳定的习惯。我校课题组针对不同年级段不同班级的学生设计了不同的活动体验设计，如低年级段有：A、天天早上到校后诵读（弟子规），讲讲（弟子规）中关于尊长爱幼的小故事；B、每周二午自习开展礼仪小故事的表演活动；C、定期出刊、尊师礼仪报；在“礼仪成长记录袋活动中，每两周确定一个主题。中年级段有：全年级开展“玩礼仪棋，争当礼仪之星、“击鼓传花学礼仪、“礼仪知识知多少、“少先队仪态训练等各种形式的队会。高年级段有：A、做好向家长宣传（陶店小学学生礼仪行为规范）、（礼仪教育丛书）的活动，获得家长的支持；B、增设“礼仪规范联
11、络簿；以学生“在校礼仪表现和“在家礼仪表现为内容。我教育学生在理解“文明礼仪要求的基础上，敢于在日常的生活中，各项实践活动中展现本人文明有礼的形象。一组织学生参加学校的公益性劳动，如清洁卫生、布置教室和橱窗、绿化美化校园等，培养关心集体、劳动荣耀的意识。二组织学生参加执行日常规范的活动，充分发挥学生会、班委、值周生的作用，让学生介入道德、纪律小学生文明礼仪习惯养成教育案例-(1)小学生文明礼仪习惯养成教育案例-(1)等基础文明的管理监督与考核，使学生在介入中抑制和防备不良行为，提高自己教育、自己管理、自己约束的能力。三充分利用假期组织学生深化到广大农村、厂矿企业进行参观、调研、实践，让他们广泛
12、接触社会、去体验工作的艰苦和艰苦工作中的敬业奉献，去感悟生活的不易和不易生活中的热情乐观，不仅能使学生的动手实践能力、社会适应能力加强，而且能提高学生的道德意识和文明礼仪行为习惯，这些都获得了既定目的。四、规范评价管理制度，促进养成俗话讲：没有规矩，不成方圆。制度是养成计划详细付诸于实践的有效措施，使认识转化为实践的有效保证。规范管理制度有利于促进学生良好文明礼仪行为习惯的养成。我在实践中深入地认识到制度的建立与完善，使得养成教育有方向，学生行为有规范，老师执行有力度。我以（学生守则）、（学生日常行为规范）的要求为基本，针对学生中存在的道德观念差、不懂礼仪、不讲礼貌的现象，从加强中华民族传统美
13、德入手，分别制定了一系列施行制度和要求。如：（学生在校一日常规）、（十不允许教育要求）。让学生懂得了有些事能做，有些事不能做，有些事不能做就是不能做，做了就要受处罚。用法规加强了对学生的约束和规范，通过严格管理加强了学生良好文明礼仪行为习惯的养成。五、加强道德修养，深化养成两年来，每学期我都开展了形式多样，让师生喜闻乐见的很多活动，让学生在活动中体验并逐步养成好习惯。小学生文明礼仪习惯养成教育案例-(1)小学生文明礼仪习惯养成教育案例-(1)1、每周班会课前布置学生写一份礼仪行为规范“建议书，使学生了解讲文明礼仪的重要性、必要性。2、充分利用收听我校园小喇叭及板报传播的文明正能量事迹，让学生传
14、播文明的同时深受鼓励而主动实践文明。3、校园广播（礼仪反光镜）档目开播，把校园中不文明、不礼貌的行为拍摄下来，在校园电视台播放。4、每班每周评选一名“礼仪之星，校园电视台每月每年级评选一名“礼仪之星，把照片及事迹在校园、班级橱窗中展示，起到典范示范的作用。5、利用校园举办“礼仪故事会和“礼仪征文“礼仪名言征集活动。6、施行学生“礼仪成长档案袋。所有这些目的只要一个：让文明礼仪成为生活中不可或缺的一部分。学生文明礼仪行为习惯的养成决不是一天两天的事，它需要一个长期的经过。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。让我们老师从每件小事抓起，坚持不懈，尝试更好的教育策略，促使学生文明礼仪养成教育再上一个新的台阶吧！