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1、老师教学反思万能模板十篇老师教学反思万能模板十篇教学反思需要跳出自己，反思自己。所谓跳出自己就是经常地开展听课沟通，研究别人的教学长处，他山之石，能够攻玉。下面我给大家带来老师教学反思万能模板，老师教学反思万能模板1一个新的学年转瞬即逝。在本学年里，由于本人能够真正做到为人师表、教书育人，兢兢业业，尽职尽责。因而，圆满完成了学校分配的各项任务，成绩突出，得到了学校领导的充分肯定。为了能在新的一年里能再接再励，使教育教学质量更上一层楼，现将已年的工作回首如下：(一)、在德育方面本人热爱教育事业，热爱学生，热爱本职工作，恪尽职守，谦虚慎重。坚持-的教育方针，面向全体、教书育人。广泛的学习教育教学理
2、论知识、学科基础知识，充实本人，树立大教育观，为学生的主动发展夯实基础。尊重家长，积极传播科学家教方法，自觉抵制不利于儿童身心发展的言行。我深知要教育好学生，老师必须先以身作则，时刻做到教书育人，言传身教，以本人的人格魅力去感染学生。因而我总是严格要求本人，认真学习和领会-的各项方针和政策，与时俱进，爱岗敬业，为人师表，爱生如子，爱校如家。积极参加各种学习培训，认真进行两论学习，并认真做好学习笔记，在不断地学习中，本人的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到了较快的提高。在工作中我积极、主动、勤恳、责任心强，服从学校领导的工作调配，乐于接受学校布置的各项工作;任劳任怨，对待学校分配的工作,在思想上
3、不敢有半点懈怠,总是积极认真地去完成,向优秀的同事看齐,用更高的标准要求本人。(二)、在出勤方面这一学期里，我担任六年级三班的数学及三个班的科学教学工作，天天与学生沟通、坚持对差生进教室辅导，从不间断。无论本人有多大的事，都是小事，坚持做到不迟到，不早退，坚持大事少请假，小事不请假，总是把工作放在首位。(三)、在教学能力方面在长期的教育实践工作中，我构成了创新、笃行、乐教的教学风格。课堂气氛民主，学生兴趣浓厚，教学质量良好。我的教学语言亲切、诙谐充满智慧，以春风化雨的细腻滋润每个学生的心田。授课前，认真研读教材，把握知识的内在构造和外在联络，类比迁移，由点及线、由线及面，教会方法，为学生构建系
4、统的知识体系。擅长发现问题，利用问题的积极面，对典型题型多角度、多层次的分析讲解，培养学生多角度全方位的解题思路，体现了新课标对学生思维灵敏性和多样性的要求。在一个个活泼有趣的数学情境中，鼓励学生沟通、共享、倾听、互助、反思，丰富了他们的情感体验，激发兴趣，树立自信心，进而体现了数学的价值。由于数学学科的特点，思维缜密、环环相扣，随着课程的加深，学困生会越来越多。针对这部分学生，我不强调、不放弃，不制造紧张气氛，让他们和大家有平等自由的学习空间。设计游戏激发兴趣、借助直观教具分解难度，师生、生生一对一讲解。最后，联络家长，为其树立端正的育儿理念，介绍科学方法，用老师的良好人格影响学生、家长。作
5、为数学教师，我兢兢业业，一丝不苟，刻苦钻研，无论是新课还是温习课，我从不上无准备的课。天天晚上，无论多忙多累，我都习惯于将当天的教学内容回首一遍，并把第二天要学的东西阅读一遍，坚持做到心中有数。走进课堂，我都是以饱满的热情去面对我的学生，来完成教学任务;作为课任老师，我重视班风、学风的培养，经常深化了解每个学生的思想动态，积极与家长配合，研究教育引导学生的有效方法，及时发现问题，恰当处理问题;对学生常规工作常我抓不懈，在班内施行量化制度的管理，创造了一个团结向上，富有朝气的优秀班集体。我所教六年级的差生比拟多，他们基础比拟差，学习数学很吃力，屡次测验都没有及格过。他们主要是对数学产生了畏难情绪
6、。针对这种情况，在课堂上我有意识地通过一些粗浅易懂的问题为他们提供发言时机，让他们到黑板上做题，给他们自己表现的时机，同时对他们在学习中的点滴进步，我都给以表扬和鼓励，使他们逐步树立起学习的自信心。这样一来他们也体会到学好数学的成功感，学习成绩也不断提高。我积极介入听课、评课，虚心向有经历的教师学习先进的教学方法，提高教学水平。总之，我乐于接受学校分配的各项任务，总是竭尽全力积极认真地做好工作中的每一件事。(四)获得的成绩一份春华，一份秋实，在教育教学的道路上我付出的是汗水和泪水，收获的是一份份充实和沉甸甸的情感。一学期来，我出色地完成了学校分配的各项教育教学任务，教育教学成绩总算是有了点小小
7、的进步。在今后的工作中，我会愈加努力，用心去教导学生，用情去培养学生。把本人一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将本人最珍贵的爱奉献给教育事业。老师教学反思万能模板2每个孩子都是一朵花，只是绽放的时间不同;每个孩子都有优缺点，关键在老师的正确引导;每个孩子身上都有闪光点，重点在老师能否能够发现。老师在孩子的成长中发挥着宏大的作用，一次严厉的批评，也许能扼杀孩子的自信;一次耐心的引导，也能带来孩子的不断进步。我今年教的是一年级的孩子，孩子们都比拟活泼，上课时回答问题都挺积极的，同时我也注意到最后一排有一个小女孩上课老是往外看，上课很少回答问题，即便回答声音也很小，不相信本人的答案，听到别的同
8、学的答案或者教师的一个眼神就会以为本人是错的。针对以上情况，在课上经常提问她，并及时给与鼓励。一天我上课让学生以抽卡片的形式来讲出卡片上算式的结果，孩子们表现都很积极，几乎每个学生都举起了本人的小手，当然也包括这个小女孩。我点了她的名字，她站起来还是小声地讲出了卡片上算式的答案。她回答完后，我连忙表扬：“讲得多好呀，声音真甜美，声音这么好听，我们大家以后是不是想在课堂上经常听到呀?孩子们都讲是，那如今大家给她鼓鼓掌，鼓励一下吧!我再看看她，抿着小嘴在开心的笑呢，从那堂课之后，上课回答问题的次数明显比以前多了，有时还会跟别人争论本人的观点，也渐渐变得自信起来，这些变化也使她变得更开朗活泼了!期中
9、考试的没有考得很理想，事后我对她讲到期末考试的时候咱考个好成绩好不好?我相信你!她露出了自信的微笑并点了点头，她的这些变化让我感到很欣慰。作为老师我们要时刻关注孩子，注意本人的评价语，有时一句不经意的话语，一次不经意的表扬都能改变一个孩子。老师教学反思万能模板3任二年级和四年级小学英语老师的一个月来，一直都在反思，小学英语应该怎么教能让孩子更快接受英语?通过这一个月实践教学，我以为小学阶段学习英语要靠持续不断的语言知识，而不是“单纯玩来培养学生持久的兴趣。尤其是低龄阶段的孩子，游戏会让孩子异常兴奋，有时孩子还会由于游戏很开心而影响课堂纪律的维持。比方今天上一年级的英语课，让孩子们欣赏Letse
10、njoy部分的音乐，孩子们开场的三分钟听的很认真，并且能够随着音乐的节拍哼唱出goodmorning的问候方式，男女相互比赛，但是马上就有一些淘气的孩子拿出长笛开场吹奏，然后我使出我的杀手锏，我陪着孩子们一起笛子，我是擅于吹长笛的。很快一些同学开场争相效仿，并且相互对吹，有的孩子甚至拿着长笛相互打闹。课堂纪律就遭到了影响。本来是要求孩子稳固goodmorningteacher的认读，可是中途却要花费时间维持课堂纪律。还有一点就是每个游戏玩过几遍之后有些孩子就觉得没有新鲜感了，不再像刚开场那么积极学习了。固然小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠唱歌游戏去学习，由于培养兴趣主要是为了学习英语。
11、我觉得只要不断学到语言知识，提高语言能力，知足他们的成就感，才可能培养持久的兴趣。我曾经共享过一句话，就是只要100分才能给孩子快感。老师教学反思万能模板4新课程改革，是一次深入的改革。新课改倡导全人教学，强调课程学要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的潜力;新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，提倡沟通与合作、自主创新学习。课程改革的成败关键在于老师，老师是课程改革的施行者。作为老师我务必做好充分的准备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。下头简单回首一下我所做的一些英语教学工作。一.面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础1.创设各种情景，孤
12、立学生大胆地使用英语，对他们在学习经过中的失误和错误采取宽容的态度。2.为学生带给自主学习和直接沟通的时机，以及充分表现和自己发展的一个空间。3.孤立学生透过体验、实践、合作、探究等方式发展听、讲、读、写的综合潜力。4.创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。二.关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛学生仅有对自己、对英语及英文化有用心的情态，才能持续英语学习的动力并获得成绩、刻板的情态，不仅仅会影响其它发展是学好英语的重要因素，所以我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到：1.尊重每个学生，用心鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和用心性。2.把英语教学与情态有机的结合
13、起来，创造各种合作学习的活动，促进学生相互学习、相互帮助、体验成就感发展合作精神。3.关注学生有困难或性格内向的学生，尽可能为他们创造语言的时机。4.建立融洽、民主的师生沟通渠道，经常和学生一齐反思学习经过和学习效果;相互鼓励和帮助，做到教学相辅。三.加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用的经过中逐步学会怎样学习，做到：1.用心创造条件，让学生介入到阶段性学习目的，以及实现目的的方法。2.引导学生结合语境，采用揣测、查阅和协调的方法进行学习。3.引导学生在学习经过中，进行自己评价，并根据需要调整自己的学习目的和学习策略。四.对学生进行有效的评价评价能够使学生认识自己，树立自信，有助于反思
14、及调整自己的学习经过。评价或采用测验及非测验形式，平常重视构成性评价，对学生回答学习经过中的表现所改善的成绩，及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间相互评价等方法，充分觉察学生的提高，鼓励学生自己反思、自己提高，测验以学生综合运用潜力为目的、侧重于学生理解和获取信息的潜力，减少客观题，增加主管题。透过评价学生学会分析自己的成绩和缺乏，明确努力方向。新课程改革不是纸上谈兵，务必要与实践相结合，努力学习，用心进去，用心介入课程改革，在改革中不断学习，不断实践，不断反思，愿与新课程共同成长。老师教学反思万能模板5语文是义务教育阶段的基础学科之一，承当着传承国家
15、民族文化，培养学生文化素养等重大职责，对提升国民素质有着重要意义。所以，小学语文的课程创新是顺应社会的趋势和国家发展的需要，可是我国现阶段的小学语文教育在创新方面做得并不太好，本文从我国小学语文教学创新的目的、小学语文教育教学的现状以及小学语文教学创新中应注意的问题三个方面来分析小学语文教学所存在的问题。一、小学语文教学创新的目的在小学语文的课程标准里有着明确的讲明，语文的教学必需要重视基础素质和创新本事的培养，并科学合理地处理好两者的关系。在平常的学习中，学生要把学习的重点放在语言的积累、理解和运用上，注重基础的训练，加强平常的语言沟通，为学生今后能够在社会上合理地运用语言沟通打下坚实的基础
16、。所以小学语文教育应当注重培养学生的实践精神和探究精神。课标中明确地讲明了小学语文的最终目的是为了培养创新型人才，所以除了要学生在平常进取地积累和实践之外，老师本身也应当在教育理念、教育形式和教育策略上做出创新。二、小学语文教育教学的现状固然在课标中已经有着明确的规定，但在日常的语文教学实践中，仍然面临着各种各样的问题，而这些问题源于下面几个原因。1.教育者的教育观念陈旧。目前的小学语文教育工作中，仍然难以摆脱中国传统的教育理念和教育形式：注重书面知识，不注重实践本事;注重答案和结果，不注重寻求答案的经过;注重知识的记忆，不注重知识之间的拓展和关联;注重知识的工具性，不注重知识的人文性。这些陈
17、旧的观念在教育者的思想里仍占据主导地位，师长为尊，旧的学生没有在课堂上对结论提出质疑的权利的观念，导致小学语文教学的详细教育目的变得不明确，和时代发展相脱节，让语文教学在应试教育的思想和形式上越走越远。探究更深层的原因，是学校过于片面地追求升学率，以及老师和家长片面地追求学生的考试成绩，导致了教学变成了学校与学校之间、家庭与家庭之间互相盲目攀比的工具，给学生造成了过大的心理压力，扼杀学生的学习主动性、学习创造性。2.教育形式的陈旧。在小学的语文课堂里，由于这个年龄段的学生还没有构成强烈的自己意识，对自然知识的了解度还不够，所以课堂上往往是老师占据主导地位，而学生只能作为听众和课堂活动的执行者，
18、导致课堂气氛沉闷，师生缺乏沟通。老师不能针对学生的特点和薄弱之处进行必要的指导，导致学生对语文的学习丧失了兴趣和主动性。比方，在老师对课本上的古诗词进行解读时，需要运用到绘画的形式配合学生以感性的理解方式去理解诗句、词句的意思，但大多数老师不会让学生去动手绘画，而是自己在黑板上逐字逐句地边画边讲，学生只用在课本上记好笔记就能够了。一种新颖的教学方式，却由于教育者的理念陈旧而没有发挥出作用，课堂教学效率大打折扣。三、教学创新时应注意的问题语文是一门基础性学科，学习语文的目的就是让学生把握正确的学习方法，培养学生养成良好的学习习惯，提升自己的语言素养。而以上几点，既是语文教育创新的目的，也是在进行
19、语文教育创新时必须注意的问题。1.老师要擅长运用教学策略解决问题。语文教学要培养的不仅仅是学生的语言本事，还要让学生的思维本事、创造本事得到综合发展，充分挖掘学生的潜能，让学生把握科学的学习方法，让学生主动地学习、研究语文，在生活实践中运用语文。小学五年级的课文（琢磨）就是一个很好的例子，这篇文章以一个句子中动词应用和语句前后的矛盾之处作为切入点，来培养学生的语言逻辑，让学生学以致用，充分地体现了语文的工具性和综合性，增加了学生运用知识的时机。2.老师要敢于创新。在日常的语文教学中，老师要不断地更新自己的教学策略，在课堂上能够从不一样的角度给予学生启示。例如，在课文（与象共舞）中能够运用两种教
20、学思路给学生进行指导：一种是以培养学生浏览本事为主，感悟文章所带来的启示;另一种是以培养学生写作本事为主，学习文章语言形式，并在写作实践中加以运用。这种方法能够从两种不一样的思路，给学生带来两种不一样的启示，激起学生的学习热情。综上所述，小学语文的教学创新的目的是为了培养学生的基础素质和创造本事，让学生在解决问题的时候不拘泥于现有规则。而此刻我国小学语文碰到的主要问题是教育者观念的陈旧、形式的陈旧以及教学的策略运用不当等。小学教学的创新要经过教育者的实践去探索，既要借鉴以往的教学经历，也要在教学的经过中不断地发现新东西，让学生不拘泥于书本知识，主动地在学习中提升本身的素质，激发本身的潜能，以适
21、应当今不断发展的社会。老师教学反思万能模板6一、20_年高考英语试题分析:20_年英语试卷真整体现了“稳中求发展，发展中求创新的命题思想，整套试题的知识覆盖面广，难度与往年相差不大，但更强调语篇，强调应用，注重实际。试卷资料也更具当代气息，贴近生活，贴近当代。其中听力部分选材全部来源于生活，考察点侧重放在学生实际运用英语的潜力上。语速略有提高。单项填空部分综合测试了语法、词汇、习惯用语等知识。与往年相比难度上略有降低。完型填空部分考察学生对语意、语境、语篇的深层理解，并在把握文章主旨、大意的基础上，正确理解句与句、段与段之间的内在联络，要求学生有较强的内在逻辑思维潜力。浏览理解部分要求学生有很
22、广的知识面，并且有很好的浏览技巧，更要有很快的浏览速度。书面表达愈加重视对考生潜力和素质考察的命题指导思想，给了学生较大的自由表达空间。二、反思后得出结论：1、为学生构建完好的知识体系，完好的知识体系对学生英语思维潜力的养成有至关重要的作用，也为他们将来进一步学习英语有很大的帮助。2、以课文为根本，不断扩大学生的词汇量。3、培养学生的语境意识。4、下大力气提高学生的浏览潜力。浏览潜力的提高，除了速度的训练外，也要注重培养学生的浏览技巧。以上是自己对_年英语试题的分析及自己的一些教学反思。老师教学反思万能模板7作为一名年轻的英语老师。年轻的我不但充满了激情，而且对教育事业抱有美妙的憧憬。我固然没
23、有什么经历，但是我会去积累经历，虚心请教学校里经历丰富的教师。我教学的对象是小学一、二年级，一、二年级学生的年龄特点是好奇心强、模拟性强、生性好动，有意注意的持续时间相对较短。而语言学习本身是较为单调枯燥的，而一味以老师讲、学生听这种教学形式，势必使学生学习兴趣荡然无存。只要学生感兴趣的东西，他们就有求知欲，没有兴趣就不会有求知欲，学习热情大减，进而直接影响学习效果，所以要落实教学内容，实现教学目的，这不仅是对老师个人素质的要求，也是对老师实际能力的挑战。一、营造英语气氛1.学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。没有英语环境，老师就要刻意创造英语环境。一开场上课时我就用英语向学生们问好：He
24、llo，boysandgirls.当时，我的语速很慢，表情比拟夸大，尽管学生们听到后皱起了眉，但后来看到他们展开了笑脸，我就知道我做的已经成功了一半，他们的好奇心被我调动起来了。于是，我趁热打铁，作起了自己介绍：ImKitty.我把我的英文名字写在了黑板上，带着孩子们念了三遍,这下整个课堂活跃了起来，他们都在大声喊着我的名字：Kitty!他们对我的名字充满了兴趣，甚至有的学生要求也能给他们取个英文名。顺水推舟，我之后就给他们每个人都取了英文名，渐渐地让他们学会互称英文名，开启了英语之门。2.对于从来没有接触过英语学习的一年级来讲，要想在整堂课进行英语教学是很困难的，但是，英语课用英语教学又是必
25、须的。生搬硬套只会适得其反，教师讲一大堆英语，学生听不懂导致没有兴趣听，这是没用的。所以，训练学生听懂老师的课堂教学用语很有必要。老师能够运用开学后的两周作为预学习周，把尽可能要在课堂中使用的课堂用语教给学生，同时训练学生能听懂老师再讲什么。比方，表扬的句子有很多“Good,Verygood,Wonderful等等，老师讲这些用语时，能够对着学生们竖起大拇指;让学生保持平静时，老师可讲“Bequiet，Please!同时，用食指放在嘴边，“嘘一声;老师要学生仔细听时，可讲“Listencarefully.同时，把右手张开放在耳朵边，做“听状。这样老师也不用太担忧学生们听不懂了，教师的肢体语言就
26、讲明了一切。当然，刚开场使用英语课堂用语有些困难，很多时候学生真的听不明白，那么在必要时还是要用中文解释一下。我想讲的是，在一堂课里，气氛很重要，尽可能地多讲英语，让学生仿佛置身在英语的世界里，身临其境地学习英语。3.借用居里夫人的一句名言：“自信是成功的基石来鼓励学生，循序渐进地引导学生把握知识。所以在教学中，老师要擅长发现学生的闪光点，对于表现积极的学生，老师要注意及时鼓励和表扬，同时对他们进行评价。并让所有学生明白其受表扬的原因就在于大胆积极地开口讲英语，让学生在集体学习气氛的感染下不知不觉地开口讲英语。评价的方法是多样化的，能够对个人进行评价，奖励学生贴纸;以组为单位进行评价，老师课堂
27、上能够在黑板上画“小组奖励栏，还能够在教室内墙设立一个“小组总评价栏作为一学期表现的总评价。这样能够激发学生英语学习的兴趣和自自信心，让学生体验进步与成功，产生学习英语的持续动力，促进学生的综合发展。二、教学方法多样化1.直观教学，生动形象，有助于学生直接感受和理解语言，通过视、听、讲、唱加深印象，强化记忆。小学生年龄小，形象思维发达，喜欢生动活泼的讲解，很合适用直观手段进行教学。2.情景教学，情景是老师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达沟通。这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练
28、习。3.动作教学，在低年级英语教学中，用详细形象的手势、动作来辅助英语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果。4.活动教学，就是根据学生身心发展经过中的不同阶段来设计、布置情境、提供材料，让学生积极介入自由操作、观察考虑。通过活动让学生本人认识事物、发现问题，得出答案，开掘学生潜能。5.游戏教学，小学生天性好动，乐于介入游戏活动。用游戏形式温习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。游戏要求简短易行，有趣味，而且要与本课教学内容严密相关。6.歌曲童谣教学，兴趣是英语学习的先导，而英语的歌曲童谣则是兴趣的灵魂附着物。把枯燥的词、句的英语学习
29、变成愉快的儿歌学习,旋律使人愉悦，英语儿歌使人欢畅，英语儿歌歌词使人词汇量得以补充,能使人愉快学习英语，轻松学到英语，休闲时刻学好英语,在英语中寻找律动，在英语中收获真知实践，何乐而不为?老师教学反思万能模板8一年级小朋友课堂自制力比拟差，注意力集中的光阴也比拟短，所以需要在课堂上不断变换形式，让学生持续新鲜感，这样才能让学生更好地学习。教学iu资料我多采用了故事的形式，收到了良好的效果。学习拼音字母无非是要孩子多读、多记，有些特殊规则如i标上声调要去点，遇y要去两点，若采用老师讲授的方法，可能只会事倍功半。但小朋友对听故事的兴趣个性浓厚，所以我便把那些讲授起来枯燥乏味的知识结合故事的方式来表
30、达，学生上课听得津津有味，而且记得个性快。有时个别学生对知识点回忆不起来时，只要提醒他一下故事大概，他就能记起枯燥的知识点来。iu教学结合故事讲课还有个特点就是能够根据各项知识点的特点把故事连起来，让学生觉得有完好性而且听起来搞笑味性。根据i，y，yi的特点，我把故事表达为：小i是个爱漂亮的小姑娘，她的头上戴着蝴蝶结。当她一戴上声调帽子的时候，就把蝴蝶结遮住了，她头上的点就没有了。星期天，小i一早醒来就吵着要妈妈带她去游乐场玩。小i的妈妈是大y。大y妈妈把小i打扮得漂漂亮亮的，就牵着手出门了(yi)。一路上，大家都和他们打招呼。(大y和小i在一齐，还是读做i)。游乐场的人可真多，大y妈妈怕小i
31、妹妹走丢了，紧紧地牵着她的手，他们靠得可紧了。u，w，wu能够让学生在我的故事基础上进行改编。学生兴趣浓厚，而且把很多难用语言表达的东西很自然地就传达给了学生。至于见y要去两点，我又巧妙地这样表达：小的爸爸妈妈都出差了，没人带小出去玩，如何办呢?小急得大哭起来。大y妈妈看见了，就赶紧来安慰他，大y妈妈答应小带他去玩。小一听，可开心了，赶紧擦掉了眼泪，和大y妈妈一齐出去玩了。(yu)并及时提醒儿歌：小见大y，擦掉眼泪笑嘻嘻。故事教学对于一年级小朋友有必须的吸引力，但也要注意故事与教学知识点的严密结合。老师教学反思万能模板9上个星期去了邹城凫山小学观摩济宁市小学数学优质课，深受启发。回来后，打算将
32、学到的内容用到本人的课堂，进行尝试。初步尝试，把本人的课堂录音，回家反复听。感觉问题还是很多的。这一单元也是（认识时间），王伟教师讲的是一年级的内容，与一年级的内容联络看，教材对时间的认识由特殊的时间整时到一般的几时几分。本节课的重点内容是建立一时，一分的时间观念，能读出钟面上的几时几分。在落实1时=60分时同学们把握的较好，可是孩子在读几时几分的时候就出现了错误，例如6时35分、6时40分、6时45分都能很好的读出来，可是在读5时50分，55分的时候，大多数孩子都出现了错误，他们以为是5时50分，55分，主要就是由于时针接近5，也就是在观察分针走一圈时针走一大格这一块内容没有落实好，孩子没有
33、观察出来时针的变化，最后只好讲看时针走过了5，走到6了吗，没有走到6，那就是不到6时，就是6时55分。这一块的内容还有4、5个学生很难理解，与我们学校的其他教师商量，怎么办呢?采取“小教师的方法，1对1帮扶，假如你教的学生会了，奖励小红花一枚。没想到效果还真是不错。第二天，趁热打铁考核学生对几时几分的了解，之后换了一种讲法就是假如分针指向12，时针指向6，才是，6时，假如分针没有走到12，那就没有到6时，那就是5时55分。固然只是本人平常的一堂课，但是暴露了很多问题。课堂上的一些口头禅“那么、“明白了吗?。再者就是普通话上，有些地方平翘舌不分，以后打算天天朗读一段，注意平翘舌问题。还有一个问题
34、，就是学学表扬学生，当他回答问题后，及时肯定他，表扬他。在教学经过中，学着使用“真是棒极了“选择你喜欢的方法等教学语言，使整个教学经过真正的成为师生交往、共同发展的互动经过。老师教学反思万能模板10一、出题情况：本次检测共有十一道大题，试卷内容涵盖丰富，字词句段都有涉猎，试卷出题注重识字、写字、词句积累，很好地体现了学段特点，试卷题型多样，题量和难度较为适中。二、试卷分析：本次成绩固然较为理想，但仍然存在很多问题，为了能够及时总结这半学期语文教学方面的经历教训，做好下半学期的语文教学工作，特将本次试卷分析如下：第一题看拼音，写词语;第三题比一比，再组词;第四题快乐加减;第五题我能把诗句补充完好
35、;第六题把括号里不适宜的字划去;第七题连一连;这几道题正确率很高，大部分同学做的很好，能听明白题的要求，并能按要求正确工整的书写到卷面上。但有个别同学在此处失分，但失分不多。第二题按要求填写。这道题重点考察学生笔顺把握情况。“闭的笔顺错的较少，但“送的第八笔是()。学生错的较多。固然一再强调，“送先写里边，最后写走之儿，可有同学，不知走之儿是三笔，或者粗心。因而，这个小题丢分较多。第九题浏览短文，回答问题。这道题中难点在第一小题，数句子，只要十个同学数对。失分一分。由于文中有叹号，学生不清楚是一句。还有，就是太粗心。只要是一句一句标出的同学，就能数对。还是训练太少。照样子，写词语。有“一片片，
36、可同学写成“红彤彤“亮晶晶，做错了。一年级孩子，理解能力太差。只要反复强调，才会少出现这样的错误。第十题看图写话。这是一个难点。不过，我对孩子们的答案较为满意。由于同学们平常写日记，所以学生写得还不错。三、整改措施通过这次质量测试，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。1、针对一年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。老师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平常的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中应用词句的能力。2、学生浏览能力的培养应立足于课堂。教学中，老师应给予学生自主学习的时空，
37、重视浏览方法的培养和良好浏览习惯的养成，同时，要将浏览延伸于课外，鼓励学生在课外多浏览一些有益的书籍，丰富积累，提高本身的浏览水平。3、加强学生学习习惯的养成，老师应有意识地培养学生认真书写，做事细心的习惯，认真审题的习惯，“不动笔墨不读书的习惯。4、要催促学生熟读、熟背课文。5、要培养学生认真读题，仔细答题，反复检查的好习惯。本次测试，让每个孩子都尝到了成功的快乐，也给老师教学指明了方向，能及时调整本人的教学构造，捉住识字、写字的教学重点，在练好基本功的同时，引导学生从繁琐的作业中，大量的题海中解脱出来，给足学生自主支配的时间和空间，让学生读本人喜欢的书，做本人喜欢的事，沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的时机，全面地提高学生的语文素养。老师教学反思万能模板十篇