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1、初二数学教学论文数学知识对于一个公民来讲是极其重要的,但是数学教育不能仅限于学生数学知识的把握,更应该着眼于学生数学能力的提高。下面是学习啦我为大家整理的初二数学教学论文，供大家参考。初二数学教学论文篇一（多媒体教学在初中数学教学应用）摘要：在我国的教育改革发展经过中，初中数学教学形式的转变也比拟重要，要能充分重视对初中数学教学形式的优化，才能将学生的学习效率得以提升.将当代化技术在初中数学教学中进行应用，是落实教学改革的重要举措，这也对初中生的心理特征比拟契合，能将教学的效率有效提升.基于此，本文主要对多媒体技术的应用作用以及优势发挥具体分析，然后对其应用趋势和详细的策略应用具体探究，希望通
2、过此次理论研究对实际教学发展起到促进作用.关键词：初中数学;多媒体技术;应用新技术的发展应用在教育领域的作用发挥也比拟显著，通过将多媒体技术在数学教学中的应用，就能和教学改革的要求相契合，对进一步促进初中数学教学改革就比拟有利.通过加强多媒体技术在初中数学教学中的应用，就能有效保障教学质量水平的提升.面对当前初中数学教学的现状，进行积极改革就比拟紧迫.一、初中数学教学中多媒体技术的应用作用和优势1.初中数学教学中多媒体技术的应用作用分析通过对多媒体技术的应用，也能对素质教学改革起到促进作用，这一教学方法的应用也和新课程标准的教学要求相符合.通太多媒体技术的有效应用，能对学生的数学知识学习兴趣得
3、到有效激发，对学生的学习积极性也能有效促进.多媒体技术的应用，能够将音视频以及图像文字等功能进行综合性的应用，对学生的多感官能有效调动，让学生的学习兴趣以及积极性得以激发.多媒体技术的应用，能够在数学课堂的动态化营造上得以有效实现，创造和谐的教学气氛.再者，多媒体技术的应用，对初中数学教学中的规律揭示有着积极作用，也能有效地将数学教学内容得到拓展.进而就能有效地促进学生的思维发展，让学生在数学知识的学习经过中，对多方面的能力得到有效培养.不仅如此，多媒体技术的有效应用，对数学教学的信息扩大有着积极作用，也能有助于课堂容量的增加，这样就会对学生的学习效率起到促进作用.2.初中数学教学中多媒体技术
4、的应用优势体现多媒体技术之所以在教育领域能够得到广泛应用，就是因其本身的优势比拟突出.多媒体技术的应用经过中，能够通过音视频以及图像文字的综合性应用，创设动态化的教学课堂，这对数学教学课堂的优化就比拟有利.初中数学教学经过中，多媒体技术的应用优势还体如今能够将数学知识得到详细化的呈现，方便学生对数学知识的理解.初中数学教学经过中，在教学内容上会有众多的抽象化内容，学生在理解起来就比拟费力，而多媒体技术的优势在这一经过中，就能得到良好的体现，将抽象的内容详细化，学生在理解起来就比拟方便.二、多媒体技术在初中数学教学中应用发展趋势和优化策略1.多媒体技术在初中数学教学中应用优化策略分析要想将多媒体
5、技术在初中数学教学中的作用良好发挥，就要能充分重视在教学方法上的引导.前提是老师要在技术应用上娴熟体现，将多媒体技术的运用技巧能得到有效把握，并要能够在课件的制作上得以充分重视，和教材内容以及学生的学习情况要能严密结合.这样才能有助于数学教学的课堂优化.另外，多媒体技术的应用要能根据相应的规范加以施行，这样才能有效保证教学的效果加以良好呈现.将多媒体技术的作用得到充分的发挥，从多媒体技术应用的活动开展方面要能够树立典型，鼓励老师间的教学积极性，优化整体的数学教学课堂.多媒体技术的实际应用经过中，要明确多媒体技术和学生以及教材等之间的关系，将教学的重点，要能得到有效突出.多媒体课件的制作要能在容
6、量上得到科学化的呈现，不能在内容上太多的展示，要和学生的实际学习情况严密结合，这样才能到达应用的良好作用发挥.同时，还要能够考虑到老师本身的教育技术的应用水平以及理解的全面性，将当代化的教育技术的作用能够得到充分的体现.2.初中数学教学多媒体应用趋势分析教学改革的进一步深化下，对初中数学教学发展也会起到促进作用，先进的教学技术在课堂中的应用也会愈来愈多.初中数学教学作为学生学习的重点，对学生多方面能力的培养都比拟有利，通太多媒体的应用，会优化学生的数学知识构造.在详细应用经过中，只要遵循相应的原则，对教学目的以及教材内容严密结合，才能促进教学水平的提升.而对多媒体技术的应用优化，也能够符合学生
7、的个性化差异的发展需求，多媒体技术的施行就能够有效实现个别化的教学目的，对学生的多方面素质得到有效培养.另外，多媒体技术的不断发展应用下，在教学内容的最优化目的上也能得到有效实现.能够在课件的精心制作下，将数学教学的内容能针对性的呈现，这就可有效提升学生的学习效率.在内容最优化的实现下，能够将教学质量得到有效提升.不仅如此，多媒体技术的应用在当代化的发展趋势上也会实现，紧跟时代的发展步伐，将学习的评估以及指导等多方面目的得以实现.还能将教学的优越化以及网络化的发展目的得以实现.综上所述，加强多媒体技术在初中数学中的应用，要能从实际出发，注重和教学目的以及学生的严密结合，在方法的应用上要体现出科
8、学性.只要在这些方面得到了有效加强，才能进一步促进教学改革的优化发展，此次主要从理论层面，对初中数学教学中的多媒体技术应用进行了研究，希望对实际教学有所裨益.参考文献 1王月华.新课改下初中数学的课堂教学形式J.学周刊，2021(08) 2钟燕.浅议多媒体在初中数学教学中的应用J.科学群众(科学教育)，2021(10) 3肖云.关于初中数学教学与信息技术多媒体的整合研究J.读与写(教育教学刊)，2021(10) 4李勇.初中数学多媒体教学的优势与注意事项J.中国教育技术装备，2021(22)初二数学教学论文篇二（初中数学课堂教学优化策略）摘要：初中数学的教学大纲中明确指出：初中数学的教育教学要
9、以学生为中心，健全合理的教育观念。只要这样，才能进一步促进数学教学任务的顺利开展，有利于学生很好地提高本人的数学综合实践能力。作为老师，我们要坚持（数学新课程标准）的明确目的，加强对学生的学习方式方法的指导，提高学生学习效率。关键词：初中数学;课堂教学;优化我国的教育经历了一个很漫长的不断改革创新的经过。在以前传统的数学教学形式下，老师的教育教学工作大都是满堂灌式的教学。大多学生在面对老师的课堂教学时，脑海里是大量的数学定理、数学公式、几何的证实题，还要面对各式各样的题型，传统的题海战术异常泛滥。但是在实际的教学经过中，我发现这个阶段的数学应该把数学逻辑思维的训练融入到日常学习中，由于学生要对
10、知识点加深理解，并且要加以渐进式延伸问题的思路。这个环节很重要，需要老师和学生一起探究与考虑才能完成。在面对新知识的教学时，数学老师要把其中的逻辑思维整合明晰，告诉学生学习目的，也要加深对某个数学问题相关的知识融合，这样才能收到良好的效果。一、面对学生数学考虑能力、解决问题能力，老师要适时给予正确的评价面对数学教学改革，初中数学老师要根据形势改良本人的教学理念，同时也要考虑到学生在这一经过中每个人的思维能力，以及发现问题、解决问题的能力，在课堂教学教授知识的同时，要积极发现学生提出的问题与观点能否具有创新意识，继而在此基础上去引导学生发现更多的解题方法。如面对三角形全等的证实时，除了一些最基本
11、的证实方法，还有没有新的证实思路可循。在这一经过中，数学老师可以以给学生以点拨引导，启发学生学会用新的证实思路去解决问题。又如学了类似三角形后，老师能够提问：怎样利用类似三角形测量学校旗杆的高度?提出问题后，要求学生到旗杆处进行实地观察、分组计算、总结测量，在真实的实践经过中找到解决问题的方法，并写出解决问题经过中的经历感受，在课堂上进行总结沟通，最终得出解决问题的结果，这样收到的效果就特别明显。总之，老师在教学实践、生活实践中给学生提供时机去考虑，锻炼本人的思维意识，能够真正运用数学知识去解决实际问题。二、初中数学的一定要关注学生的综合素质及其发展在初中教育阶段，教育教学要把义务教育放在首位
12、，并体现出义务教育的特点。作为老师，不仅要关注学生的学习，还要关注他们综合素质的发展变化。我们初中的数学老师要根据学生不同的特性，有针对性地去施行本人的教学目的。给逻辑思维较强的学生提出问题时，老师要针对他们启发引导出一些新的思维点，帮助这样的学生延伸或者把一些生活实践中数学知识引进给他们;面对一些基础性差、逻辑思维低的学生，老师要根据实际情况，对这些学生要有更大的耐心，面对数学问题时，要给他们加以引导和指点，最大程度地帮助他们解决问题。在数学课堂教学实践中，老师要让学生先学会认真分析问题间的关系，渐渐积累在实践中获得的解题方法，让学生在学习的经过中感到兴趣，并且有兴趣去积极发现问题，进而产生
13、乐于学习的学习态度。在这个经过中，老师要对学生进行表扬，加以鼓励，给予他们更多自信心，让他们走入到数学殿堂中。但是，老师在提出问题时一定要体现出义务教育的特性。三、平常的测验与考察要体现公平公正，评分标准要合适不同的解答方式、表现形式在初中数学讲解到一定的阶段以后，老师要对学生进行阶段性的检测与考察。在检测经过中，老师要根据平常的教学制定出合理的试题，试题的题型要体现出公平性，一定要合适不同程度的学生，制定参考答案时要体现出科学性，评分标准要合适不同的解题方式与表现形式。试题要体现出本阶段学生学习的知识点，同时还要体现融会贯穿的特性，只要这样，学生在解题时，他们的阶梯思维和解题方式才能够体现出
14、多样性，制作出的标准答案才更具科学性、灵敏性。有时候一些新鲜的解题思路或许能够成为一种最为简便的解题方式。面对一个问题多个解题思路引发的多种解题方法，只要合理，老师在评卷时就要给予肯定，并鼓励他们要在以后的学习中坚持下去这种良好的学习方法，灵敏地发展本人，在数学的天空自由翱翔。四、加强对学生思维水平与思维特征的考察初中数学的考察，一定要注意加强对学生思维水平与思维特征的考察。数学试题的命题经过要考虑到学生的思维特点。老师在平常的试题练习经过中，要选择灵敏性大，基础知识考察准确的试题给学生进行练习，让学生的解题思维体如今练习题中，从中发现不同学生的思维水安然平静思维特征，然后有针对性地进行引导和
15、培养，让学生在把握基础知识的同时，锻炼思维方式，竭力提高思维水平。总之，在初中数学课堂教学中，作为教学的施行者，老师一定要根据实际情况制定出良好的教学计划和教学目的，尽情地发挥新课程改革的思想意识，进一步优化数学课堂教学，让学生在课堂教学和生活实践中把握运用数学的能力。数学训练的背景要具有现实性，符合学生所具有的数学现实和其他学科现实，面对学生的需求，老师要让本人教学理念合适时代的发展，为了更好提升教学的效果，还要重视学生考虑问题、解决问题的综合能力的训练，并及时地给予他们肯定的评价，通过这些方法来优化初中数学的课堂教学。参考文献： 1陈永周.浅谈优化初中数学课堂教学的几点看法J.数学学习与研究，2021(4). 2丁晓梅.浅谈新课改下优化初中数学课堂教学的方法J.新课程学习：学术教育，2020(7). 3管颖.创设问题情境,优化课堂教学浅谈初中数学教学中有效问题情境的创设策略J.学园教育科研，2021(20).有关初二数学教学论文推荐：1.初中数学教学论文范文2.初中数学教育教学论文3.初中数学教学论文doc4.初中数学教学论文5.初中数学教学教育论文6.初中数学教学优秀论文