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1、浅谈小学数学低年级自主学习能力的培养浅谈小学数学低年级自主学习能力的培养自主学习，顾名思义就是学生依靠本人的努力，自觉、主动、积极地获取知识。自主学习能力是学生在学习活动中表现出来的一种综合能力，具有这种能力的学生有强烈的求知欲，擅长运用科学的学习方法，合理安排本人的学习活动。擅长积极考虑，敢于质疑问难，在学习经过中表现出强烈的探索和进取的精神。培养自主学习的能力不仅能优化课堂教学,提高学习效率，而且有利于学生今后养成良好的学习习惯。学生的自主学习的能力除了先天因素的影响外，更重要的是学生通过学习经过得到培养和提高的。那么，怎样培养学生的自主学习能力呢？一、培养学生的责任感，加强学生的自主意识
2、要培养学生自主学习的能力，第一要以兴趣为主，第二要把学生的责任感培养起来。一年级主要培养学生的兴趣，但越往后责任感的培养越重要，由于并不是每一项学习内容都能让学生马上产生兴趣并能获得成功的，也不是立即就能看到每个知识点在生活中的作用和价值。儿童刚入学，老师就应该让学生明白：本人不仅是学生也是社会的一员，本人对别人对社会是负有义务的。要使学生认识到学习是本人的事，应该如何听课、温习和作业，如何考虑、发言和讨论，逐步培养学生学习的独立性、自主性。二、创立和谐的课堂教学气氛低年级学生由于年龄小，课堂上不敢于或不擅长发表个人见解，这样不利于培养自主学习能力，因而在教学中老师要努力做到下面几点,、要以平
3、等、热情的心态对待学生。老师应从讲台上走下来，深化学生中间，以饱满的热情、良好的情绪和真诚的微笑面对每一个学生，让学生感到教师平易近人，和颜悦色，进而乐于和老师交往，主动地介入学习。2、要尊重、理解、宽容每一个学生。老师应尊重学生的人格、学生的选择、学生的个性，关心每一位学生。三、精心设计课堂教学经过，培养学生自主学习能力1、创造性的使用教材，激发学生自主学习的欲望。数学;于生活，又服务于生活。在数学教学中，要让学生感觉到我们要学的是有用的数学，学数学的目的并不在于做几道题，而是要解决生活中碰到的实际问题。要让学生意识到，在生活中数学无处不在，学习数学非常必要。在课堂中要用教材教，而不是教教材
4、，要让学生学习合适本身发展需要的、有价值的数学，而老师在教育教学经过中，又要注意揭示数学的价值在于解决生活中的问题，这样更能激起学生学习的欲望。因而，在课堂教学中，老师要密切联络生活实际，创造性的使用教材，引发学生学习的兴趣。、创设问题情境，激发学生自主学习的积极性。新课标指出：学生的数学学习内容应当是现实的、有趣的、具有挑战性的，这些内容有利于学生主动的从事观察、实验、猜想、验证、推理与沟通等数学活动，也容易激活学生已有的生活经历和数学知识，激发学生的学习愿望。因而，在课堂教学中尽量为学生创设有利于激发学生情趣，又富有考虑性的情境，供学生探索学习。3、创造条件让学生介入知识的构成经过，提供学
5、生自主学习的时机。学生有了自主学习的动力，还需要有介入学习的时机。老师要擅长根据教材内容、特点和班级学生的实际，想方设法创造条件，为学生提供更多介入自主学习的时机。在课堂教学中，老师要放手大胆的让学生本人去探索，本人去学习。学生能把握知识就让学生本人去把握；学生能本人发现的方法，就让学生本人去发现；学生本人能解决的问题就让学生本人去探索解决；学生能本人总结的规律就让学生本人去总结。4、提供体验成功的时机，保持学生自主学习的动力。前苏联教育家苏藿姆林斯基讲：在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，就是希望感到本人是个发现者、研究者、探索者。在施行素质教育的今天，老师不仅要知足学生心灵深处的那种强烈
6、的欲望，而且还要让学生在自主学习中体验成功的愉悦。由于这种成功的情感体验能产生强大的内部动力，促进学生一次又一次探究新天地，成为学生自主学习的动力。四、指导学法，提高学生自主学习的质量学生自主能力的提高，既离不开本身的体验积累，也离不开老师的指导。达尔文讲过：最有价值的知识是关于方法的知识。显然会学比学会更重要。因而，老师在教学中要重视学法的研究，教给学生学习方法和策略，让学生由学会过渡到会学。精心设计，指导学生学会考虑问题。著名科学家李政道博士讲：什么叫学问？是要学怎么问，就是考虑问题。小学生因年龄的限制，认识带有很大的随意性，有时不会自觉的提出目的，认识活动中往往会出现活动的盲目性，思维的
7、混乱性，不知道本人回答的什么问题，因而老师要设计富有价值的问题，启迪学生思维，促进学生主动考虑，提高自主学习的能力。例如在学习完一位数除三位数后，我提出了这样的问题，一位数除三位数，商可能是几位数？小组讨论，合作沟通。教学经过是一个师生之间，学生之间互动的经过，为帮助学生之间更好的沟通，更好的解决学习上的重点难点，更好的调动学生的发展思维，能够先让学生独立探索，解决不出来的在小组讨论共同沟通。例如在教学（认识钟表）时，通过让学生动手拨，动口讲，认识了整时后，我提出了这样一个问题：怎样认识整时？让小组讨论，通过学生讨论，学生不仅得到知识，而且经历了知识的探索经过。3指导自学，学会读书和质疑。学生
8、获取知识主要渠道是书本，学会从读书中得到有效信息，就如得到了开启知识大门的钥匙。为此，老师要指导学生学会浏览数学课本，使他们逐步把握读书方法，让学生能捉住重点语句，得到有效信息并能本人从书中找到答案。同时还要求学生在看书时边看边动脑筋，划出关键点。总的来讲，在教育教学中，我们不管从情感方面还是从教学素材的选择，教学情境的创设，教学方法的运用上都要注意培养学生的自主探索、自主学习的能力。由于只要在这样的教学中学生才能感遭到知识是本人探索学习的，方法是本人总结发现的，规律是本人探索总结的，能力是学生本人探索构成的。这样每个学生都会有一种成就感，成功使学生得到了心理知足，他们情在其中，意在其中，乐在其中，他们会积极主动的去学习。这时数学学习成为了他们的一种享受，自主学习能力就容易养成了。