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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流小学综合实践活动四年级下册巧手做风筝教学设计.精品文档.山东科技版小学综合实践活动四年级下册巧手做风筝教学设计授课年级：四年级教材版本：山东科技版一、课程目标：小学综合实践活动课程的内容要立足于学生，密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。侧重于对学生进行综合能力的训练。它强调学生技术操作过程中技术意识的形成、技术思维的培养、技术能力与态度等方面的发展，强调规范操作与技术创新意识的统一。学生的操作学习过程是富有生机、充满探究的学习过程，是手脑并用的过程。调动学生参与活动的积极性，使学生能够充分扩展视野，发展能力。二、
2、教学内容材分析：巧手做风筝是山东科技版小学四年级下册综合实践活动“活动与探究”的第四个主题。本主题主要让学生通过了解风筝的起源、构造、种类、制作过程及放风筝的技巧，激发学生自己动手制作风筝的欲望，进而让学生自己设计制作风筝、放飞风筝。本主题安排了“问题与思考”、“学习与探究”、“实践与体验”、“总结与交流”、“拓展与创新”5个活动环节，目的是通过这些环节的教学，引导学生了解民间艺术文化，通过观察、设计、操作、评价、交流，激发对风筝进行探究与实践的兴趣，逐步掌握制作风筝的基本技术知识与技能；丰富劳动体验，初步形成热爱劳动、热爱生活的意识。“实践与体验”环节安排了“了解风筝”、“制作风筝”、“放飞
3、风筝”3个活动，在学习过程中引导学生了解风筝的相关资料、发挥自己的想像，制作心目中的风筝，在活动中探索放飞风筝的技巧，进而认识到制作风筝还有很多学问，培养学生认真观察、善于实践的习惯和创新意识,学生在学习设计制作风筝时，能够对自己的活动情况做出合理的评价和说明。三、学情分析：本主题的活动对象是四年级的学生，他们的好奇心比较强、好动、注意力集中时间较短，这就需要直观、形象、生动的教学形式来吸引他们的注意力，激发他们的积极主动性。爱玩是学生的天性，本主题是了解风筝的有关知识，学习如何制作风筝、放飞风筝，所以学生对本主题的学习有浓厚的兴趣，这对本主题的学习起到了促进。虽然他们已经具备一定的收集资料能
4、力、观察能力和动手制作能力，但还不成熟。因为我校地处农村，学生搜集资料比较困难，所以这就需要教师协助查找关于风筝制作的资料，在活动过程中有针对性的进行引导和指导。四、教学目标：1知识与技能目标了解风筝的有关知识，知道制作风筝的所用的材料、制作工序、放飞风筝方法与技巧。尝试制作自己喜欢风筝，掌握的基本技能，能够运用基本技法创意制作出自己喜欢的作品。2过程与方法目标在自主探究和小组合作的基础上探究、调查出风筝的相关只知识及制作材料，在此基础要学生创意风筝，并掌握正确的放飞技巧。提高学生的创新能力，动手实践能力。3情感态度与价值观目标通过交流与分享，激发学生对制作风筝的兴趣，培养学生的观察能力和动手
5、能力，增强主动求知、探索、实践的欲望，体验劳动的成就感。通过对民间艺术的了解，培养爱国主义情感。通过动手制作风筝，感知、体验风筝的艺术美，培养热爱生活的情感与合作意识，激发大胆发表、展示的勇气。教学重难点：重点：通过教搜集风筝知识的方法，掌握蝴蝶风筝的方法，多媒体的演示具体学习风筝制作和放飞风筝的技巧。难点：通过风筝的图片介绍不同种类的的风筝，了解风筝文化，知道风筝制作的整个过程。掌握蝴蝶风筝的制作过程，并放飞风筝。五、评价方案：评价标准：教师从学生参与活动的积极性、对资料的搜集与整理、创新意识以及小组合作学习情况这三个方面进行评价，并引导学生进行小组评价、自我评价。评价方法建议：关注学生在教
6、学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。六、教学策略：教法建议：1.情境教学法：利用多媒体创设情境，引导学生把学习课本与观察、实践相结合。2.任务驱动法：为学生提供体验实践的情境和感悟问题的情境，围绕任务展开学习。学法建议：1.自主探究法：通过上网查询、调查研究等方式，了解自己所需的材料。更深入的了解风筝。2.观察法：观察教师的示范、图片展示、图式分解，掌握风筝制作、风筝的放飞技巧的基本步骤及方法。 3.合作学习法:发挥小组合作优势，集体讨论、探究。七、教学环境
7、与媒体：教学环境：基于网络环境的多媒体教室。媒体设计：整合有关“风筝”的资料、图片、文字等资源，利用PPT设计制作多媒体课件，发挥信息技术在教学中的作用。八、教学课时建议：建议：三课时。第一课时完成活动一：了解风筝的内容；第二课时完成活动二：制作风筝的内容；第三课时完成活动三：放飞风筝的内容。九、教学过程设计：第一课时 了解风筝一、教材分析这一课时的活动内容，是让学生在课前调查收集资料的基础上，探究出有关风筝的起源、构造、种类以及制作过程，为学习制作风筝打下良好的基础。教材的编写体现了由易到难的认知过程。二、教学目标：知识与技能目标：了解风筝的起源、制作方法和有关知识，知道制作风筝的所用的材料
8、、制作工序、方法与技巧。过程与方法目标：通过调查与研究，了解风筝的起源、构造、种类、制作过程。情感态度与价值观目标：通过对民间艺术的了解，激发学生对制作风筝的兴趣，培养学生的观察能力和动手能力，增强主动求知、探索、实践的欲望，体验劳动的成就感。通过对民间艺术的了解，培养爱国主义情感。提高学生认真细致的做事态度，培养创新意识、合作意识。本课重难点：重点：了解风筝的起源，并搜集相关资料。难点：通过风筝的图片向学生介绍不同种类的的风筝，让他们了解风筝文化，并指导学生知道风筝制作的整个过程。了解风筝给人们的生活带来的情趣。三、教学策略：教法建议：1.课的导入。本课可采取实物导入法。教师呈现风筝图片，引
9、导学生观察，并引导学生感受风筝带来的乐趣，从而调动学生学习的积极性，激发学生的求知欲。以此引入课题巧手做风筝了解风筝。2.学习方法。本课可采用学生自主探究、小组合作学习以及教师适时指导等多种方法相结合的方式。在看图片、搜集风筝的相关资料，制作风筝的所用材料、制作工序、方法与技巧等活动中，充分运用了小组合作的方式，增强学生之间的合作和交流，提高学生的合作学习能力。3.动手实践。在学生了解了风筝的基本的知识及制作方法以后，教师鼓励学生小组共同合作、交流自己的了解情况。同时教师要询问他们的见解，及时解答学生中遇到的问题，并给与相应的指导。4.汇报交流。在学生完成整理调查的基础上，可鼓励学生在全班交流
10、汇报，共同感受风筝文化的丰富内涵，激发学生的兴趣。5.课堂小结。教师进行总结，提出要求，鼓励学生进一步善于搜集，了解更多的风筝知识。以便创造好的作品。学法建议：1.自主探究法：在教师的指导下，利用学案通过小组合作的形式，搜集风筝的相关资料并在此基础上进行交流 2.合作学习法:发挥小组合作优势，集体讨论，思维碰撞。四、教学准备及教学环境1.教师准备：利用PPT设计制作多媒体课件;以及实物投影仪；了解风筝的不同种类学具准备:风筝范例作品、制作作品工具一套。2.学生准备：课前收集有关风筝的知识。教学环境：多媒体教室。五、教学评价建议：评价标准：围绕“了解风筝”这一活动，教师从学生参与活动的积极性、对
11、资料的搜集与整理以及小组合作学习情况这三个方面进行评价，并引导学生进行小组评价。评价方法建议：强调学生在活动过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。六、教学过程：（一）创设情景，激趣导入（5分钟）学习指导：教师课件出示古诗村居配画图。学生思考：1.诗句中的“纸鸢”指的是什么？2.春天到了，小朋友最喜欢在郊外、广场做什么游戏？教师小结：风筝是我国传统的民间工艺，放风筝也是我们喜闻乐见的一种运动休闲方式。因为它给生活带来了无穷的乐趣；风筝在艺术家的眼中是工艺品，因为它
12、不但具有精巧的骨架，还有美丽的图案和色彩；而航空家们认为它是现代飞行的远祖。今天这节课我们就一起走进多姿多彩的风筝。（板书主题：了解风筝）【设计意图】：通过古诗配画，导入新课。激发学生学习兴趣。（二）学习与探究（10分钟）学习指导语：你们放过风筝吗？今天，老师给大家带来美丽的风筝和有关风筝的相关知识（课件展示），看着这天上飞着五颜六色的各式风筝，你有哪些感兴趣的问题？学生活动：1.小组交流。根据教师播放的风筝图片和老师提供的资料卡，结合自己课前搜集的资料，在小组内谈自己的对风筝的了解、交流感悟。2.班级交流。选代表说一说，其他学生补充。思考：1.风筝是什么时候发明？2.制作的材料是什么？3.怎
13、样制作风筝？4.放风筝的时候有哪些技巧?）教师小结：这一只一只美丽风筝，它们不仅代表着我们民族的灿烂文化，还给我们的生活带来了无穷的快乐。今天我们就一起来研究一下风筝的起源、构造、种类、制作过程。【设计意图】：风筝这一传统的民间工艺，是我国历史文化宝库中一颗璀璨的明珠。我国各地的风筝制作和放飞的方法不尽相同，它们传承着风筝的历史文化。同时也深深地吸引着广大少年儿童。部分学生对风筝的制作、放飞及有关知识已有了一些了解。风筝的课程资源就在学生的身边，内容丰富，随处可见。教师通过风筝图片的欣赏，唤起学生的美好回忆，激发学生对活动主题探究的兴趣，是一种有效的教学手段。（三）实践与体验（15分钟） 活动
14、一：探究风筝的起源 学习指导语：课前我们对风筝的起源已做了调查，下面以小组为单位填写风筝起源调查记录表。 学生活动：小组合作，完成调查记录表。活动二：探究风筝的构成学习指导：阅读相关资料，了解风筝的构成。 活动三：探究风筝的种类学习指导语：中国风筝已有两千多年的历史。作为一种文化一种民间艺术，自然也有它的流派。我国地域辽阔，风筝的种类、样式繁多，千姿百态，风筝的特色与地域文化息息相关。请以小组为单位交流、总结风筝的种类。学生活动：学生交流搜集的资料、汇报总结。教师小结：风筝按其形状又可以分为六大类，即桶形风筝、立体风筝、板形风筝、龙形风筝、硬翅风筝、软翅风筝。活动四：了解制作风筝的技艺。交流探
15、究所得:制作风筝分为扎制骨架、糊纸或绢、绘画着色、放风筝几道主要工序。1.扎制骨架扎风筝骨架要用竹篾，其中基本骨架的竹篾要选用宽厚一点的，而轮廓骨架的竹篾一般用薄而细软的较为合适。整个结构要简练、轻巧、对称、均衡、扎缚牢靠。2.裱糊就是把纸或绢糊在骨架上。纸的质地要薄、韧、平整。3.绘图就是绘制风筝图样。图样要形象鲜明，色彩要艳丽明快，装饰性要强。一般风筝是画好再糊，也有先贴再画或剪贴图案。4.放风筝放风筝是一种有趣的活动，但也需要一定技巧。做好的风筝能否飞起来，还要会辨风向，识风力。放起来后还要学会抽、拉、提、摆等动作技巧，方能保持风筝在上升时或在天空翱翔时的稳定性。教师小结：通过收集风筝资
16、料，上网查询风筝历史，拍照各种风筝图片，调查风筝的种类等等一系列活动，我们不仅仅学到了风筝的知识，更可贵的是还感受到中华民族历史的辉煌，达到了良好的教育效果。各个步骤的要点要讲清楚、讲详细，使复杂的工艺变简单，让学生容易理解。这是教学的难点，至于风筝纹样的绘画应简明新奇，尽量放给自己创新。这样做是为了突出重点，突破难点，使复杂的内容变得简单些；同时发挥同学们的个性特点。为我们了解了制作风筝所用的材料与步骤，这让我们的研究又多了一种方法。【设计意图】：兴趣是最好的老师，对于实践活动尤其重要，它是研究的内驱力。孩子们通过动眼观察，动手搜集、掌握材料和步骤，同时教师利用网络课件，进一步拓宽了学生的视
17、野，激发学生的好奇心。（四)总结与交流(5分钟)学习指导：借助评价表，完成自我评价及小组互评。（教师出示过程评价表）：评价项目自我评价小组评价优秀良好合格优秀良好合格参与活动的积极性对资料的搜集与整理小组合作学习学生活动：1.小组间交流、评价2.组内成员说说自己的不足和努力的方向教师小结：我们通过掌握资料的搜集与整理、调查等实践方法，尝试用各种实践方法解决在活动中遇到的问题，研究怎样才能提出更有价值的问题。体现出自己的动手、动脑能力，同时它也体现了我们参与态度的情况，所以这就要求我们在评价时要考虑周全、评价全面。【设计意图】：评价的方法应该是多元化的，评价者可以是自己，也可以是老师、同学。评价
18、的内容也是多元的，既包括作品本身，也可以是学生在参与过程中的情感态度。（五）拓展与创新（5分钟）学习指导语：课下搜集风筝的作品，并尝试自己制作一个风筝。学生活动：1.上网搜搜查风筝的制作过程及方法。2.利用班级展报展示自己搜集的风筝作品。教师小结：放风筝已经成为全国人民文化体育的重大活动，每年的四月二十号前后，我国许多地区会举办传统的风筝节。风筝的制作、放飞出现了“百花齐放，百家争鸣”的壮观景象，风筝的扎制技术正向多功能、高层次方面发展，形成了我国历史上鼎盛时期。希望同学们能够多多地发挥自己的聪明才智，争取在此方面能够有所创新。只要你开动脑筋，动手创造，就会有与众不同的作品诞生。【设计意图】:
19、展示各式风筝作品，拓展学生的视野，启发学生的创造设计意识，培养学生收集信息的能力。风筝的起源风筝的构造风筝的种类风筝的制作过程了了解风筝六、板书设计教后反思：本节课通过各类风筝的图片向学生介绍各式各样的风筝，让他们了解风筝文化，让学生了解风筝制作的整个过程。设计亮点：1.利用古诗，引出风筝，介绍风筝的历史，培养学生的民族自豪感。同时渗透历史文化知识，借助春季的放风筝比赛，将教学与生活实际拉近，激发学生学习了解制作风筝的兴趣和热情。2.本节课通过各类风筝的图片向学生介绍各式各样的风筝，让他们了解风筝文化，让学生了解风筝制作的整个过程。运用课件和多媒体投影，让讲解更加直观形象，易于学生接受。3.授
20、课过程中，却可以引导学生在此基础上进行自主设计，剪裁出多种多样突显自己个性的图形。发散了孩子们的思维，同时也培养的他们的美学观点。遗憾之处：课前对风筝的种类及风筝的制作理解不够深刻，无论是指导还是讲解都不够到位，以致在讲解的过程中，学生掌握的不是很好，其实这也提醒了下节课的指导重点放在哪里。第二课时 制作风筝一、教材分析本课是学生学习“蝴蝶风筝”制作技能的重要内容，制作过程分为3个步骤，由基本技巧到逐步完成蝴蝶风筝作品，整个制作过程图文并茂，增强了人文性和趣味性。符合学生由易到难、由简单到复杂的兴趣制作需要。本活动充分体现以学生为本的教学理念，通过学习技巧，充分发挥学生自主创作、合作创作、想象
21、的能力，使学生由课堂中的学习拓展到生活中的学习。二、教学目标：知识与技能目标：通过学习蝴蝶风筝的制作方法，初步尝试制作自己喜欢风筝，掌握其的基本技能，能够运用基本技法创意制作出自己喜欢的作品。过程与方法目标：在学习骨架的捆绑、糊裱、图案的描绘过程中，培养学生动手能力、自主学习、协作配合能力、审美能力及评价能力。制作蝴蝶风筝，启发引导学生的创造性艺术思维能力，同时开发学生的动手能力。情感态度与价值观目标：通过动手操作，探究创新，启发引导学生的创造性艺术思维能力，提高学生认真细致的做事态度，培养创新意识、环保意识、合作意识和安全意识，并在欣赏自己和他人作品的快乐中感受生活的乐趣。教学重难点：重点：
22、掌握蝴蝶风筝的制作方法。难点：创意制作的自己喜欢的风筝作品并要美观。三、教学策略建议：教法建议：本课教学重点是让学生了解制作蝴蝶风筝的基本技巧。因技法较为简单，可以采取学生自己探究的方法，先让学生以小组为单位，了解蝴蝶风筝的制作过程，总结出制作步骤，使学生充分发挥分析能力和动手创作能力。教师引导学生把自己的总结步骤与课文制作步骤相对比，再配合插图，观察、思考两者是否一致。教师在学生制作过程中要引导学生多思考、多比较，尽量做到操作规范。在创作过程中，引导学生不只是制作蝴蝶风筝，还可以有创意的制作各式的风筝作品。学法建议：本课是以动手实践为主的手工制作课，学生利用学案采用自主探究方法，看图尝试制作
23、蝴蝶风筝，教师在教学中应注意留给学生更多的时间进行实践操作，以达到熟能生巧的目的，为自己创意设计奠定基础。四、教学准备及教学环境：教师准备：蝴蝶风筝的制作课件，风筝的图片学生准备：材料的选择：竹签、木胶、绢纸、或其他材料的纸（包括皱纹纸、彩纸、塑料纸等）。工具的准备：彩带、白线、水彩、水粉、双面胶、剪刀、铅笔、打火机。本课环境准备建议：多功能劳动教室五、教学评价建议：评价标准：引导学生从制作蝴蝶风筝的美观和结实，作品的工整程度，并在制作的过程中认真态度、审美意识等方面进行评价。评价方法建议：在活动过程中，学生在面对困难的态度、处理问题的方法、与人交往的技巧、小组合作的团结、成果展示的创新等进行
24、自我评价和互相评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。六、教学过程：（一）创设情景，激趣导入（4分钟）学习指导语：蝴蝶是最美丽的昆虫，被人们誉为“会飞的花朵”，是一种高雅文化的象征，可令人体会到回归大自然的赏心悦目。蝴蝶是幸福、爱情的象征，它能给人以鼓舞、陶醉和向往。蝴蝶的色彩之艳，姿态之美，让人叹为观止。在美丽的花园中，成群结队的蝴蝶，翩翩穿梭在花间，曼妙的舞姿让人流连忘返。今天老师要教给大家如何制作蝴蝶风筝。（教师出示蝴蝶风筝图片）学生活动：根据教师出示的图片，小组讨论交流，提出问题.1.这些
25、漂亮的蝴蝶风筝是如何制作？2.我可以做我喜欢的风筝吗？3.不同的风筝带代表着什么意义？4.风筝飞得高和什么有关系？ 学生活动：欣赏作品，仔细观察，如何制作蝴蝶风筝，在此基础上创意其他风筝作品，然后小组交流。 课堂小结：我们要掌握蝴蝶风筝的制作基本方法，才能创意出自己喜欢的作品，让自己的美好愿望飞上天空。我们今天不但要学会如何制作蝴蝶风筝，还可以设计自己喜欢的风筝。（板书课题：制作风筝）【设计意图】：一切行动的来源，都归功于内在的愿望和兴趣。给学生一个任务，让他们去完成，是对他们的信任，也是激发他们的兴趣。在责任与兴趣的驱使下，大大提高了效率。二、学习与探究（13分钟）活动一：认识各种工具。学习
26、指导语：在学习制作蝴蝶风筝之前，我们需要借助哪些工具和材料才能制作出来这么漂亮的风筝呢？请大家看一看自己准备的的材料和工具，看看你认识哪些工具，你知道它们怎么用吗？学生活动：学生观察工具箱里的工具，并逐个说出它们的名字和用途。教师活动：根据学生回答补充学具的用途，强调使用剪刀和打火机的安全。课堂小结：同学们通过我们集体的智慧，知道制作蝴蝶风筝需要的工具以及他们的用途。下面就让我们去学习制作的风筝方法吧。【设计意图】：学习制作前，了解所用的工具是有必要的。学生能够掌握制作方法奠定基础。活动二：了解制作蝴蝶风筝的方法步骤。学习指导：认真观察蝴蝶风筝的制作方法步骤，仔细思考，提出自己不明白的问题。思
27、考：1.如何确定的风筝形状？2.怎么样才能让做出的风筝更美观？3.怎样保持骨架的对称性？4.怎样拴提线？教师活动：对制作过程中不易操作的地方进行讲解、示范：学生活动：认真听教师讲解、仔细观察教师的示范。【设计意图】：各个步骤的要点要讲清楚、讲详细，使复杂的工艺变简单，让学生容易理解。这样做是为了突出重点，突破难点，使复杂的内容变得简单些，激发学生学习探究的欲望。三、实践与体验（12分钟）学习指导语：了解了蝴蝶风筝方法与步骤，下面我们就用我们的小巧手来制作一只蝴蝶风筝吧！学生活动：学生分小组开始制作风筝。（学生配背景音乐分组合作）。思考：1.竹条能烤成弯度一致吗？2.蝴蝶风筝的下翅比上翅小吗？3
28、.风筝的骨架怎么能保持一致教师活动：在学生制作过程中，适时的进行指导，帮助学生克服困难，解决疑问。教师小结：一幅作品的制作，不仅需要心灵手巧的配合 ，更需要对细节的关注和处理。我们一定在细节上下功夫，这样才能做成美观结实的风筝。【设计意图】：学生分组进行制作风筝。小组内分工合作，两个人负责绘画，两人负责扎制骨架。这样既能够提高制作的速度，又能让同学们团结互助，在活动中培养学生小组合作学习的能力和实践能力，提高学生与人交往的能力。）四、总结与交流 （3分钟）学习指导语：把你的作品进行展示评价。完成下面的评价表。活动内容自我评价同学评价老师评价骨架的绑扎裱糊图案的描绘学生活动：1.小组成员派一名代
29、表对本组作品进行评价。 2.全班互评，被选中的同学在全班同学面前介绍自己在制作时注意到的细节。3.评选优秀作品。课堂小结：在你们的努力下，我看到一只只美丽的蝴蝶即将飞舞。蝴蝶被人们视为吉祥美好的象征，它能给人以鼓舞、陶醉和向往，就是因为我们掌握风筝的制作方法。所以才做的比较好。如果你有美好的愿望,然后将蝴蝶放飞,你的愿望将很快得到实现。【设计意图】：让学生进行成果展示，既是课内的总结，又是课外的延伸。鼓励学生积极参加评比活动，把研究引向更大的课堂，引向更深的层次。体现综合实践活动评价的多元化，老师评、小组评、学生互评，真正让学生人人参与，找到的劳动的快乐。同时，培养了学生用欣赏的眼光来看待别人
30、。五、拓展与创新 （8分钟）1. 创意风筝我设计。你想做只什么样的风筝？将你的设计填写在下面的设计书中。我的创意风筝设计书风筝的名称形状及图案的设计材料的选择1.2.3.2.创意风筝巧制作。根据自己的创意设计，运用风筝制作的方法和技巧，课下动手制作自己的创意风筝。教师小结：人类的智慧是无穷的，集体的力量是巨大的，同学们的潜力更是无限的。风筝已走向国际化，它是我们中华民族的艺术瑰宝，希望同学们能够多多地发挥自己的聪明才智，以后用双手能制作出更多的美丽风筝，创造出更多的奇迹表现对祖国的热爱。【设计意图】：进入再创作阶段，是在解决问题形成技能的基础上，来培养学生的创造力。教师要特别注意关注那些有创新
31、意识的学生，对其创造行为予以鼓励，营造人人创新的研究氛围。） 附板书设计：制作风筝骨架的绑扎制作风筝的步骤 裱糊图案的描绘教后反思：设计亮点：风筝是每个孩子都喜欢的玩具，我从学生的兴趣入手，利用蝴蝶的美丽多姿来吸引他们的视觉。利用课件简洁明了的介绍蝴蝶风筝的制作方法，在此基础上掌握制作技巧。从而让学生发挥自己的想象能力再创出自己喜欢的风筝。并让他们知道风筝是我们中华民族的瑰宝，要让一艺术品发扬光大，来表现自己对祖国的热爱。遗憾之处：在学生探风筝的制作步骤时，课堂纪律有些乱，学生在制作前脑海里没有一个完整的步骤,前面的学习并不扎实。在学生制作的过程中，我发现了有的学生还没有掌握制作风筝的方法，制
32、作起来有些困难。继而没有新的创意.第三课时 放飞风筝一、教材分析放飞风筝是是这一主题的最后一课，通过本课学习可以使学生掌握放风筝的技巧和方法，从而增添生活乐趣。二、教学目标：知识与技能目标：通过收集、调查与探究，了解放飞风筝的技巧。通过学习，初步掌握放风筝的基本知技巧。过程与方法目标：通过学习放飞风筝的技巧，掌握放飞风筝的基本步骤，放飞时找出风筝存在的问题。情感态度与价值观目标：通过交流与分享，激发学生对放飞风筝的兴趣，培养学生的观察能力和动手能力，增强主动求知、探索、实践的欲望，体验劳动的成就感。通过对民间艺术的了解，培养爱国主义情感。本课重难点：重点：掌握放飞风筝的技巧。难点：如何改进改进
33、自己的风筝。三、教学策略建议：教法建议：本篇教材可采用教师讲解、演示，学生观察、思考、模仿、实践操作的方法教学。学法建议：查阅资料，收集信息，整合信息。四、教学资源与环境建议：教师准备：多媒体课件、风筝、评价表。学具准备：课前制作的风筝、彩带、白线、水彩、水粉、双面胶、剪刀、铅笔、打火机、风筝线。本课环境准备建议：多功能劳动教室、空旷的操场。五、教学评价建议：评价标准：风筝放飞的效果：是否能够起飞、飞的高度、正确的回收风筝。评价方法建议：主动参与活动过程、对风筝进行改进过程的评价。六、教学过程（一）展示交流、激发兴趣（5分钟）学习指导语：我们已经知道风筝的许多知识，并且自己做了美丽的风筝，课下
34、，你们通过自己的丰富的想想，用你们的小巧手一定做出了漂亮的风筝，现在请你们把自己的风筝在班内展示出来，看谁的最精美。学生活动：作品展示，评出“最美的风筝”。教师小结：你们的确做的很好，五彩斑斓的风筝展示了我们的智慧。可是光好看不行，还要试一试谁的风筝飞得最高，最稳。（板书课题：放飞风筝）【设计意图】：评出最美的风筝，可以调动孩子的参与积极性，从而激发他们放飞风筝的欲望。二、学习与探究（13分钟）学习指导语：放风筝需要那些技巧哪，根据自己以往的经验和上网查询的材料谈一谈你的看法。学生活动：他们交流出风筝飞得高低和外界环境及自己做的风筝有关。教师活动：根据学生的讨论课件出示。教师小结：放飞风筝对人
35、身体健康非常有益，它可以带来好心情。到田野上，走进大自然中，伴着阵阵清风，放起一只只可爱的风筝，风筝高高地飞向天空，切烦恼都被抛到九霄云外去了，蓝天、白云、纸鸢，达到回归自然的境界，这是一种极好的心情。可是，放风筝也不是随便乱放的，它需要我们注意安全的。【设计意图】：在放飞风筝之前，既要学生掌握放风筝的步骤和技巧，还要了解注意的事项。在享受风筝带来的乐趣同时，还要注意自身及他人的的安全，这才是重要的。三、实践与体验（14分钟）学习指导语：看了风筝飞行的技巧和注意事项，相信大家对放风筝有了更多的了解，现在就拿起形态各异的风筝，让它带着你的梦想飞上天吧！在放风筝之前，要注意风筝提线的安装位置，只有
36、正确的安装好风筝的提线，才能使我们的风筝飞上天，飞得更高。教师活动：带领孩子们到操场放风筝。学生活动：放风筝。教师小结：刚才，同学们都放飞了自己所做的风筝，它们飞的怎么样呢？在放飞时，自己的风筝存在什么问题？原因可能是什么？自己不能解决的向老师和别的同学请教。请填好下面的表格。风筝起飞记录表存在的问题解决的办法最后的效果学生活动：探究自己的风筝存在的问题，改进自己的风筝。各小组寻找风筝存在的问题，飞不起来的现象、原因：风筝总是偏向一侧；落地时扎跟头；能飞起来，不稳定，左右摇晃；风筝飞不高；在空中总是旋转；风筝飞不起来 学生活动：改进后再次放飞风筝。【设计意图】：让学生在活动中发现问题、分析问题
37、，探究解决问题的办法，并及时纠正，给学生足够的思考空间。四、总结交流、活动评价（5分钟）学习指导语：刚才已经把自己的风筝飞上了天空，心里一定很高兴，在我们对风筝的扎制、放飞过程中，你一定有很多的收获和体会，与同学们交流一下，以小组为单位展示自己的风筝，完成下面的评价表。学生活动1：展示风筝学生活动2：完成评价表。活动内容自我评价同学评价老师评价风筝的造型设计风筝的寓意放飞的效果【设计意图】：学生参与评价的过程也是一个学习的过程。评价是为了提供学生必要的、及时的反馈，以促使学生改进自己的不足。教师再给以表扬鼓励，让学生体验到成功的快乐，为学生今后大胆的创作提供一个动力。五、拓展与创新（3分钟）学
38、习指导语：同学们，今天的表现个个非常出色，没想到大家能够做出这么精美的风筝。课下，试着再改进自己的风筝，让它带着自己的梦想，让它飞的更高更远。学生活动：尝试改进风筝，比比看谁的风筝飞得最高。【设计意图】：学生是发展的个体，课堂上的学习对他们来说不应是终点，而应该是认识的起点。本环节引导学生将活动延伸到课外，继续实践，这才是综合实践活动所追求的。板书设计：放飞风筝1、观察风向2、起飞：单人、双人放风筝的技巧3、放线4、操纵5、收回风筝注意安全教学反思：设计亮点：本次综合实践活动主要指导学生学会放飞风筝。活动前，我让学生收集风筝起飞的资料，教同学们学会放风筝，激发学生的兴趣。在此基础上让学生交流放
39、风筝过程中出现的问题，在交流探究中找出解决问题的办法。教师充分运用多媒体教学展示放飞风筝的技巧和注意的事项，让学生知道如何放飞风筝，掌握放飞风筝的基本方法。再让学生放风筝就比较轻松容易。最后，让学生进行成果展示，师生评价。通过自评互评和师生评价，进一步完善自己的作品，感受成功的喜悦。遗憾之处：但是，纵观整节课，我觉得仍有一些小小的遗憾：1.在制作的过程中，我发现很多学生的创意很好，可是制作出来的风筝起飞不好，如：风筝总是偏向一侧；落地时扎跟头；能飞起来，不稳定，左右摇晃；风筝飞不高；在空中总是旋转；风筝飞不起来 如果我在巡视时能及时发现并进行指导，学生的作品会更美。2.有些学生的作品在造型上没能突破，拘泥于模仿，这一点需要多加引导。