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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流关注孩子的安全.精品文档.关注孩子的安全安全”这个词对大家并不陌生，像“安全重于泰山”这样的俗语更是时常挂在嘴边。虽说安全对人十分重要，可一些人却把安全置之度外。就从身边的小事说起吧：一个个活泼可爱的小朋友们在马路上追逐嬉戏，却不在意一辆辆车子正在飞速穿梭；一位位骑摩托车的司机不带头盔，也不想一下如果摔倒后会栽成什么模样；一个个小同学比赛攀爬栏杆，却不想一下假若落下来会是什么后果；.严道镇的新南村，几个孩子一起到一个小伙伴家里玩，正好每人在家，他们便玩起了捉迷藏。那个小伙伴和其中一个小孩子就藏在了他家的柜子里，由于关柜门的时候用力过猛，柜门上
2、的锁被震的扣住了，可他俩全然不知.其他小伙伴都找不到他们，只好没趣的走了，而柜子里两个可怜的孩子，因没人知道他们在柜子里，自己又出不来，所以不论他们怎样挣扎，还是闷死了.像这样的安全事故在我们身边不知发生了多少次！据统计，去年死于安全事故的就有3万6000多人，伤于安全事故的也有30多万人，多少家庭妻离子散！虽然今年以呈现好转状态，可是形式依然严峻，事故多发的势头并没有得到多大遏止。为了让我们身边的安全事故逐渐减少，就得从我做起，从现在做起，携手一同注意安全：当我们做某件事时，要想一想，这件事我能做吗？这件事安全吗？如果觉得不安全，就千万不要去做。当我们看到别人做危险的事时，也要用适当的方法及
3、时劝阻他。这样，每一个家庭都能美满幸福了！所以，让我们将安全牢记心中，为我们美好的未来而奋斗！人让车，让出一片温情，让出一片秩序；车让人，让出一片安全，让出一片理解。在这个世界上，只有人与车互相谦让，才能尽可能地避免交通事故的发生，减少死亡的人数，珍爱宝贵的生命。 生命是惟一的，是宝贵的，世界因为有了生命而变的精彩。您的生命，您珍惜吗？要想生命得到保障，那就请您遵守交通规则，维护交通秩序。 珍惜生命 安全出行 我们每天都要出门，去上学、上班、买菜。当我们走在马路上,交通安全是很重要的。有些人问“大热天不系安全带行不行？”“卖瓜农用车咋不让上高速？” 有关人员解释：热天上高速也必须系安全带？一些
4、咨询的司机说大热天上高速系安全带更热，能不能不系？据统计，发生交通事故后，前排司乘人员如系安全带可有效减少70的伤亡。安全带是为车辆发生意外后专门保护前排乘坐人的生命免受伤害而设计的，能有效地保护前排乘坐人避免二次碰撞。目前天气炎热，一些人在行车时图一时凉快不系安全带，实际上是对自己的生命不负责任。 卖瓜农用车为啥 孩子是社会未来的接班人，他们能否健康成长，关系到民族的兴衰和社会的进步。育人不仅要进行智力教育，还要进行道德、纪律教育。十年树木，百年树人，交通安全宣传教育工作从幼儿学生抓起，使学生从小就接受交通安全知识教育，达到自己教育自己，自己管理自己，养成自觉遵守交通法规的良好习惯，是能达到
5、一代人和一个社会的良好秩序的百年大计。 新学期一开始，为确保学校师生上放学的道路交通安全，维护校园的教学、生活秩序，与学校一道一方面加强对校园内交通安全教育和管理，另一方面加大学校“绿色通道”的建设和学校周边交通环境的整治。以进一步增强中小学生交通安全意识，提高他们的自防自护能力，遏制交通事故的发生。据了解，每年因各种事故，数以万计天真无邪的儿童少年死于非命，而因交通意识缺乏和淡薄引发的交通伤亡事故，在中小学生伤亡事故中占有较大的比例。中小学生的交通安全牵涉到千万个家庭的幸福，需要交警、学校、家庭和社会共同负责，齐抓共管。 交通法规规定，做到行车安全必须具备两个最基本的条件：一是无牌无证的车辆
6、不能上路，二是年满18岁并考取了相关驾照才有资格驾驶车辆。然而，交警在上路巡逻执勤时发现，有相当部分的车辆“三证”不齐，一些还不符合法定年龄的学生也骑车上街。看来，学生交通安全教育问题任重道远，如何让中小学生平平安安上学，高高兴兴回家呢？ 我建议定期或不定期选派民警或教师劝导员在交通复杂的学校门口或路口维持上、放学高峰的交通秩序，保障“绿色通道”安全畅通。同时 将交通安全教育和管理列入学校管理的内容，每所中小学平时就必须按照验收考评标准抓工作，并将交通安全教育纳入素质教育督导评估的内容之一。建议小学生上放学实行“排路队”和戴“小黄帽”的方法，把同路、同方向的学生编排成队，由教师护送过马路，保证
7、学生走路安全；在组织学生外出集体活动或组织春、秋游时，严格规范审批手续，把好审批关，坚决制止病车、超载车运送学生，保证学校师生的交通安全。同时，加强了对学校及周边交通环境的整治，坚决取缔校园门口摆摊设点、占道为市等妨碍学校师生通行的违章行为。为广大师生创造了一个良好的交通环境。 说了这么多，我想大家应该知道交通安全的重要性了。那么，就请大家“保护生命，拒绝违章”，珍惜自己的生命吧 家长怎样与孩子沟通 家长与孩子之间的亲子沟通对于孩子的社会性发展起着重要的作用。孩子的行为、态度、价值观受家庭的影响很大，孩子与家长的沟通方式直接关系着家庭氛围，孩子与家长之间的沟通内容直接关系着孩子的认知、行为、情
8、感等方面的发展。亲子之间能比较和谐地沟通，就能避免出现一些孩子的情绪问题、行为问题。越来越多的中小学生表现出与家长沟通有障碍，那么从小关注与孩子的沟通，与孩子平等沟通，养成沟通的习惯，就会有效避免以后出现在亲子间的代沟。 家长在与孩子沟通时，可以有效使用的一些办法包括：固定“聊天时间”：家长要养成与孩子聊天的习惯，可以在每天的睡前，躺在床上，让孩子说说今天在幼儿园都发生了什么事，有什么高兴事儿，有什么不高兴的事儿。孩子的表述过程就是一个很好的概括归纳过程，同时家长也能从孩子的表述中了解到孩子在幼儿园都发生了什么事，对孩子在幼儿园的情况有所了解，也能保证及时了解孩子的心理需求。对于孩子的心理变化
9、也能通过与孩子每天的聊天有所洞查。 注重“身体语言”沟通：孩子与家长之间的交流可以用身体语言进行，抱一抱，亲一下，一个赞赏的眼神都是孩子需要的。美国的人类学家在研究人与人的沟通时发现，孩子在表达感情时，更偏重使用身体语言。即使有时家长没有长时间与孩子沟通，也要用身体语言告诉孩子“妈妈是爱你的”，“妈妈在关注着你”。 保持一颗“倾听的心”：家长与孩子沟通不良的一个很重要的原因，是由于家长过于主观，不考虑孩子的想法和需要，也没有静下心来去倾听孩子的真实想法。孩子的想法有时是有他的道理的。家长应该用问答的方式了解孩子的想法，而不是指责、批评。以宽容、鼓励的心态来听一听孩子的内心表白，能让孩子感觉到家
10、长对待自己的平等态度，孩子也就更乐于将自己的心里话说出来。 减少不良沟通方法：在亲子沟通的过程中，有许多影响沟通的方法，家长由于是沟通过程的主动一方，往往会意识不到自己的做法是错误的。如经常指责、埋怨孩子，认为孩子做的总是不对的;对待孩子的问题经常是啰嗦、打岔，一个问题没解决，却想起孩子的一堆“不是”;对待孩子过于理智，凡事都要问个究竟，没有考虑孩子自己的空间和隐私。如何做一个“双合格”家长时代在进步，家庭的人员结构也发生了变化。从80年代末的多子女到90年代初的独生子女，致使家庭的教育也产生了巨大的变化而家庭教育的实施这是家长。家长的一言一行都使孩子的启蒙老师，所以说：家长的思想品德、文化知
11、识素质、高尚的情操、解决问题的世界观、人生观、价值观以及金钱观，都是决定教育子女成为什么样的人才有关，因此怎样教育子女才是一个“双合格”的家长呢？ 第一，在教育子女时，首先家长自己要以身作则，针对子女的身心成长的特点坚持以“人”为本，教育和引导子女树立有中国特色的社会主义的理想信念和正确的世界观、人生观、价值观，从小养成高尚的思想品质和良好的道德情操，培育出自强、自尊、自立、自信、自护的好孩子。 第二，在第一的基础上，家长要尊重孩子的选择。因为，对于一个新的生命来说，他（她）们对周围的任何事物、任何人都充满了新鲜和神奇的好奇心，而且都有着强烈的自尊心。因此当孩子做错事,在要责备孩子时,首先要考
12、虑到孩子的自尊心,不要直接的对其进行指责和批评,而是采取与孩子沟通时找出错误的根源,对其错误都以鼓励的方式来进行教育。在孩子的心目中树立一个与你无话不谈，并相信你说的话都是正确的，指引他前进。能够做孩子的知心朋友的人，让孩子们能在你的鼓舞下健康、快乐的成长进步。 第三，家长要从自己做起，从点点滴滴的小事做起一直做到大事。其一：要从教孩子做家务事做起，从小培养孩子的自立、自信，自己的是自己做让孩子相信自己有能力做好自己的事，能够自立。其二：通过经常与孩子沟通，尊重孩子的选择，从小培养孩子的自强、自律、自尊、自护。不管孩子在学习上、生活上遇到什么样的挫折，家长都要在最短的时间内，及时地与孩子沟通。
13、首先肯定孩子当初的选择是对的充分肯定孩子的自强、自信、自立。 然后再鼓励孩子，让孩子认为自己的选择是对的。再来引导孩子正确地对待目前的种种困难，坦然面对着目前的挫折。如：我家收养的孩子从小无父无母又患有白血病。在学习上，她遇到正常孩子无法想象的困难与压力，但她凭着坚强的毅力克服病魔给他带来的痛苦，带着自信取得了一般正常孩子在学习上所考不到的好成绩。她的这种自强、自信、自立引来了各界人士的关爱，同时他懂得了以刻苦学习来回报关爱她的人。因此获得了“全国自强不息百名好少年”的称号。 第四，家长要处处出以身作则，不要因为现在大气候的影响下岗失业后，在家打麻将混时间。而是要主动积极的争取在外打工赚钱，担
14、负着抚养孩子的责任。因为孩子生活学习都需要钱，不要因为家长无钱而耽误了孩子的学习和生活，要做好孩子的经济后盾，要时时刻刻的教育孩子，现在的责任就是要好好学习，有了知识才能自强、自尊、自立、自护。俗话说得好“知识就是力量”。例如：我儿子就是在我处处以身作则的感召下学会了自己煮饭、洗一家人的衣服，成绩拔尖，还有一种关爱他人、助人为乐的精神。因此无论他在学习上和生活上受到极大的委屈，他都可以坦城面对，与我沟通一起度过难关。他在忍受着饥饿情况下，坚持认真听讲，上好每堂课，快快乐乐的过好每一天，笑对着今后的人生。培养中专生的自信心自信心是人生重要的精神支柱，是人们行为的内在动力。在人际交往中，它表现在有
15、自信心的人能够充分相信自己，发挥长处，坦然自若，落落大方.当前中专生自信心不足的表现当前的部分中专生，不敢主动地与其他同学交往，常常畏缩、退避，独逛或独自游戏，说话小声、胆怯，不敢或很少主动在课堂或活动中表达自己的意愿，提出自己的看法、意见等，缺乏主见，总是跟在能力较强的同学后面，听从他人的安排，而不愿甚至从不当领导者。遇到困难常常害怕，退缩，易放弃，而不能努力解决。惧怕尝试新事物、新活动，在活动时总是选择那些比较容易的活动.例如：在二年级的一次班会中，我要求全部同学主动上来自我介绍，可是没有一个同学主动上来介绍，在邮电局来我校招收毕业生的的招聘见面会上，很多同学表现出急躁不安、手心冒汗的状况
16、。三.原因分析找到客观原因，是我们解决问题的第一关键，只有找到真正的原因，才方便我们自己去体验，才便于我们真正地解决问题，总体说来，造成当前一些中专生信心不足的客观原因有以下几点：我国当前处于经济的迅速发展期，同时也处于一个劳动力的高度密集期，机会和竞争同时大量存在，在这个大学生都比比皆是的时代，中专生感到社会就业压力很大，同时，社会上给中专生兼职锻炼的机会不多，面试通过的又基本是些自信心等各个方面表现较好的学生，如我校在中国移动兼职的学生，对那些自信心不足的学生来说，机会是少之又少。现在的中专生多为独生子女，家长过度溺爱、娇惯，遇事大包大揽，重视智育，忽视孩子能力的培养，有些老师也把学生视为
17、柔弱的个体，尽自己所能为学生做各种事情，解决各种问题。这种过度的照顾、呵护，使他们不仅缺乏必要的生活自理能力，缺乏独立性，一遇困难就不知所措，畏缩退避，而且更易遭受挫折、失败，造成自卑。在龙岗这个全国经济比较发达的地区，很多学生家庭条件优越，容易对其他同学形成压力，尤其是对那些喜欢攀比的学生。另外有些家长对子女的期望过高，要求不切实际，还有的家长，其中特别是一些本地户口的家长，其教育方式和管理方法不对，容易压抑学生的自信心。中专生正处于青春初期，这个时期的学生从生理上讲，发育已基本成熟。从心理上讲，他们渴望友谊，特别是与异性的友谊。他们在异性面前处处表现自己，以便引起对方的注意和对自己的爱恋。
18、他们的行为也希望得到他人的尊重和肯定，比如我校05级某男生，平时不喜欢和任何人交流，但是却喜欢把头发染黄后留长，问他为什么要这样时，他解释说这样可以引起女同学的注意。一旦当他们感到很多事与自己的期望相差较大时，就会产生自卑心理，自信心就会受到冲击；学生之间的家庭及自身等因素中都存在一定的差异，学生间的攀比心理客观上还存在；有的学生怕“穷”，怕在别人面前抬不起头；有的学生天性内向，不喜欢和他人交流，客观上也影响了其自信心的正常发展。三如何培养中专生的自信心1. 了解学生本因，具体分析其个性及共性：先具体了解其不足的原因，对症下药，内向的学生，多给他参加各种活动和表现自己的机会，喜欢攀比的学生，要
19、转移其注意力，把精力和时间花在学习上或者才能的培养上，自信心特别欠缺的，可以和自信心很强的同学相处，取长补短。但是不管怎样，还是要注重朱小蔓教授所说的：“我们在道德教育中，一定要给学生提供和谐融洽.安全有序的人际关系和生存空间，以便诱发他们正向的情绪感受和积极健康的人生体验。”2. 认识家庭作用：许多学生，尤其是女生，受家庭影响很大，父母.亲戚.邻居的期望形成巨大的压力。老师要和家长首先要注意成功方面的多元化，不要对学生片面强求；对自卑学生多加沟通，父母和老师要注意自己的评价对孩子发展的影响，不要随意批评、否定，甚至指责训斥孩子，不要盲目地拿别的孩子的优点与自己孩子的缺点相比；不要让学生比掉了
20、自信心，使其认为自己很笨、很差，避免严重影响他们积极的自我形象和自信心的形成。3. 体验社会功能：多鼓励自信心不足的学生参加社会的各种活动，但是在他们参加各种活动之前，要集中进行全面的系统的培训，可以让学生在校多参加各种活动，如我校举办的各种社团活动，主题班会也可以多给这些学生机会，让他们以不同的方式参与，先做一些力所能及的事情，根据学生的具体特点注重各种能力的培养，然后不断加大难度，直至他们可以到协议企业甚至是大社会中去直接锻炼。比如今年10月团委举办的诗歌朗诵比赛，我班（06财会3班）学生听说幼师班每个班都派了两个队参加以后，没了信心，不愿意组队参加比赛，而我对他们说，参加比赛的目的最主要
21、的不是和别人比，而是和自己比，我们每个人都要尽量做“最好的自己”，重要的不是结果，而是自己能力的提高，班上二十七位同学听了后主动要求参加比赛，我选了四位同学，经过他们自己一个多星期的刻苦演练，最终拿了个第五名（在前面的全部是幼师班的队伍），在他们“先天不足”的前提下，他们能取得这个结果，非常难得，更为难得的是他们通过这件事情，知道了什么叫真正的自信和真正的精益求精。4. 寻找解决问题最合适的切入点和最有效果的方法：了解原因，了解学生特点以后，从那些方面入手，怎么入手也是门大学问，不论采用哪种方式方法，一定要以学生能真正接受为前提，有些学生问题解决，也讲求人、时、地，比如06财会班有位女生，对英
22、语学习非常自卑，他哥哥也是如此，都认为自己不是学英语的料，但是我通过和其父母的沟通发现她哥哥对她的影响力极其大，我就要求她家长先全力以赴抓她哥哥英语的学习，在他哥哥英语成绩突飞猛进以后，在哥哥的榜样作用下，她也取得了很大的进步。5. 教育者本人也要极富耐心和信心：中专生不自信的一个很重要的原因是他们感觉很迷茫，不知道将来自己能做什么，又能够做到怎么样，作为教育者，在对他们进行教育时，要表现出巨大的耐心和坚定的信心，当学生多次感受到老师和家长等对他们的信心后，他们的自信心会不断提高，会不断完成一些自己原来都认为不可能完成的任务。04财会有个男生，电脑基础很好但是会计知识不行，他一开始认为自己会计
23、电算化考证不能通过，做作业时马虎了事，我从第一次作业评分开始，就把他的作业和一位总是得分为“A”的同学对比，让他找出差距并不断修改，在他完完全全改正错误以后，我每次都给他个最高的评分“A+”，如此操作了七次，在第八次以后，他的作业再也没出现过任何错误，上课也比原来认真仔细的多，最终考到了证书。培养中专生的自信心，是一门大学问，是一个长期探索进取的过程，是一朵能不断绽放美丽的鲜花，只要我们携起手来，从小事做起，从身边做起，我们一定能持续不断地从中感受到一缕缕清香。家庭教育的作用家庭是社会的细胞，是社会的基本单位。自一夫一妻制的家庭产生以来，教育子女就是其职能之一。人降生最先接触的是父母，最早的生
24、活环境，第一个微观的社会关系就是家庭，而且从降生开始，家庭教育也就开始了父母对孩子的教育与影响是多方面的。首先，家庭的经济生活状况、社会地位、政治态度、工作态度、家庭成员间的关系以及与人的交往等都在影响着孩子，形成他们最初的道德、观念、行为准则。其次,父母及其他成员对孩子的态度、对孩子的要求，也都是对他们的教育和影响。儿童对社会的最初感受和概念都是从家庭开始的。所以,我们说父母是孩子的第一任教师，家庭是孩子了解社会的第一所学校，因此儿童迈入社会的第一步是从家庭开始的。家庭是儿童成长的第一所学校,也是铸造孩子良好性格和人格的重要场所。家庭环境的优劣,直接影响儿童的身体健康、学习成绩,甚至影响儿童
25、的心理健康发展。许多研究显示,儿童心理不健康问题的发生,其多数是与家庭环境不良有十分密切的关系。由此可见,在儿童成长过程中,家长应积极为孩子提供一个温馨和睦的家庭环境,以便儿童身心均得以健康发展。一、家庭教育对人的一生成长和发展起奠基作用苏联教育家马卡连柯说“家庭是重要的地方，在于人从这里走向生活。”人一出生首先进入家庭生活，家庭是人最初接触生活和受教育影响的环境，人生第一个社会关系就是家庭。孩子从出生到进产、社会，有近三分之二的时间是在家庭中渡过的。在家庭环境中，不论父母有无意识，儿童在客观上已接受着教育。同时，有些知识和能力的获得，是和生理过程紧密联系着。错过了生长期就不易掌握。在胎儿期，
26、儿童通过对母体生理变化的感受能力在母体内接受母亲气质性格的影响。父母通过对新生儿的抚摸、亲热、照顾、情感交流等行为使婴儿大脑皮层不断受到刺激并逐渐接受人类的情感，慢慢学会同父母进行交流。在幼儿期，儿童还没有独立的生存和生活能力，心理和生理上对父母的依赖性很强。儿童身体的健康发育，智慧的萌发和启迪，言语的交流对周，围事物和社会关系的认识行，为习惯的培养生活，能力的获得，一定品格特点的形成等等，无一不受到父母自觉不自觉的影响，父母成为他们生活中最直接、最亲切，最可信赖的首位指导者和走向社会的最初引路人。因此，他们把父母当成第一个模仿的对象。由于他们对世态炎凉，人情冷暖的感受首先来自家庭，即从家庭人
27、际关系中最初形成的观念，推而广之去认识人类世界，所以父母的要求便成为他们的生活和行为的准则。父母对周围的人和事物的态度评价标准便成为他们评价是非善恶的依据。可见，父母对儿童是非、荣辱观念的建立起着奠基的作用，这些观念一经形成，将对儿童的一生产生深刻的影响。家庭对儿童的社会化有着特殊的价值。家庭是社会的缩影，社会上对儿童积极的或消极的影响，总是通过家庭起作用的。家长特别是父母，是通过用自己的言行，对周围的人和事的评价与态度，把人与人之间的一些初步的道德观念，行为准则，具体地传授给子女。可以说每个人的价值观念的雏型是在家庭中形成的。我国唐代诗人李白，五岁就能诵六甲，就是家庭早期教育的结果。如果家长
28、能够运用科学的心理学、生理学、社会学和教育学等知识对儿童实施早期教育，就会大大加速儿童智力发展和儿童的社会化进程，这对人才的开发具有重大的意义。二、家庭教育与学校教育密不可分 良好的家庭教育应作为人类全部教育活动的一个重要组成部分，同学校教育紧密配合，形成一股巨大的力量，对儿童施以积极的影响。实践证明，没有良好的家庭教育，学校教育也不能达到预期的目的，那些在家庭中受到不良影响的孩子往往是学校中的个别生。良好的学校教育是以良好的家庭教育为基础的，只有学校教育而无家庭教育或只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培养人这一极其细致、复杂的任务。从上可见，家庭教育是学校教育的基础，学校教育是家庭教育的进
29、一步深化和延续。入学前，儿童在家庭教育的影响下，已经形成了一定的思想和行为习惯，掌握了一定的知识和技能，从而为接受学校教育创造了良好的条件。入学后，家庭不但要与学校教育密切配合，还要作些调整、平衡和补充。这是因为作为有目的、有计划的学校教育一般具有统一的模式，是有严密组织的，按照一定的培养目标而进行的群体教育。因而在学校教育的全部活动，中，无论是教育内容的确定，教育进程的快慢，还是教育手段和方法的选择，其立足点总是要面向大多数学生。这样集体化的教育，虽然可以保证大多数学生获得大致相同程度的知和技能，但是不能很好地兼顾每一个学生身心发展上的差异的智力发展水平。家庭教育可以从中进行调整、平衡加补充
30、。家庭教育要努力与学校教育协调一致。两种教育不仅要一致行动，向儿童、青少年提出同样的要求，而且还要培养一致的信念，始终从教育的原则、过程、手段上不产生任何分岐。当前，我们面临着改革开放，社会信息与日俱增，计划经济向市场经济转变，其中少不了消极的影响。如果家庭教育与学校教育不合拍，甚至反其道而行之，学校教育的作用也会被抵消，儿童、青少年在思想上就会发生混乱，甚至产生严重的后果。因此，家庭教育主动配合学校教育，是每个家庭应当承担的责任。三、家庭教育对人的思想、品德、个性的形成和发展起决定性作用 人们的思想行为在家庭中多数是以极为自然的形态出现的，而子女个性的形成也是在同父母的全部接触过程中，以最自
31、然的形态进行的。有时家长是有意识有目的地对子女施加影响，但大量的家庭教育活动是在无意中进行的。家庭教育往往是在日常生活中做什么就教什么，遇到什么事情就进行相应的指导教育。在实际生活中，经常对孩子起作用的是家长的言谈和举止，而家长是以自己的全部的日常生活，整个的生活方式，有意地和大量无意地影响着子女。子女就是在这样的家庭生活中耳濡目染，潜移默化的，时时处处接受影响。使他们在思想，情感、性格等方面不知不觉地发生变化，实际上起着可塑的作用。所以为了教育好子女，父母就要对自己的全部生活从严要求，以身作则。这是家长对子女教育的首要的和基本的方法。孩子的兴趣、爱好、特长在家庭里表现得最为充分自然，父母对子
32、女的表现又极为关注和敏感，极易为父母发现而加以引导。所以孩子的潜能、特长在家里极为容易得到培养与发挥。我国古代有“世代书香”，“家学渊源”等说法。就是家庭环境的影响。在今天也有“教师世家”，“演员世家”，都说明家庭熏陶，潜移默化影响的深刻性。这种家风更鲜明地反映在兴趣、爱好、知识、技能和职业上。家庭教育对一个人的成长还具有终身教育作用。子女随着年龄的增长和各方面的成熟，逐渐地离开家庭，进入社会独立生活。尽管独立生活了，但成家立业后，仍保持着与父母的联系，继续接受家庭教育和影响。其原因是由于血缘关系，根本利益一致，有着深厚的感情基础，家庭的影响超过任何其他的团体和个人。如，父母对子女职业的选择，
33、对配偶的选择等间题，都是关心，爱护，以至于干预的。家庭教育具有连续性和长期性，它们决定了家庭教育是子女终身教育的基础。即使是一个完全社会化了的成年人，家庭仍然是他继续受教育的场所，就是到了晚年，他还是要在家庭中生活，接受家庭成员的相互影响和教育。青年人可以向老年人学习社会生活经验，老年人也可以受年轻人的影响而符合时代的要求。他们既是教育者，又是受教育者，代际之间的差异也就在良好的家庭气氛中得到改善。家庭教育在社会主义精神文明建设中，对人才培养更是不可缺少的条件。家长应抓住时机，把家庭作为精神文明建设的阵地，帮助子女树立起是非观念，树立革命的理想和信念，增强抵制消极因素的能力，为他们在改革开放的环境中健康地成长打下良好的根基。在社会主义精神文明建设中，家庭教育担负着重要的责任，是父母应尽的权利和义务。我们每一个家庭要与学校、社会密切配合，儿童、青少年不断地加强共产主义思想道德教育，就会使社会风气逐渐出现根本的好转。为四化建设所需要的“四有”人才就会不断涌现，社会主义精神文明建设也就会大大加快。