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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流人音版小学音乐五年级上册赶圩归来啊哩哩教学设计详案.精品文档.赶圩归来阿哩哩详案教学目标：1、通过歌曲学唱让学生用活泼、亲切、富有弹性的声音演唱歌曲，抒发彝家人民对家乡的赞美和热爱。2、培养学生对音乐的兴趣，激发学生对民歌的热爱之情。3、初步培养学生感受音乐、表现音乐的能力。教学重点：感受歌曲活泼、热烈的情绪特点并表现出来教学难点：培养学生对民歌的热爱之情。教学准备：课件、电子琴。教法、学法：情境导入法、识谱法、改编创作法等教学手段。教学过程一、 导入新课：课前播放彝族民歌远方的客人请你留下来进教室1. 谈话导入：同学们，你们知道老师在课前播
2、放的歌曲是哪个民族的歌曲吗？生：回答（大部分同学，不知道这是彝族的民歌。）师：通过这节课的学习，相信同学们能很快找到答案。2. 播放少数民族的音乐视频，让学生说一说每个民族的音乐特点是怎样的。3. 师：同学们，今天老师带领大家到我们祖国各地去走一走，听听他们有什么趣闻？播放维吾尔族掀起你的盖头来视频师：你知道这是哪个少数民族的歌曲吗？生：维吾尔族，掀起你的盖头来师：你能说说维吾尔族民歌的特点吗？生：回答师：同学们说的都非常，新疆维吾尔族民歌的音乐特点是风趣幽默、快乐高兴,旋律悠扬而节奏变化丰富,歌曲结构完整,规模较大,曲调悠长,民族风味十足。4. 师：接下来欣赏蒙古族的鸿雁和土家族龙船调，听听
3、他们的音乐特点又有什么不同？5. 说说不同民族的音乐特点，并试着唱一唱，感受其民族的音乐魅力。6. 师：有一位同学说的非常好，他说咱们中国地大物博，不同民族他们的音乐风格也是迥异不同。现在咱们也来唱一唱，你们和老师一起来唱一唱龙船调好吗？【设计理念：此环节是欣赏前置法，让学生体验不同民族的歌曲，感受其不同的音乐特点，激发学生对民歌的热爱。】二、 寓教于乐1. 播放幻灯片、聆听音乐。2. 师：听听这是一首哪个民族的歌曲？音乐的情绪是怎么样的？关于这个民族你都有多少了解呢？【设计理念：通过歌曲欣赏和彝族风俗人情的图片欣赏，视听结合，在感受音乐的同时又能了解彝族的风土人情。】2.师：彝族主要分布在云
4、南、四川、贵州和广西自治区的西北部。彝族的服饰十分精美，花包头是彝族服饰重要组成部分。广袤丰饶的土地孕育出彝族人悠远的历史和朴素而多彩的民族文化。 彝族人民能歌善舞，每逢节日、庆丰收或办喜事，人们就穿上节日的盛装，聚在一起，唱啊，跳呀。参加者从几十人到几百人不等，气氛非常热烈。 火是彝族追求光明的象征。在彝族地区，最隆重的节日是火把节，火把节多在农历六月二十四日举行，当夜幕降临，彝家村寨男女老少手持火把在山坡田野欢呼，祈求五谷丰登，生活幸福。人们围着熊熊燃烧的篝火，彻夜狂欢。彝族的火把节被誉为“东方狂欢节”。 3.难点前置学习法：对歌进彝家师：同学们，彝族不仅是一个能歌善舞的民族，还是一个热情
5、好客的民族，你们看，彝族的姑娘、小伙子们正在用歌声来欢迎我们。咱们要想进入彝族，就需要和他们对着歌儿，你们有没有信心和他们对歌？（学习本歌曲的重难点，也是歌曲的高潮部分。）【设计理念：此部分是将本首歌曲的难点提前学习，对学生学习歌曲奠定一个很好的基础。】7. 第二次聆听，注意老师在什么地方做了什么？引导学生试一试。8. 第三次聆听，学生自动参与。师：听完歌曲之后你的心情是怎样的？（生发言）那你们愿不愿意跟彝家姑娘一起去分享赶圩归来的那份快乐呢？那好，彝家姑娘唱，我们为她们伴奏好吗？ 【设计理念：通过老师的示范，让学生体会音的高低不同，这样有利于学生能够更好的把握音的高低。】9. 教唱歌曲：第一
6、段弹琴教唱，第二段弹琴学生小声跟唱。三四段采用聆听自学法。然后让学生自己找出比较难或觉得自己唱的没有把握的乐句。【设计理念：注重培养学生观察问题和敢于提出问题的能力。】10. 歌曲处理：“啊哩哩”甩音的感觉，彝族歌曲的音乐特点。11. 完整的演唱歌曲。三、 创造表现1. 改编一：将歌曲加上二声部，让学生感受加入二声部之后的歌曲更加丰富生动。【设计理念：此环节正好与前面的二声部相呼应，并引导学生音的时值长短发生变化，可以决定音乐风格的不同变化。】2. 改编二：旋律转移法摇滚版的赶圩归来啊哩哩。四、 完美节课 同学们，通过这节课的学习我们感受到民歌的魅力之大，有句话是这么说的：“要唱就唱，要唱得响亮，让我们将民歌唱响中国，唱响世界！”