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1、2017下半年教师资格考试初中政治面试真题及答案第一批初中思想品德在合作中竞争二、考题解析【教学过程】环节一：课堂导入视频：一家与众不同的百货公司这家与众不同的百货公司的与众不同之处在于，它设立了一个咨询服务亭，当顾客买不到需要的商品时，就可以到咨询服务亭咨询，相关人员就会引导他们到另外一家有该商品的百货公司购买。也就是“把顾客介绍到竞争对手那里去”。思考：这家百货公司是如何看待合作与竞争的。学生参与讨论。教师总结：用良好的合作创造竞争中的双赢，也就是在合作中竞争。引出课题。环节二：新课讲授1.合作与竞争的关系小活动：夹球比赛两人一组背对背夹住一个气球，不准用手帮忙，听老师口令开始从教室后面跑
2、到前面，看看哪组球不掉，用时最少。思考：获胜是竞争的结果，还是合作的结果?结论：竞争与合作是相互依存的，竞争离不开合作，合作有利于提高竞争能力。2.在合作中竞争的内涵案例：公司在发展自己的业务时，要求员工有通力合作的精神，以树立良好的公司形象，同时，员工之间的竞争也非常激烈，许多员工把整个身心投入到工作中去，想方设法做出别人做不到的“业绩”，以使自己在公司中得到更快发展，这就是所谓的“在合作中竞争”。思考：案例中如何说明在合作中竞争的内涵。总结：团体的通力合作鼓励各个成员间相互竞争;成员间相互竞争促进团体竞争力的提高。强调：在合作中竞争的好处使集体更强大、个人进步更快。3.向竞争对手学习思考：
3、联系学生实践，分析在建立良好班集体中，如何处理同学间的竞争关系。举反面案例说明。得出：要尊重对手，向竞争对手学习。取长补短，携手共进。名言赏析：竞争激发活力，强调竞争应该高尚，即公平、合乎规则。4.不以成败论英雄图片展示：考试后学生的表现，如此面对胜负。思考：如何看待图片中的同学?归纳：1.成功与失败是相对的。2.面对竞争的成功，我们应再接再厉，更进一步。3.面对竞争的失败，我们不应彷徨苦闷，灰心丧气，而应总结经验，奋起直追。只有这样，才能取得最后的胜利。环节三：巩固提高请同学们讨论并整理自己知道的关于“合作与竞争”的名言警句。全班分享。环节四：小结作业教师提问学生，怎样在合作中竞争?1.正确
4、处理与竞争对手的关系，尊重竞争对手，向竞争对手学习，在竞争中互帮互学，取长补短，携手共进。2.善于找准自己的优势，扬长避短，敢于与他人竞争。3.正确对待成功和失败。作业：让学生分组走访一些企业，如工厂、公司、商店、银行等，了解他们在行业发展过程中如何竞争与合作的，并整理调查结果，全班汇报交流。【板书设计】略【答辩题目解析】1.谈谈你对“合作与竞争”关系的理解。【参考答案】合作与竞争不是水火不容的关系，而是相互依存，你中有我，我中有你。在合作中竞争的内涵有两个方面。一方面，团体的通力合作鼓励各个成员间相互竞争;另一方面，成员间相互竞争促进团体竞争力的提高。我们学会在合作中竞争，才能达到充分地合作
5、和合理地竞争。竞争与合作的和谐交融，会使我们的集体更强大，使我们每个人更快地进步。2.在本课教学中，你是如何贯彻教学新理念的?【参考答案】注重理性分析与感性体验相结合。一方面需要教师把诸如竞争、合作、良好的竞争意识、精诚合作的团队精神等问题分析透彻。在理解“合作中竞争”的内涵时，通过分析公司案例让学生理解。通过我的提问“怎样在合作中竞争”让学生思考，理解竞争与合作;另一方面，与学生的生活实际结合起来。在“向竞争对手学习”环节，让学生分析在建立良好班集体中，如何处理同学间的竞争关系，与学校学习实际相结合。学生进行“夹球比赛”，让学生在活动情境中交流与体验，避免纸上谈兵。要注重学生与学生之间的互动
6、。竞争与合作的问题是学生生活中很现实的问题。教学中突出了“合作学习”的方法，让学生明白有关的道理，充分发动学生相互交流自己的感受与体验，相互学习、集思广益。每一个学生对待竞争与合作都可能有自己不同的理解方式，只有经过不断碰撞，方能达到最佳认识。让学生在碰撞、争论、分享、体验的基础上，体会竞争与合作的内涵，从而增强竞争意识，增强合作意识，培养集体主义精神。初中思想品德诚信的智慧二、考题解析【教学过程】环节一：课堂导入运用问题导入法进行导入。在上课之前，老师先给大家设置疑问：诚信自古以来就被中国人推崇，是中华民族的传统美德，我们青少年更应该弘扬这种传统美德。但诚信是绝对的吗?在特殊情况下，我们是不
7、是可以有所变通呢?例如：医生对重病的患者隐瞒病情;饥饿母亲为了让孩子吃饭，说自己不饿，这些是不是不讲诚信?学生结合生活实例，对以上问题进行思考。教师引导，引起学生兴趣，进而引出新课。环节二：新课讲授1.诚信要与具体的情境相结合【过渡】同学们，诚信的品德是高尚的，诚信的要求是确定的，但是，在现实生活中，我们常常会遇到一些具体问题让我们难以决定究竟该不该说实话。下面让我们来看一个案例。案例：左右为难多媒体展示教材图片和文字问题：(1)找出小健的两难所在?(2)如果小健告诉老师实情可能产生的结果，如果小健履行对小奎的承诺会有什么结果?(3)结合经验，说说自己会怎么选择，为什么?教师指导学生进行分小组
8、讨论，在讨论中，教师要调动学生已有的生活经验和知识，分析跟老师说实情的利弊，讨论结束后找小组代表发言。教师归纳总结：通过讨论小健的难题，同学们可以感受到诚信的两难问题，所以我们要懂得诚信道德不是教条，所以我们对诚信的理解应与具体的情境结合起来，在现实生活中作出诚信的正确选择。2.诚信与隐私、与谎言的关系【过渡】刚才我们知道了，对诚信的理解应与具体的情境结合起来，那么都有哪些不同的情境需要我们具体分析呢?我们来看一下诚信与隐私。(1)诚信与隐私活动一：判断关于诚实与隐私的几个观点是否正确。多媒体展示如下观点：A.诚实与隐私不能共存，讲诚实就没有隐私，要隐私就做不到诚实。B.诚实就要把自己知道的事
9、全都如实告诉别人，哪怕是他人的隐私。C.为了表明自己诚实，常常需要泄露朋友的隐私。D.不管遇到什么问题，都要绝对尊重朋友的隐私。让学生选取不同的观点，分小组进行讨论。在讨论中，教师要启发学生思考话题背后的东西，调动学生的生活经验和知识，并且注意往教学主旨上引导。最后提问学生，站起来发表自己的观点。(教师对学生的观点进行适当的评议。)教师并归纳总结：这几种观点都是错误的，对人诚实与尊重他人的隐私，往往相互关联且常常发生冲突。我们应该正确把握二者之间的关系。一方面，“以诚待人，以信交友”是人际交往的基本原则，我们应该恪守诚实的品德;另一方面，尊重隐私又是待人坦诚的前提，是维持良好人际关系、有效沟通
10、的基础。当二者发生冲突时，我们要结合具体情境，坚持原则，权衡利弊，按照实际情况妥善处理。最后教师强调：希望我们今后遇到这种让我们为难的问题时，冷静地考虑，权衡利弊，选择能让不利的局面向好的方面发展的最佳办法进行处理。(2)诚信与谎言多媒体展示教材图片和文字活动二：讨论医生该不该告诉病人实情，医生的“谎言”是否违反了医德。教师总结：在一般情况下，医生需要告诉病人实情，这是因为病人有知情权，医生应该实事求是，这是职业道德的要求。本案不是一般情况，医生可有两种选择，但是为病人考虑，以不告诉为好。在本案中，医生的“谎言”并不违反道德，因为“谎言”是出自医生关心病人、爱护病人的善意，自己没有私利。教师强
11、调：诚实与说谎是水火不相容的，但是，在特定的情境中，为了维护对方利益的需要，有时需要我们隐瞒实情，说些“善意的谎言”。所以，从根本上说，善意的谎言并不违背诚实的道德，而诚信的核心就是善。3.诚信的核心是善【过渡】诚信待人，善意谎言，其核心都是一个字：善!因此，尽管诚信问题上有各种复杂的情况，但只要我们正确理解诚信原则，与人为善，出以公心、永不自欺，我们就能拥有诚信的智慧，做一个诚信的人!环节三：巩固提高【过渡】通过本节课的学习，我们知道对诚信的理解应与具体的情境结合起来，现在通过一个小品表演让学生更好地掌握本节课内容。小品表演：A、B、C同在一个办公室，而且A和B居住在同一个小区里，平常来往也
12、比较密切，有一天，C悄悄地问B：“听说昨天晚上A和他的妻子大吵了一架，今天要去离婚呢，是真的吗?”作为同事，B不愿意得罪C，作为朋友，B又觉得自己应该保护A的隐私，B应该怎么办呢?在课堂看完小品后开展讨论：B应该如何做?为什么?教师归纳：对人诚实与尊重他人的隐私，当二者发生冲突时，我们要结合具体情境，坚持原则，权衡利弊，按照实际情况妥善处理。环节四：小结作业【过渡】这节课马上要结束了，现在我们一起来总结一下本节课的内容：1.诚信要与具体的情境相结合2.诚信与隐私、与谎言的关系3.诚信的核心是善用多媒体展示课后作业：寻找诚信的智慧。课下搜集一个既保护别人隐私，又讲诚信的故事，下次上课分享给大家。
13、【板书设计】略【答辩题目解析】1.说一说在教学过程中，运用了哪些教学方法并进行简要分析。【参考答案】在“诚信要与具体的情景相结合”和“诚信与隐私”环节，我均采用了小组讨论的教学方法，通过讨论小健的难题，同学们可以感受到诚信的两难问题。运用讨论法学生可以积极地参与讨论、合作交流，各抒己见。这样既能启迪思维，又增加了合作的意识，便于形成宽松、民主、平等的学习氛围，促进学生的参与。同时，让学生动手、动脑去探索发现，并解决问题，真正体现以学生为主体的教学理念。在巩固提高环节，通过小品表演让学生理解对人诚实与尊重他人的隐私关系，当二者发生冲突时，我们要结合具体情境，坚持原则，权衡利弊，按照实际情况妥善处
14、理。这是运用了情景教学法。在特定的情境中进行学习能激发学生学习兴趣、激发学生思维、转变学生的学习方式，变要我学为我要学。为了解决问题，学生会自主探索和观察，发现生活中的平移现象。这样安排，有利于教学与生活密切联系，使学生 感受到教学的价值，增强学习意识。2.为什么对诚信的理解要与具体的情境结合起来?【参考答案】讲究诚信是做人的总体要求，这一要求适用于人类的一切行为。然而，诚信行为又是非常具体的，不存在抽象的诚信。与具体情境结合起来理解诚信，才能在现实生活中作出诚信行为的正确选择。社会生活是非常复杂的。一方面，诚信做人的根本不能丢，即遇到问题要坚持诚信的原则，不能因为人情、利益上的关系等而放弃原
15、则。另一方面，对待不同的人与事，讲究诚信的智慧也是诚信做人所不可缺少的。例如，在涉及隐私的问题时，就不能直截了当地表达自己的思想和行为，而要权衡利弊，妥善处理;在面对坏人、恶人时也不存在诚信问题，为了对付这些坏人、恶人，甚至还需要“欺骗”。又如，诚信一般不说谎，但对敌人则可以声东击西，在某些特定环境中可能说些善意的诺言，这些都不违背诚信原则，都是诚信上的智慧。坚持诚信的原则和具体问题具体分析，是诚信做人的有机统一体，二者缺一不可。诚信的核心永远是“善”，不管采取什么样的办事方式，只要坚持与人为善、出以公心、永不自欺，就会成为诚信的人。初中思想品德情趣的雅与俗二、考题解析【教学过程】环节一：课堂
16、导入设置情景，导入新课播放录像：青少年由于沉醉于网络游戏反恐精英而导致暴力事件片段。请学生思考他们的生活情趣是否高雅，为什么会有这样的暴力事件发生呢?学生讨论回答教师归纳总结：要想知道，判断他们的情趣是否高雅，是否庸俗，就得亲自体验一下，在接下来的学习中找原因。环节二：新课讲授1.情趣的雅与俗活动一：看图析理多媒体展示3幅图片：图1：青年学生练太极图片;图2：人们扭秧歌图片;图3：一群人围坐一起剪窗纸的图片想一想：图中的人们在干什么?学生思考后回答：中学生参加文娱活动、郊游和农村群众参加腰鼓表演、剪窗花。想一想：他们的生活情趣健康、高雅吗?为什么?学生分成小组，结合自身实际生活经验讨论，教师从
17、旁正确引导。最后教师总结：图片中所展示的生活情趣，有益于个人的身心健康，也符合科学精神和科学生活的要求。因此是高雅的生活情趣。活动二：说一说组织学生说一说他们周围有没有人沉迷于不健康、庸俗的情趣?A.有些同学只要鼠标，不要书包;只要游戏，不要成绩;只要网吧，不想回家B.有些同学，一放学就钻进网吧。没有钱时，就向同学借，或者向父母说谎，弄到钱后，再一次钻进网吧，一直玩到“天昏地暗”。C.有些同学对那些软绵绵的情歌，听了一遍又一遍，不厌其烦，大加赞赏;面对那些较好的交响乐、轻音乐，却毫无兴趣。教师总结：庸俗的生活情趣是低级的、不文明的、不健康的、伪科学的。2.不同的情趣对人的影响不同活动三：案例分
18、析案例一：晶晶喜欢摄影。暑假中，晶晶一家去旅游，她一路上拍了不少照片。回到家后，晶晶整理了照片，在照片的背后写上旅游时的感受，并注明时间、地点。她把这册照片集称为暑期生活情趣，时常与爸爸妈妈翻看，重温暑期生活。案例二：丽丽热衷于化妆打扮，追求时尚。她很喜欢穿一些奇装异服，有时甚至打扮得不像中学生的样子。由于她把心思都花费在穿着打扮上，影响了学习。为此，她几次受到学校的批评。想一想：晶晶和丽丽对生活情趣的追求有什么不同，两种不同的生活情趣观，对她们个人的生活学习有什么影响。学生思考，并且分成小组进行讨论，教师从旁引导。学生自由发言。教师总结：晶晶追求的是健康、科学、文明、向上的情趣。是高雅的情趣
19、。丽丽追求的是平庸鄙俗、不高雅的情趣。高雅的生活情趣的意义：有益于人的身心健康，符合现代文明的要求，也符合科学精神和科学生活的要求。它对个人发展有促进作用能够形成乐观自信、活泼开朗的健康心理，从而使人更加热爱生活。庸俗情趣的危害：生活情趣低级、庸俗的人，往往看不到生活中丰富多彩的一面，也看不到生活的美好远景，只看到眼前的事物，只图暂时的感官快乐。低级、庸俗的生活情趣，不利于青少年的身心发展，甚至损害身心健康。环节三：巩固提高明辨是非(辨别下列观点的正误，正确的在相应括号内填“”，错误的填“”。)1.避免盲目从众就要学会独立思考，提高自我控制的能力。()2.乐观，富有幽默感，可以使人更能体会生活
20、中的美好，更多感受生活的情趣。()3.庸俗的生活情趣，只要不违法，就不影响中学生的健康成长。()环节四：小结作业小结：本节课我们主要学习了情趣的雅与俗，知道不同的情趣对人的影响不同。同学们要学会树立高雅的情趣。作业：课下请同学们写一篇小论文培养高雅情趣之我见。【板书设计】略【答辩题目解析】1.如何培养高雅的生活情趣?【参考答案】(1)懂得高雅生活情趣是对生活的热爱、对生活的兴趣和感受。(2)懂得积极参加集体活动，但是不盲目从众。(3)理解乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅情趣的条件。(4)理解丰富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途径。2.说一说本节课你是如何导入的，为什么这么导入?【参考答案】
21、本节课我运用了创设情境进行导入的方法。设置情景，导入新课播放录像：青少年由于沉醉于网络游戏反恐精英而导致暴力事件片段。请学生思考他们的生活情趣是否高雅，为什么会有这样的暴力事件发生呢?学生讨论回答教师归纳总结：要想判断他们的情趣是否高雅、是否庸俗，就得亲自体验一下，在接下来的学习中找原因。理由：本环节运用了情境导入，情境设置的作用是调动学生的兴趣，使学生愿意参与到课堂中来，进而从对情境的讨论转移到对新知识的学习中。这次导入运用的情景是反面例子，并且引导学生进行思考，很容易唤起学生的注意力和兴趣，迅速投入到对答案的寻找中。第二批初中思想品德奉献社会我践行二、考题解析【教学过程】环节一：新课导入多
22、媒体出示四幅图片：1.2017年3月12日中学生参加植树节活动;2.2017年3月5日学雷锋志愿服务活动;3.中学生为雅安地震募捐活动;4.中学生慰问孤寡老人献爱心活动。问：你参加类似的活动吗?你认为参加这些活动有什么积极意义?总结：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。我们作为社会的一员，应该为社会进步贡献自己的力量，导入课题。环节二：新课讲授活动探究：传递正能量(展示“2016感动中国人物”事迹)2016感动中国人物3支月英：芳兰振蕙叶【人物事迹】1980年江西奉新县边远山村教师奇缺，19岁的南昌姑娘支月英不顾家人反对，只身到离家两百多公里、海拔近千米且路不通的泥洋小学，成为一名深山
23、女教师。36年，她从“支姐姐”到“支妈妈”，绚烂了大山里两代人的童年。2016感动中国人物6李万君：器成天下走【人物事迹】为了在外国对我国高铁技术封锁面前实现“技术突围”，李万君凭着一股不服输的钻劲儿、韧劲儿，一次又一次地试验，取得了一批重要的核心试制数据，积极参与填补国内空白的几十种高速车、铁路客车、城铁车转向架焊接规范及操作方法，先后进行技术攻关100余项。2016感动中国人物7梁益建：推诚结仁爱【人物事迹】梁益建多年前学成回国，参与“驼背”手术3000多例，亲自主刀挽救上千个极重度脊柱畸形患者的生命，成为国内首屈一指的极重度脊柱畸形矫正专家，并建立爱心基金，帮助更多人。特别致敬 中国女排
24、【人物事迹】2016里约奥运赛场上，中国女排姑娘们团结一致，一路力克强敌，时隔12年重夺奥运冠军!女排精神，再次激励了亿万中国人!感动中国2016年度特别致敬，中国女排!思考：这些都是服务和奉献社会的典范，他们的行为给了你什么启示?教师总结：他们在不同的岗位上，为社会服务，为社会贡献者自己的力量，爱岗敬业的精神值得我们钦佩和学习。问：你身边有哪些感动你的人物和事迹，说说他们都为社会做了什么样的贡献?学生思考，自由发言：警察和军队保卫家园;教师教书育人;医护人员治病救人;环卫工人清洁环境小组讨论：作为中学生，你可以为社会做些什么力所能及的事情?怎么提高服务社会、奉献社会的能力?学生汇报：服务和奉
25、献社会，需要我们热爱劳动，爱岗敬业。我们要努力学习，增强劳动观念，培养敬业精神，学会全力以赴、精益求精、追求卓越，为将来成为合格的社会主义建设者做好准备。环节三：巩固提升播放爱的奉献，师生共同歌唱，升华情感。环节四：小结作业师生共同总结：今天，你们学到了什么?本节课学习了奉献助我成长和奉献社会我践行，知道奉献社会体现人生价值，能够促进我们全面发展，懂得了奉献和服务社会需要我们积极参与社会公益活动，需要我们热爱劳动、爱岗敬业。我们要努力学习，追求卓越，为将来成为合格的社会主义建设者做好准备。作业：搜集并调查资料，分享我市最美劳模。【板书设计】略【答辩题目解析】1.谈谈你对敬业的理解。【参考答案】
26、敬业是从业者基于对职业的敬畏和热爱而产生的一种全身心投入的认认真真、尽职尽责的职业精神状态。中华民族历来有“敬业乐群”“忠于职守”的传统，敬业是中国人的传统美德，也是当今社会主义核心价值观的基本要求之一。早在春秋时期，孔子就主张人在一生中始终要“执事敬”“事思敬”“修己以敬” 。“执事敬”，是指行事要严肃认真不怠慢;“事思敬”，是指临事要专心致志不懈怠;“修己以敬”，是指加强自身修养保持恭敬谦逊的态度。2.说说你这节课如何进行导入的，为什么这样做。【参考答案】本节课我通过多媒体的形式出示四幅图片来进行导入。这四幅图片都是中学生主动参与奉献社会活动的案例。通过这样的导入形式，可以吸引学生的注意力
27、，可能很多同学也参加过类似的活动，使学生能够感同身受，拉近学生与课堂的距离，另一方面也让学生通过图片感受奉献社会的价值和意义。二、考题解析【教学过程】环节一：新课导入我们都是中华人民共和国公民，都享有宪法和法律予以保障的公民权利，生命健康权是行使其他权利的先决条件，那么我们究竟如何正确行使生命健康权呢?今天我们学习第二框第一目的内容积极行使生命健康权。环节二：新课讲授1.行使生命健康权的主要方式活动一：比一比教师：在我们的生活中，哪些行为和生活方式是珍爱生命和健康的表现呢?同学们进行讨论发言。教师总结：我们有权珍爱生命，维护健康，积极锻炼身体，提高健康水平，使自己拥有强健的体魄和换发向上的精神
28、，这些都是珍爱生命和健康的表现。活动二：小品表演教师：请同学们一起来欣赏下面的小品表演。A组：小王家树被盗大概内容：张某手持铁棍从窗户潜入小王家准备行窃，被小王发现。小王和家人奋起反抗，打伤张某的手臂后制服张某。B组：小红感冒后?大概内容：小红不注意得了重感冒，医生说需要吃药打针，但是小红害怕打针，于是久拖不治，结果发展成为肺炎。C组：小成的周末大概内容：又是一个周末到了，小成做完了作业和一些家务事后，给爸爸妈妈打了一个招呼，就出去了。他是到隔壁的同学小超家和小超一起打游戏。40分钟过后，两个好朋友关上了电脑，道声“再见”，小成回家去了。教师：请同学们想一想：(1)A组同学的小品中，小王和家人
29、侵犯了张某的生命健康权么?为什么?(2)B组、C组同学的小品中，小红、小成的行为分别是什么行为?对你有什么启示?学生讨论发言。教师总结：当小王和家人的生命和财产正在受到非法侵害时，他们奋起反抗，属于正当防卫行为，是积极维护自己的生命健康权、财产权的表现。小红的行为是放弃行使生命健康权的行为，小成和小超是有自控力，珍惜自己的生命健康权的行为。希望我们能吸取小红的教训，同时向小王和小成学习，珍惜、爱护自己的生命健康权。2.损害生命健康权造成的危害活动三：辩一辩教师：自杀者往往都认为：“生命是自己的，结束生命是自己的事，与别人无关。”请同意这个观点和不同意这个观点的同学进行简单的辩论。学生进行讨论并
30、发言。教师接着播放动画：少年之死教师提问：看了这个动画，同学们有什么感想?从这个动画中，我们应该明白什么呢?学生再次讨论发言。教师进行最后总结：(1)要注意自身的生命安全和健康，这不仅是每个公民的权利，也是每个公民的责任。除了为正义献身外，公民的生命健康权不得让与或抛弃。因为人具有社会性，生命一旦诞生就具有社会责任。(2)自杀往往会给他人和社会带来多种不利后果：必然会给亲戚朋友带来无尽的悲伤、较大的财产损失。还会引发老者无人赡养、幼者无人抚养等一系列社会问题。若公民自残，必然造成更大的社会负担。因此，轻生或者自残等行为都与社会道义相悖，于法不合。环节三：巩固提高倡议书：生命健康权是每个公民最根
31、本的权利，而校园暴力给同学们生命健康带来严重威胁。自杀轻生让我们笑笑的花蕾过早地凋谢，自杀轻生让我们的爸爸妈妈的额头上添了多少的皱纹，心里添了多少的伤痛!我们在此向每位同学倡议：1.积极倡导珍惜生命、反暴力活动，充分认识暴力倾向、自杀轻生对家庭、社会和人身的危害性，共同战胜生活中的磨难和挫折，这是每个公民义不容辞的责任。2.要树立远大理想，崇尚科学，尊重知识，刻苦学习，陶冶情操，提高辨别是非的能力，提高自控能力，自我约束、互相监督，共同抵制和战胜暴力行为。3.严格遵守中学生守则中学生日常行为规范，端正自己的言行，加强自身的修养，文明对待同学，决不以武力对待同学。4.要认真学习法律法规，增强法制
32、观念，用法律约束自己，依法办事，绝不用暴力解决问题。环节四：小结和作业教师总结：同学们，为了我们的身心健康，为了我们的学业成功，为了让我们的老师、父母安心，为了祖国美好的明天，让我们从自己做起，从现在做起，珍惜生命，远离暴力，珍惜光阴，勤奋学习，共创美好明天!作业：预习下节课的内容。【答辩题目解析】1.说说如何备好一节课。【参考答案】充分备课时上好课的前提，提高课堂教学质量和效果，首先要抓好备课这一环，备课过程是一种艰苦的复杂的脑力劳动过程。在回答这个问题时，可以从四个方面着手：教材、学生、教学方法、教案。这四个方面都要兼顾，才可以形成相对完整的答案。一节优秀的教学课，要从以下方面准备：首先，
33、备教材。教材分析是教师备好课、上好课的基本保证，对教师顺利完成教学任务、提升教学质量有十分重要的意义。分析教材的过程既是教学科学把握教学内容、加深对教育理论理解的重要前提，更是教师进行教学研究的一种主要方法。其次，备学生。教学的基本前提是为了学生而进行的教学，其根本目的在于促进学生的主动发展。因此在备课时要充分考虑所面对的学生特点。再次，备教学方法。现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。最后，备教案。一份好的教案可以是教师上课的指向标，能更好的帮助老师梳理本节课的知识以及设计更加完善的课堂实施步骤，
34、达到高效教学。2.说一说怎样处理好学生的主体地位和教师的主导作用的关系。【参考答案】好的教学，应是学生主体地位和教师主导作用的和谐统一，一方面教师主导作用的有效发挥;另一方面，有效发挥教师主导作用的标志，是学生能够真正成为学习的主体，得到全面的发展。实行启发式教学有助于落实学生的主体性地位和发挥教师的主导作用。教师富有启发性的讲授;创设情境、设计问题，引导学生自主探索、交流合作;组织学生操作实验、观察现象、提出猜想、推理论证等，都能有效地启发学生的思考，使学生成为学习的主体，逐步学会学习。二、考题解析【教学过程】环节一：导入新课教师组织游戏：PPT展示表现喜、怒、哀、乐不同情绪的图片。教师每展
35、示一张图片，学生需要说出它表示的情绪，并且做出相应的表情。学生初步感受一些情绪的分类和表现后，设置问题：进入青春期后，大家了解自己的情绪吗?从而顺势引入新课情绪面面观。环节二：新课讲授一、情绪的分类教师组织活动：将学生分成不同的小组，要求学生以小组为单位上台来做出表现情绪的表情或是在黑板上画出表现情绪的画，台下的同学猜台上的同学表现的是哪一种情绪。表现出情绪最多的一组获胜。学生进行完活动，有了对于不同情绪的初步体验，教师提问：通过这次活动，你观察到的最多的情绪是那些?学生根据活动的经验回答，教师和学生一起总结：人的情绪是复杂多样的，常见的基本情绪有：喜、怒、哀、惧等。在学生了解了基本情绪后，教
36、师紧接着进行提问：1.获胜的小组现在是什么情绪?2.其他落后的小组是什么情绪?3.在比赛过程中，你的心情是怎样的?学生会回答出，获胜的同学感到成绩领先很高兴;落后的小组的同学感觉很遗憾，还有些感到很内疚。在比赛过程中，感到害怕、紧张、焦虑等。通过学生的回答，教师总结情绪的分类：人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪。各种各样的情绪丰富了我们的生活。二、影响情绪的因素过渡：了解了情绪有哪些类型，请同学说一说最近自己最开心的事、最难过的事、最害怕的事、最生气的事分别是什么?学生回答，如生理期到了情绪低落;朗诵比赛获得了一等奖感到特别高兴;父母
37、答应周末带自己去迪士尼玩，却没有实现诺言;放假要和朋友出门踏青，结果雷雨交加等等。教师引导学生思考：为什么我们会有这样的情绪?根据同学们分享的事情，分析影响情绪的因素。学生通过分析后回答，教师进行总结：我们的情绪受多方面因素影响。例如，个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。三、情绪的作用过渡：情绪受很多因素的影响，那么到底是生活影响情绪还是情绪影响生活呢?情绪会对我们的生活产生哪些影响呢?PPT展示两则案例：案例一：默默在一次考试中考砸了，试卷发下来之后他认真的改正了错题，分析出错的原因，并把错误记在了错题本上，心里也舒坦了很多
38、。之后的几天她吃得下、睡得着，学习劲头很足。案例二：语文考试时。小冲因为紧张很多题做不出来，一怒之下撕掉试卷，哭着走出了考场，之后的几天他吃不下睡不着，精神恍惚，后来生病了。设置问题：结合之前自己分享的事情和这两则案例，说一说情绪对我们的生活产生了怎样的影响?小组讨论，派每组代表回答问题，最后教师总结：情绪影响着我们的观念和行动。它可能激励我们克服困难、努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。环节三：巩固提高教师讲述一个小故事：一位粗心的医生，将两个病人的诊断报告弄错了。原本没有癌症倾向的病人因为错误的诊断报告，而极度的伤心、痛苦、焦虑，并且情绪极不稳定。没过多久，就在医院的再次检
39、查中，果真发现了癌症的倾向。而那位本应有癌症倾向的病人，由于拿到了没有癌症倾向的诊断证明，情绪变得高涨，心情变得愉悦，病情渐渐好转。故事讲完后请同学说一说，这个故事说明了什么?给了他们什么启示?同学们结合所学知识后，教师总结：这个故事说明情绪是一把双刃剑，有积极作用，也有消极作用。并且得出启示：生活中我们要保持良好的心态和情绪，凡事要看到积极的一面。环节四：小结作业小结：请学生自主总结本节课所学的知识和收获。作业：1.必做题：选择一种情绪，做一张“情绪卡片”，需要包括这种情绪的分类、表现、影响因素、作用等部分。2.选做题：搜集和情绪有关的诗句，并摘抄下来。【答辩题目解析】1.请你说一说如何理解
40、情绪的分类。【参考答案】人的情绪主要分成两类：包括基本情绪和复杂情绪。人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪。各种各样的情绪丰富了我们的生活。2.请你谈一谈初中思品课堂中情境教学法需要注意的问题。【参考答案】(1)情境选择的标准是学生应该选择那些学生感兴趣、能理解、可想象的情境，在教学中呈现，才能引起学生注意，为教学内容的展开提供良好的条件。(2)情境教学的问题设置应该有张力教学情境一般都会设计一些存在冲突的问题，让学生选择。既然是选择，就应该允许学生作出自己独立的判断。如果问题的提出没有张力，学生只能进行一种意境预设了的选择，就不能对学生产生应有的教育作用。(3)情境选择要注重时代性这里所说的时代性，主要是教师在教学时应该尽可能选择当下发生的、学生关注的事件、材料等，作为教学情境，展开课堂教学。