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1、2017下半年教师资格考试小学音乐面试真题及答案第一批二、考题解析【教学过程】(一)设疑导入，引出新课(1)教师在上课伊始，向学生提出两个问题：同学们听说过“泼水节”、“孔雀舞”吗?你知道他们是属于我国的哪个地区吗?(2)引导学生们进行小组讨论，导入本节课的新课：云南民歌放马山歌。(二)新课教授，深入学习(1)初次聆听乐曲放马山歌，教师提出要求：“请同学们边听音乐边进行绘画，将你听到的乐曲内容以绘画的形式描绘出来”。(2)教师提出问题：“通过刚才的聆听欣赏，你能感受出这首乐曲的风格特征是什么?”(3)同学们再次聆听乐曲放马山歌，并轻声跟随伴奏哼唱乐曲旋律。(4)教师将班级学生分成四组，提出演唱
2、要求：乐曲总共演唱4遍，请4组同学分别小组讨论，设计一个舞蹈动作。演唱顺序是：同学们依照谱例，1、2、3组同学依次按照谱例要求按顺序演唱，第4组同学演唱时跳过1、2、3组同学的标记小节来演唱。(5)加入乐曲歌词，并跟随钢琴伴奏，依照刚才的分组顺序进行再次演唱。(6)教师带领学生有感情的，运用欢快、活泼的情感完整演唱这首歌曲。(三)拓展延伸，表现歌曲(1)教师播放云南人民的生活场景视频，让同学们观察云南人民的生活习惯，并通过视频，观察云南人民放马时的动作特征;(2)教师将班级学生分成3组，进行小组讨论，为整首歌曲编配舞蹈动作;(3)教师为同学们进行钢琴伴奏并演唱，同学们依次上台展示。(四)课堂总
3、结，作业设置学习并演唱歌曲放马山歌之后，了解了我国云南地区的民族音乐以及云南人民的生活习俗，感受到“56个民族是一家”团结友爱的情感。请同学们，将这首歌曲推荐给自己的好朋友听。【板书设计】略【答辩题目解析】1.为什么要求演唱第一段和第四段?【参考答案】因为本节课在教唱过程中的一个教学难点就是引导学生了解“反复记号”的运用原则。在本首作品中，第1、2、3段的演唱顺序是一致的，而第4段演唱顺序与前三段的演唱顺序不相同。因此，在教学演唱的过程中设计要求学生演唱第一段和第四段就可以让学生掌握反复记号的使用。2.你认为本节课的教学重点是什么?【参考答案】本节课的教学重点是让学生体会乐曲的情感，并能够根据
4、乐曲的情感来进行歌曲的演唱。我是通过让学生多次反复聆听歌曲，并进行听音乐绘画活动，来感受歌曲的内容，通过观看视频，分小组讨论编配舞蹈动作来感受歌曲的情感，通过这几种方式来多方面了解歌曲的情绪，再让学生们跟随钢琴伴奏来进行歌唱。小学音乐我们的田野二、考题解析【教学过程】(一)情景导入，引出新课(1)播放我们的田野伴奏音乐，学生伴随音乐律动，走进教室。(2)通过介绍自己的家乡，揭示课题我们的田野。(二)学唱歌曲，探究学习(1)播放伴奏，老师演唱歌曲，体会歌曲中描绘的美丽风光，感受优美、抒情的旋律。(2)老师范唱歌曲，学生跟着小声哼唱，认识反复记号。(3)老师弹伴奏，再由学生进行跟唱。在唱的过程中观
5、察每一句话的开头有什么特点?找出歌曲难唱的地方。(4)老师讲解弱起。学生紧跟老师进行节奏的拍打，并分为四个小组进行练习。(5)在演唱歌谱的时候要注意每句开头的演唱方法。(6)学唱歌词随伴奏有感情地轻声读歌词;随伴奏轻声默唱歌词2遍。(7)老师再次弹伴奏，学生跟着琴完整的演唱歌曲。(要求：优美、抒情)(8)欣赏田野的视频，引导学生感受田野的美丽，进一步指导学生带着赞美的情感演唱。(三)拓展延伸，表现歌曲(1)老师指挥全班同学演唱歌曲。(2)播放无声动画片，学生通过动画片的播放，搭配背景音乐。(四)小结作业师：通过演唱歌曲，我们感受到了田野里的美丽景色，自然界的美好，希望我们大家都能够热爱大自然，
6、保护大自然。回去之后把歌曲分享给自己的家人和朋友。【板书设计】略【答辩题目解析】1.音乐教师如何做好歌曲的范唱?【参考答案】范唱是指老师的示范演唱。在音乐教学中，范唱是音乐教师经常采用的一种教学方式和手段。良好的范唱能激发学生的学习兴趣，调动学生学习音乐的积极性。(1)熟悉作品反复朗读歌词，深入挖掘它潜在的内容，认真分析歌词的节奏、韵味、语气等特点。唱准歌曲，做到旋律、节奏、节拍准确。分析歌曲的旋律线特征(平行、上行、下行)，根据旋律线条做不同的处理。(2)感情到位教师不断提高自身艺术修养，多听、多实践、多欣赏各类艺术品种的表演，扩大艺术视野，丰富艺术情感。教师对歌曲所表达的思想感情要有深层次
7、的理解，加上自己在演绎中对歌曲的再现，声情并茂的将思想和情感传递给学生。教师在范唱时关注学生，眼神和学生要有情感交流。(3)提高声乐技巧明确呼吸的重要性，重视歌唱呼吸的基本功。打开喉咙，稳定喉头，是歌唱基本功训练的核心。要恰当运用好歌唱的共鸣，声音圆润、优美动听。通过字、声结合的练习来提高唇齿舌的灵活运动能力。通过发声练习逐步掌握连、顿、强、弱等全面的歌唱发声技巧。保持正确的歌唱姿势。2.在教学中怎样实践“以审美为核心”的基本理念?【参考答案】音乐教育“以审美为核心”是素质教育对音乐提出的要求，也是音乐自身的本质特征所决定的。第一，为音乐教学选择有审美价值的教学内容。(1)从音乐教材上获取。(
8、2)教师结合教学和学生需求选择具有欣赏价值，能唤起美感的音乐作品作为教材补充，要竞选一些地方音乐课程资源和校本音乐课程资源。第二，课堂要以“音乐审美体验”贯穿始终。(1)让学生充分感受音乐、注意审美体验。(2)设计学生主动参与的音乐实践活动。(3)注意挖掘教学中审美因素，培养学生的审美情趣及想象力。第三，创设良好的审美教学环境。(1)富有特色的音乐教室。(2)质量高的音响设备。(3)音乐教师的自身素质。第二批一、考题回顾题目来源：1月6日下午湖北省武汉市面试考题试讲题目：草原就是我的家3.基本要求：1.示范弹唱2.试讲过程 中，要有互动3.板书展示4.试讲10分钟答辩题目：这首歌是什么小调？二
9、、考题解析【教学过程】(一)情景导入，引出新课(1)播放牧歌伴奏音乐，学生伴随音乐律动，走进教室。(2)通过介绍歌曲及蒙古族，揭示课题草原就是我的家。(二)学唱歌曲，探究学习(1)播放视频，并演唱歌曲，体会歌曲中描绘的美丽风光，感受优美、抒情的旋律。(2)老师范唱歌曲，学生跟着小声哼唱，认识附点音符。(3)老师弹伴奏，再由学生进行跟唱。在唱的过程中学习延长音。并且教师对延长音进行讲解。(4)讲解延长音。在讲解后学生紧跟老师进行节奏的拍打，在此环节，学生便已基本掌握。而后将学生分为四个小组进行练习。(5)检查学生的练习效果。(6)学唱歌词随伴奏有感情地轻声读歌词;随伴奏轻声默唱歌词2遍。(7)老
10、师再次弹伴奏，学生跟着琴完整的演唱歌曲。(要求：优美、抒情)(8)欣赏蒙古族美丽景象的视频，引导学生感受蒙古的美丽，进一步指导学生带着感情演唱歌曲。(三)拓展延伸，表现歌曲(1)教师范唱(加律动)，学生表演唱，交换唱巩固今天学习的内容，有感情地表演唱。(2)请学生们自由表演唱(跟录音视频)(3)播放视频，介绍那达慕大会(4)分组模仿那达慕大会项目(播放背景音乐)赛马、摔跤、射箭提问同学们都看到了哪些比赛项目，做简单的介绍，并分组进行模仿表演。(5)用木棒打节奏，边唱边跳(四)小结作业师：教师请同学们总结今天学习了哪些内容，并在歌声中，模仿骑着马儿的动作走出教室。【板书设计】【答辩题目解析】这首
11、歌是什么小调?【参考答案】草原就是我的家。这首歌曲本身是bE宫调式的歌曲，但是最后的尾音却落在了6上，所以是一个C徵五声调式。一、考题回顾题目来源：1月6日下午浙江省温州市面试考题试讲题目：小乌鸦爱妈妈3.基本要求：1.有教唱歌曲的环节2.有教师弹唱环节3.要体现师生互动4.10分钟试讲答辩题目：1、本节课有哪些”即兴编创“的内容？2、你觉得该怎样抓住这堂课的重点？二、考题解析【教学过程】(一)激趣导入，引出新课老师带着乌鸦头饰，用设疑的方式提问学生：“你们知道我是谁吗?”引出主题小乌鸦爱妈妈。(二)新课教学，深入学习1.欣赏视频(1)欣赏视频，体会乌鸦妈妈的爱。(2)欣赏视频，感受小乌鸦的孝
12、心。2.欣赏歌曲老师设置问题：听了这首歌之后有什么感受?学生自由回答。老师归纳总结：这是一首非常动人的歌曲，轻快的优美的旋律为我们展示了小乌鸦爱妈妈，为妈妈找虫子、喂妈妈的情景，让我们一起走进小乌鸦的世界。3.朗读歌词，体会歌词意境老师引导：乌鸦妈妈不能飞伤心难过的心情，以及小乌鸦可以为妈妈闯天下找虫子、为妈妈的感人的画面。4.学唱歌曲(1)再次欣赏歌曲，根据歌曲画旋律线，感受音乐情绪。(2)老师弹唱歌曲，学生小声跟唱。(3)老师逐句的弹奏，学生用“啦”模唱。老师纠正：声音轻快、轻巧一点，高音的地方轻轻的演唱，声音连贯一些。歌唱的旋律要清晰，注意音要唱准。(4)老师逐句的弹奏钢琴，学生逐句跟着
13、音乐填词。(5)学生完整的根据钢琴演唱。老师做示范，学生评价：歌曲唱的非常非常轻快、动听，很优美。老师引导：老师用了亲切自然的声音去演唱，非常重要的一点就是要有感情，(6)设置接龙游戏师生演唱，老师唱上半句，学生唱下半句。学生分小组演唱，一组唱上半句，一组唱下半句。(三)巩固提高1.为歌曲创编动作老师设置问题：我们可以用歌声把我们的故事唱出来了，能不能用动作把我们的故事表演出来呢?学生自由回答。(1)学生根据歌词创编动作。(2)学生之间相互评价。老师归纳总结：动作要做的清晰，要和歌词的内容一致，而且动作表演的要形象。(3)学生跟随歌曲表演舞蹈动作。2.为歌曲创编歌词老师设置问题：你们最喜欢什么
14、样的小动物?请把小乌鸦换成自己喜欢的动物，给我们的歌曲编创新的歌词，小组讨论、创编歌词并表演。(1)学生开始小组讨论。(2)小组表演自己创编的歌词。(3)学生互评。老师归纳总结：有的小组唱的非常动听，有的小组创编的歌词很美，想得非常独特，但是唱的再活泼、轻快一点就更好了。3.情感激励，爱的教育老师设置问题：同学们通过这节课的学习你们有什么感想那?从小乌鸦的身上学到了什么?学生自由回答。老师归纳总结：同学们都是懂事的孩子，我们不单要爱妈妈、爱长辈、爱同学，更要帮助有需要的人，做一个爱祖国、听妈妈话的好孩子，只要我们多付出一点爱，我们的世界会更加的美好，同学们老师相信你们一定会做到。(四)课堂小节
15、今天我们也想小乌鸦一样感受到了妈妈的爱，而且非常愿意照顾妈妈，帮助他人，请让我们再次唱起小乌鸦结束今天的音乐课。【答辩题目解析】1.本节课有哪些“即兴编创”的内容?【参考答案】即兴编创关键在于即兴，在具体的教学活动中，教师不必过分拘泥于形式和结果，主要目标应放在培养和锻炼学生的创造意识方面。本节课的“即兴编创”教学涵盖的内容有以下几点：1.编创表演动作。这是目前中小学音乐教学中普遍采用的方式，往往与演唱教学相结合，如在学唱小乌鸦爱妈妈时，学生根据歌词创编动作，以律动、歌舞表演等形式表现歌曲，增强歌曲的演唱的艺术表现力。2.为歌曲创编歌词。这对小学音乐课也是最常见的教学方式之一，一般是结合感受、
16、欣赏和表现来进行。比如，在学唱完小乌鸦爱妈妈之后，即兴编创歌词，以丰富音乐表现，增加歌曲的情趣，锻炼和发展学生的创造性思维。2.您觉得该怎样抓住这堂课的重点?【参考答案】小乌鸦爱妈妈的教学重点是熟唱歌曲。本节课是一节教唱课，所以在整个教学过程中我设置的所有的环节都是围绕着学唱歌曲展开。在新课教授环节，首先我引导学生通过欣赏小乌鸦爱妈妈的音乐视频，通过聆听、观看，体会歌曲表达的音乐情绪和故事中小乌鸦对乌鸦妈妈的孝心之后学生有节奏朗读歌词，体会歌曲中节奏特点;在教唱环节我再次引导学生通过拍手律动，聆听歌曲和由我范唱，学生小声跟唱，学生通过拍手和小声跟唱，逐步熟悉歌曲的旋律和节奏的问题，接着我引导学
17、生逐句的用“啦”模唱，通过用正确的演唱方法解决歌曲中音准的问题，之后我引导学生在逐句的填词，在学生熟悉歌词之后，我弹琴学生完整的演唱，学生再次聆听歌曲，感受歌曲的音乐情感，最后我设置旋律问答的游戏，师生旋律问答和学生旋律问答，逐步熟悉歌词、旋律，在巩固提高环节我引导学生编创表演动作，一边表演一边歌唱，再次演唱歌曲。学生通过接触、体会、参与多个活动一遍遍的学唱歌曲，由浅入深、由陌生逐步的熟悉歌曲，从而完成本节课的教学重点。一、考题回顾题目来源：1月6日下午贵州省贵阳市面试考题试讲题目：树叶儿飘飘3.基本要求：1.导入要鲜明生动、深刻2.环节设置具备引导性、由浅入深3.教学过程中要有师生互动答辩题
18、目：1、如果你在上课过程 中飞进来了两只小鸟，学生注意力被转移了，你怎么办？2、对于开朗、活泼、爱说话的孩子，教师应该如何处理？二、考题解析【教学过程】(一)图片导入，引出新课教师运用多媒体播放秋天的图片引入课程内容。(二)新课教授，深入学习老师设置问题：秋天树叶儿飘飘，飘到了天空，你们猜猜，看见了什么呢?(燕子)学生自由回答。老师归纳总结并请一位学生来模仿燕子飞翔的动作。1.朗诵歌词教师有感情地朗诵：树叶儿飘飘，荡到天空。(学生接着朗诵：燕子看见了，衔在嘴中)。以此类推，分别观看蚂蚁、小鱼的动画画面，请学生模仿动物的动作，师生采用接口朗诵的形式熟悉歌词。2.学生律动表现歌曲(1)听录音范唱(
19、课件动画)，学生并听音乐并随着晃动身体。(2)学生听后各抒己件，熟悉歌词。教师：树爷爷可真是个无私奉献的老爷爷啊，给小动物带来了多大的快乐啊!(大屏幕出示歌谱)3.学唱歌曲(1)再次欣赏歌曲，并跟随歌曲小声哼唱。(2)老师弹奏范唱歌曲，并指出重难点的问题，带领同学们再次演唱。(3)老师再次带领同学弹唱，解决重难点问题。(4)最后再次带上情感演唱一遍。(5)老师引导学生分析歌词，体会秋天的各种情境。4.师生利用道具互动并演唱歌曲，学生随音乐伴奏边唱歌曲边进行即兴表演。(三)巩固提高老师帮助学生分组，分别用模唱、接唱的方式演唱歌曲。(四)课堂小结秋天是个美丽丰收的季节，它清新、可爱、成熟、热烈，它
20、是一首诗、一幅画、一支歌，永远说不完也唱不完，秋天不仅来到了小朋友的身边，更走进了小朋友的心里。愿同学们像秋天一样美丽，像秋天一样可爱，更能收获一份秋天般的成功与喜悦。【答辩题目解析】1.如果你在上课过程中飞进来了两只小鸟，学生注意力被转移了，你怎么办?【参考答案】实践课堂教学中，对于这种音乐教学事件处理妥当与否，会直接关系到课堂教学效果的成败，而教学情景瞬息万变，随时会有许多偶然事件出现，这就是我们所说的“音乐教学事件”。因此，这就要求教师要提高自身应变能力，掌握一定的应变策略，面对意外发生的音乐教学事件时，能够做出及时妥善的处理，以确保音乐课堂教学的顺利进行。在上课的过程中飞进来两只小鸟，
21、教师应做到临危不乱，直面此事并顺其自然地过渡到原教学过程的轨道，可以在学生的兴趣上利用小鸟直接引入本课的主题，从容地解决教学中发生的突发事件。2.对于开朗、活泼、爱说话的孩子，教师应该如何处理?【参考答案】这样的学生活泼好动，精力充沛，兴趣、注意力易转移。对这类学生，采用和风细雨、轻描淡写式的批评已经不能让其警惕，对其严重的错误必须要严厉指出。措辞要尖锐，语调要激烈一些，但绝不能讽刺和挖苦。同时，对这类学生应该采取高标准、严要求的方法，教他们认真地做每一件事，并善始善终，培养他们坚韧的个性品质。第三批第四批二、考题解析【教学过程】(一)设疑导入，引出新课(1)教师在上课伊始，向学生提出两个问题
22、：同学们都知道那些小动物吗?大家又见过什么小动物吗?(2)引导学生自主回答，顺势导入本节课的新课：老爷爷赶鹅。(二)新课教授，深入学习(1)初次聆听乐曲老爷爷赶鹅，教师提出要求：“请同学们边听音乐边画旋律线，将所听到的乐曲旋律起伏以线条的形式描绘出来”。(2)教师提出问题：“通过刚才的聆听欣赏，你能感受出这首乐曲的风格特征是什么?”(3)同学们再次聆听乐曲老爷爷赶鹅，并轻声跟随伴奏哼唱乐曲旋律。(4)教师引导学生自主发现歌曲中有什么内容是之前没有见过的内容?学生会发现双声部合唱时以前没有学过的。(5)带领学生先学唱第一声部。当学生已经学会后，在进行第二声部的学习。而后进行分声部的演唱。(6)教
23、师弹伴奏，带领学生有感情的，运用欢快、活泼的情感完整演唱这首歌曲。(三)拓展延伸，表现歌曲(1)教师播放老爷爷赶鹅的生活场景视频，让同学们更直观的去进行了解，从而加深对本节课的印象;(2)教师将班级学生分成3组，进行小组讨论，为整首歌曲编配适当的动作;(3)教师为同学们进行钢琴伴奏并演唱，同学们依次上台展示。(四)课堂总结，作业设置学习并演唱歌曲老爷爷赶鹅之后，了解了我国劳动人民的淳朴生活，同时也希望同学们在以后的生活中能够热爱小动物、热爱生活。请同学们，将这首歌曲推荐给自己的好朋友听。【板书设计】【答辩题目解析】你认为本节课的教学重点是什么?【参考答案】因为本节课的课型是一个唱歌课，而对于音
24、乐课来说不论是唱歌课还是欣赏课，他都有一个基本点，就是学生需要对歌曲进行学唱，只是学唱的方式不同，唱歌课要求学生完整而有感情的学会歌曲;而欣赏课，只需要学生对歌曲主旋律进行学习。所以综上所述，我确定了老爷爷赶鹅的教学重点为：学生通过本节课的学习，能够完整而有感情的演唱歌曲。二、考题解析【教学过程】(一)设疑导入，引出新课教师采用表演导入法，表演东北二人转小拜年片段并提出问题“老师表演的节目是哪个地区的节目呢?”学生自由回答，教师总结答案并引出：“生活在我国东北地区的人民，在寒冷的冬天都会有哪些文化活动呢?今天请同学们跟着老师一起，咱们来到茫茫白雪之中，感受一下东北音乐的快乐和热情。”(二)初步
25、感知教师播放本首歌曲请学生欣赏并提出问题：这首歌曲的情绪是什么样的?速度又是什么样的?学生自由回答。教师总结并板书。(情绪是欢快，热烈的，速度是稍快的。)(三)深入探究(1)教师带领学生有感情地朗读歌词，体会歌曲之中欢快，热烈的情感。(2)教师弹钢琴带领学生演唱乐谱，提醒学生注意音准和节奏。(3)教师领唱，学生跟唱，完成演唱本首歌曲，提醒学生唱出歌曲之中欢快热烈的情感。(4)教师拿出一把扇子和一个手绢，学生围成一个圈独立演唱本首歌曲，教师跟着学生的演唱表演东北秧歌，学生来发现东北秧歌有哪些基本动作?(5)教师将事先准备好的扇子和手绢分发给学生，学生按身高由高到低排列成方队，学习东北秧歌基本动作
26、。(6)学生六人为一个小组，进行基本动作练习，教师进行巡视指导。(7)教师选出一名动作较为标准连贯的学生作为领舞，教师弹钢琴伴奏，师生共同完成完整演唱歌曲(四)巩固提高，创编舞蹈学生分为前后六人为一个小组，利用本节课所学的基本动作，进行队形和舞蹈动作的创编。教师进行巡视指导。创编练习之后请小组上台展示。采用师生共同评价的方式进行评价。(五)小结作业(1)课堂小结：师生共同回顾本课所学内容，并说：“希望同学们在以后的生活当中，也能够用热情和希望去面对人生。”进行情感升华。(2)课后作业：课下收集我国汉族还有哪些民间歌舞，下节课进行分享。【板书设计】略二、考题解析【教学过程】(一)故事导入，引出新
27、课(1)故事导入，讲述“程门立雪”的故事，引导学生了解文明礼貌的重要性。(2)鼓励学生做一个讲文明懂礼貌的好学生，见到他人要问好，这节课就来学习这首早上好。(二)初步感知，感受音乐(1)播放歌曲，歌曲的速度是怎样的?(中速稍快)(2)再次播放歌曲，给你一种什么样的感受?(亲切、愉快)(三)学唱歌曲，深入学习(1)教师范唱，感受节拍。(3/4拍、2/4拍)(2)学习节奏，解决难点。利用拍手及拍打身体的方式练习节奏，针对后附点节奏进行反复练习。(3)学习歌词，扫清障碍。带着节奏朗读歌词。(4)发声练习。教师弹奏旋律，学生跟琴唱乐谱。(5)加入歌词，完整演唱加歌词随琴进行完整演唱。男女生分组，多种形式演唱。(四)巩固提升，编创歌词(1)小组为单位，为歌曲编创歌词。(2)小组展示，互评。(五)小结作业(1)师生共同总结收获，情感升华。(2)布置作业，回家给爸爸妈妈问好。(3)再次演唱，结束教学。【板书设计】略