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1、2013年广东深圳教师招聘高中教育理论知识真题及答案一、单项选择题（每题1分，50题，共50分）1.国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）提出到2020年，全面提高义务教育普及水平，全面提高教育质量，基本实现（），确保适龄儿童少年接受良好义务教育。A.东西部教育均衡发展B.发达地区和欠发达地区教育均衡发展C.城市和农村教育均衡发展D.区域内教育均衡发展2.深圳市中长期教育改革和发展规划纲要（20112020年）提出要大力推进依法治教，具体措施不包括（）。A.推进教育政务公开和依法治校示范校建设B.依法保障学校自主办学和履行法定职责C.依法处理教育教学工作中的矛盾和纠纷D.依法在
2、中职学校推行生均综合定额拨款制度3.2003年4月12日，按照学校的要求，重庆市某校学生丁某于上午8时到校补课，但未按时到校，其班主任汪某询问她迟到的原因时用木板打她，并当着全班同学的面对她讲：“你学习不好，长得也不漂亮，连坐台都没有资格。”12时29分左右，丁某从该校教学楼八楼跳下身亡。重庆市渝中区人民法院经过审理作出一审判决，判被告人汪某犯侮辱罪，判处有期徒刑一年，缓刑一年。这个案例说明（）。A.教师要爱国守法，全面贯彻党的教育方针B.教师要爱岗敬业，忠诚于人民的教育事业C.教师要关爱学生，不讽刺、挖苦、歧视、体罚学生D.教师要为人师表，语言规范，举止文明4.某校初三年级有位叫王峰的学生，
3、经常迟到、旷课、上游戏厅，甚至打架、敲竹杠。学习成绩就更不用说了，门门功课不及格，尽管老师多次教育，仍不见好转，还是经常旷课、打游戏、向同学借钱。如果同学不借就打同学，以致班里同学见了他都躲得远远的。虽然偶尔也有进步，但没过两天又恢复原样了，以致老师对他失去了信心。教师的这种做法不符合教师职业道德规范中的（）。A.爱国守法B.爱岗敬业C.教书育人D.终生学习5.某教师有上课吸烟的习惯，他采用的行为调适方法为：不将香烟带到学校，上课感到疲倦时喝茶，或是在课后吃口香糖。这种方法属于行为调适法中的（）。A.排除B.暂停C.消退D.限制6()是指教师整个人格系统或某个重要的心理机能发生较为严重的病变，
4、导致其不能自主地控制自己的行为，无法与外界进行正常的接触与交流。A教师心理障碍问题B教师心理成长问题C教师心理变态问题D教师心理成熟问题7在采用归因训练法对教师教育效能感进行培养时，由训练者向教师提供积极的归因，或让他们观察那些作出积极归因者的示范，讲解其积极归因带来的心理与行为的积极影响等，这是归因训练中的()。A诊断B操作C说服D转移8根据所要评价对象的整体状态确定评价标准，以被评价对象中的某一个或若干个为基准，通过把各个被评价对象与基准进行对照比较，判定出评价对象在这一集体中所处位置的一种评价方法，称为()。A整体评价法B相对评价法C绝对评价法D个体内差异评价法9几个学生正趴在树下兴致勃
5、勃地观察着什么，一位老师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问：“你们在干什么?”“听蚂蚁唱歌呢。”学生们头也不抬，随口回答。“胡说，蚂蚁怎么会唱歌?”老师的声音提高了八度。严厉的斥责让学生们猛地从“槐安国”里清醒过来，于是一个个小脑袋耷拉下来，等候老师发落。这个案例说明教师()。A缺乏正确的学生观和相应的行为B缺乏正确的教师观和相应的行为C不了解中学生的知识与技能D不具有自我发展的知识与能力10老师让学生以“我市文化市场的现状及其调控”为课题开展研究性学习活动。研究小组在确定了要访谈出版社主编以后，心里有一种说不出的兴奋。课外活动时，课题小组的成员兴高采烈地去采访那位相当有成就的诗人主编。这
6、说明教师具有()的能力。A了解中学生的身心发展规律，熟悉中学生年龄特征和个体差异B了解课堂评价的理论与技术，学会通过评价改进教学和促进学生学习C了解班级管理的基本方法，学会引导中学生进行自我教育D了解活动课程开发的理论和技术，学会设计与指导课外活动、校外活动11上海孟母堂招收义务教育阶段学生进行家庭式教育，收取高额学费、住宿费。孟母堂随后被责令依法关闭，因为()。A任何组织和个人不得以营利为目的举办学校及其他教育机构B私人不能举办教育机构C家庭教育太落后D学费太贵了，没有家庭能承受12教师硬性要求学生放学后留在教室自习，对他们进行作业辅导并收费。下列看法正确的是()。A该行为合理，很多家长都愿
7、意B该行为违反了教育法C该行为虽然不合理，但这是很多学校的惯例，可以忽略D放学之后的时间属于教师和学生个人的，他们自己协商就可以了13王某担任某县高三英语教师期间通过了硕士研究生入学考试，学校以王某服务期未满、学校英语教师不足为由不予批准王某在职学习，王某应该()。A严格履行与学校签订的聘任合同，合同期满可以再考虑读书的事情B为了维护受教育者的利益，将这一届学生带到高三毕业以后再读书C以剥夺其参加进修的权利为由向教育行政部门提出申述D从学校利益考虑，放弃学习14一私立学校老师许某说道，学校寒假不发工资并声称合同上规定是按实际工作日计算，而待遇上规定工资中包含五险一金，但是学校要求教师自行解决，
8、对这一问题错误的解释是()。A学校不支付寒假工资属违法行为B学校在劳动合同中约定按实际工作日计算工资属违反法律强制性规定C学校把社保费用纳入工资，违反了相关的社保法规，可以要求学校补缴D私立学校教师待遇本来就由举办人自行决定，所以许某只能吃哑巴亏15教师在依法履行遵守宪法、法律和职业道德，为人师表这一义务时，不应该()。A自觉遵守职业道德、做到敬业爱岗B热爱学生、诲人不倦、博学多才C只完成教学任务，不管学生品德等其他方面D自觉培养学生的法制观念和民主精神16非法招用未满十六周岁的未成年人，情节不严重的，()。A由劳动保障部门吊销营业执照B由劳动行政管理部门责令改正，处以罚款C由劳动保障部门责令
9、改正，处以罚款D由工商行政管理部门吊销营业执照17有些边远地区的农村家庭为了减轻家庭负担，让女孩子上完初中就辍学外出打工。这实际上是侵犯了未成年人的()。A生存权B受教育权C受保护权D参与权18父母不依法履行监护职责，或者侵害未成年人合法权益的，不适宜的解决主体是()。A未成年人B村民委员会C居民委员会D父母所在单位19对未成年人送工读学校进行矫治和接受教育，应当经()批准。A未成年人原所在学校B未成年人父母C教育行政部门D公安机关20中华人民共和国预防未成年人犯罪法规定，对未成年人应当加强理想、道德、法制和()教育。A爱国主义、共产主义、社会主义B共产主义、集体主义、社会主义C爱国主义、集体
10、主义、共产主义D爱国主义、集体主义、社会主义21高中生在知觉过程中，将知觉对象从背景中迅速选择出来的特征，是知觉()的反映。A整体性B理解性C恒常性D选择性22事先没有预定目的，不需要作意志努力，也不由意识控制的注意是()A有意注意B无意注意C有意后注意D集中注意23()是一种有意识、有计划、持久的知觉活动，是知觉的高级形态。A感觉B知觉C观察D注意24老师找生气的学生谈心，让他把不满说出来，出出气，这属于情绪调节中的()。A注意转移法B思想转移法C行动转移法D释放法25个体的意志行动受到无法克服的干扰，预定目标无法实现时所产生的一种紧张状态和情绪体验，这就是所谓的()。A困难B挫折C理想D信
11、念26个体在对自己认为有价值的自我特质进行判断的基础上产生和形成的自我体验被称为()。A自评B自尊C自控D自强27个人在从事活动之前，估计自己所能达到的目标的高低被称为()。A成就水平B抱负水平C交往水平D学业水平28()内驱力是指一个人想获得自己所附属的长者的赞许和认可，取得应有的赏识的欲望。A认知B自我提高C审美D附属29权威性家庭教养方式的特点是()。A严格，不民主B严格，民主C不严格，不民主D不严格，民主30一些单亲家庭家长经常说“孩子缺少父(母)爱很可怜”之类的话，这属于()类型的教育误区。A情感暗示过多B离异后一味排斥对方C不正确看待自己D过分溺爱孩子31以权威自居，习惯于居高临下
12、、发号施令，要求学生绝对服从，这属于()教师。A民主型B专制型C放任型D忽视型32一般而言，高中生喜欢老师最优先考虑的标准是()。A年轻漂亮B穿着华丽C业务突出D心地善良33()有利于高中生对社会生活进行切身体验。A看电视B看报纸C想象D暑期社会实践34“近朱者赤，近墨者黑”这句话反映了()因素对人发展的影响。A遗传B环境C教育D个人活动35下列教学方法中，()是苏联教育家沙塔洛夫提出来的。A合作教学法B“掌握学习”法C“纲要信号”图表教学法D暗示教学法36我国学校德育内容包含的两个层次为()。A现实性与理想性B个性与共性C一般性与特殊性D形式与内容37“重要他人”是美国社会学家米尔斯在米德的
13、()基础上首先明确提出的一个概念。A需要层次理论B自我发展理论C自我实现理论D自我期望理论38从暗示的角度来看，“话里有话”是一种()。A环境暗示B语言暗示C行为暗示D制度暗示39班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理相结合的管理方式是()。A平行管理B常规管理C民主管理D目标管理40在学校、家庭、社会三结合的教育网络中，学校教育起()。A决定作用B重要作用C主导作用D核心作用41“时教必有正业，退息必有居学。”从这句话中可以看出我国古代的学校()。A只有课堂教学活动B既有正课学习，又有课余活动C重视学生的家庭教育D只有课外校外活动4
14、2下列观点不正确的是()。A课外活动要和课堂活动相互配合B课外活动是课堂活动不足的补充途径C课外活动可以应用到课堂讲授的知识D课外活动就是为了巩固课堂教授的知识43处于认知目标分类的低级水平，对知识体系中各类事实、现象、过程、概念等知识的记忆行为，这个水平指的是()。A了解B掌握C理解D熟练44教案计划后的实施还有必要适当调整，导致调整的最重要的因素是()。A班上同学的反应B班上同学的熟练C班上同学的水平D班上环境的改变45()水平的提问可用来帮助学生根据一定的标准来判断材料的价值，教师常用的关键词有“判断”“你对有什么看法”等。A理解B知识C分析D评价46苏霍姆林斯基的教育思想是()。A和谐
15、教育思想B教学过程最优化C教学发展观D全面发展观47当代教学评价呈现的新的特点，下列表述有误的是()。A注重评价的改进和形成功能，扩大教育评价的范围B强调评价方法要定量与定性相结合C不再注重学业成绩的考量D重视自我评价的作用48课堂教学评价结果的反馈通常以()的形式开展，其主要的方法是评价面谈。A教师自评B课后讨论C课后评教D教学评价49学生学业评价的()模式，将评价看作是学生学习的结果与预定教学目标相对照的过程，并以此作为对课堂方案、教学过程以及学习质量进行评价的依据。A诊断B过程C目标D主体50形成性评价的根本目的是()。A发现问题B分班、分组C调控教学D阶段性总结分析二、多项选择题(30
16、题，每题15分，每题的备选答案中，有两个或以上的正确答案，选错不得分，少选且选择正确的每个选项得03分，共45分)51下面有关依法治校论述正确的有()。A学校要建立完善符合法律规定，体现自身特色的学校章程和制度B尊重教师的权利，加强教师管理C在学校开展普法教育D保障学生的受教育权E健全符合法治原则的教育救济制度52提高质量是教育改革发展的核心任务，树立科学的质量观，把()作为衡量教育质量的根本标准。A提高升学率B适应人的需要C促进人的全面发展D适应社会需要E促进社会更快发展53深圳市中长期教育改革和发展规划纲要(2011-2020)提出要“整合全市教育资源，建立市民终身学习制度。形成全体市民学
17、有所教、学有所成的教育体系”，下面相关论述正确的有()。A建设市、区、街道、社区四级市民终身学习网络B探索建立严进宽出的成人教育制度C健全继续教育激励机制，建立成人教育培训补贴制度D到2020年，全市80以上的培训机构达到规范化标准E推行市民终身学习卡制度，建立终身学习电子档案54教师在学校工作时心情是否舒畅，工作是否积极，很大程度上取决于教师与学校领导关系的好坏。要处理好与学校管理者的关系，教师应当注意做到()。A巴结讨好，绝对服从B尽好本职，互不招惹C协调关系，友好合作D充分理解，正确支持E顾全大局，尊重服从55教师考核应注意遵循下列哪些原则以利于调动教师的积极性、创造性，增强教师的事业心
18、、责任心?()A科学性原则B客观性原则C公正性原则D准确性原则E灵活性原性56学习动机是促使学生学习的动力，表现为学习愿望、学习动力等。对学生的学习起维持调节作用。中学教师应当了解中学生学习动机的特点，以便更好地调动学生的积极性。中学生学习动机的特点表现为()。A内部动机占优势B获得地位是高中生的主导动机，是其成就动机的体现C长期动机占主导地位D正确动机成为主流E学习动机的稳定性增强，动机持久、深刻57关于教育经费“三个增长”的规定包含()等内容。A各级政府教育财政拨款的增长应当高于同级财政经常性收入的增长B生均教育费用逐步增长C教师工资逐步增长D居民收入增长高于学费增长E生均公用经费逐步增长
19、58具备以下()条件之一，有教育教学能力的，有关部门可以依法认定其教师资格。A2年教学工作经历B经国家教师资格考试不合格C教师法规定的学历D经国家教师资格考试合格E曾任代课教师59学校强制学生购买教辅，遭到家长举报，可做()等处理。A责令学校改正B给予学校通报批评C情节严重的，给予校长处分D情节严重的，给予教务主任处分E对出版社罚款60保护未成年人的工作，应当遵循()等原则。A尊重人格尊严B适应身心发展规律C拔苗助长D神童优先保护E教育与保护相结合61科学的三大特征是()。A客观性B可验证性C准确性D系统逻辑性E先进性62关于未成年人被收容教养期间的受教育权，下列说法正确的有()。A未成年人在
20、被收容教养期间，执行机关应当保证其继续接受文化知识教育B未成年人在被收容教养期间，执行机关应当加强法制教育，不用保证其继续接受文化知识教育C解除收容教养的未成年人，在复学、升学、就业等方面与其他未成年人享有同等权利D普通高等院校可以拒绝接受解除收容教养的未成年人E对没有完成义务教育的未成年人，执行机关应当保证其继续接受义务教育63为了考察青少年创造力的大小，需要使用专门的创造力测验，目前使用较为广泛的创造力测验有()。A南加利福尼亚大学发散性思维测验B托兰斯创造思维测验C芝加哥大学创造力测验D瑞文智力测验E明尼苏达多项人格测验64高中生要进行创造性活动，需要具备()。A发散性思维能力B敏锐的观
21、察力C集中的注意力D高效的记忆力E丰富的想象力和深刻的评价能力65关于情绪与情感的联系，正确的有()。A情绪是情感的基础B情感离不开情绪C情感在情绪稳固的基础上发展D情感通过情绪表达E情感是情绪的具体表现66与他人有关的情感体验包括()。A惊奇B兴趣C厌恶D爱E恨67影响学生同一性建构的因素包括()。A生理发展因素B认知水平因素C家庭因素D学校因素E社会文化因素68高中生常见的人际交往障碍包括()。A闭锁心理B防御心理C自卑心理D依赖父母E骄气和娇气69道德发展的前习俗水平包括()。A以惩罚和服从为定向B以比较行为的工具作用为定向C以自己的行为是否得到别人的喜爱或赞扬为定向D以维护权威和秩序为
22、定向E以社会契约为定向70个体心理发展一般具有()等特点。A连续性B程序性C阶段性D联系性E差别性71高中生班级人际关系的作用主要表现在()等方面。A促进学生个体社会化B影响学习和工作效率C影响班级成员的团结和凝聚力D维护学生的心理健康E区分好学生和差学生72以下关于品德的理解，正确的是()。A品德是后天学习形成的B品德是个体的先天禀赋C品德具有相对的稳定性D品德是认识和行为的统一E品德是道德品质的简称，它等同于道德73学科教学的教育性功能表现为()。A学科知识是价值形成的前提B学科知识的逻辑结构C各科教学本身包括诸多价值因素D各科教学相对封闭性E真善美的内在统一性74高中班主任培养高中生健康
23、情绪和良好态度的策略有()。A树立正确的人生态度B开拓宽广的胸怀C增强对生活的适应能力D培养良好的性格特征E培养幽默感75课外活动相对于其他教育形式，它的特点是()。A灵活性B开放性C综合性D兴趣性E自主性76下列关于共青团的性质，理解正确的有()。A是党领导下的先进青年的群众组织B是在实践中学习中国特色社会主义和共产主义的学校C是党的助手和后备军D是国际合作组织E是全国人大领导的群众组织77教师在进行教学设计或教案编制时，必须要()。A合理设计和科学表述教学目标B全面分析教学的起点即学习者的情况C吃透体现在课程标准和教材之中的教学内容D选择并灵活运用课堂教学的方法和媒体E分析并反思教学的效果
24、78教师课堂讲授的针对性和可接受性表现为()。A体现所教学科的风格和特点B考虑不同发展水平学生的发展程度和知识水平C讲授严密，注重逻辑性D照顾个别学生之间和男女学生之间的差异E完美和谐，注重艺术性79讲授技能包括()。A讲述技能B讲解技能C讲读技能D讲评技能E讲演技能80考试是人类最悠久的认识实践活动，但从来都是“必要的恶行”。下列说法正确的是()。A考试之“恶”在于考试影响甚至误导了人类传承文化必须的教育活动B考试之“必要”在于人类目前尚没有找到比考试更好的甄别、判断人的知识、能力与素质的办法C我们应该直面考试的本质性缺陷，理智地探索考试改革与发展的路线图和实施方案D在教学过程中，我们应该根
25、据阶段性需要，合理地设计、调整评价的形式、标准等等E对于教学来说，只要考试存在，教学就不可避免地在实际操作中以考试为目标三、是非题(10题，每题05分，判断每题的陈述是否正确，正确的为A，错误的为B，不答不得分，打错扣05分，共5分)81职业适应良好的教师在教育教学工作中总处于快乐、饱满、振奋的主导情绪当中，因为他们不会有负面情绪。()82可用“蜡烛”“粉笔”“人梯”来等同于教师这一职业形象。()83中小学生旷课的，学校不需与其父母或者其他监护人取得联系。()84高中时期能达到记忆的“高峰”，高中生处于记忆的“全盛”时期。()85适当的情绪调节对适应十分重要。()86家庭教养方式是一成不变的，
26、所以要教会高中生主动适应自己的家庭教养方式。()87实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就德、智、体、美、劳等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。()88所有的教学都包括组织教学、导人新课、讲授新课、巩固新课、布置课外作业这五个环节。()89组织教学的目的在于使学生做好上课前的准备，因此，它只限于在上课开始时进行。()90如果一位教师在使用情境导人法导课时，使学生身临其境，感同身受，意识不到在上课，无疑这位老师就没有领会此种方法的真谛，因为学生在课堂中的学习具有间接认识性。()第二部分主观题第一题材料分析(20分)前些日子
27、我毫不犹豫地和辉哥、胖子桃园结义了，虽然老师、父母告诫这是所谓的江湖义气，但我始终不觉得这有什么不好，我再也不想听到他们这样唠唠叨叨了!胖子偷偷地喜欢上了班花小丽，其实我看得出辉哥也喜欢，老实说我也喜欢她，在看过那些年，我们一起追过的女孩之后，我们彼此招供了，于是约定：公平竞争。多方探听，才知道小丽每周末都去市图书馆做义工。于是我今天一放学就跑到图书馆，好不容易才说服管理员同意我加入小丽所在的义工小组，看来我的口才还真不错!OHYEAH!改编自某高中男生的网络日志请结合日志内容分析高中生人际关系发展的特点，并运用教育学、心理学相关知识简述开展高中生心理健康教育的方法。第二题分析与设计(35分)
28、“无边落木潇潇下，不尽作业滚滚来。君子坦荡荡，小人写作业。商女不知亡国恨，隔江尤在写作业。举头望明月，低头写作业。洛阳亲友来相问，就说我在写作业。少壮不努力，老大写作业。垂死病中惊坐起，今天还没写作业。生当作人杰，死亦写作业。人生自古谁无死，来世继续写作业。众里寻她千百度，蓦然回首，那人正在灯下写作业。”2013年3月27目的中国教育报发表了原国家教委副主任柳斌同志的文章，文中引用了这首作业歌，柳斌同志指出现行教育往往把“应试科目”和“题海”打包成一个笼子，名字叫“作业”，再把学生一一关进这个笼子，没完没了地写作业，他呼吁应把学生从“作业困局”中解放出来。1请分析上述材料所反映的作业问题。(1
29、5分)2请设计某学科的暑假作业，要求在设计中解决上述问题。(20分)第三题综合运用(45分)“中国梦个人梦”作为教师，我们必须用行动追寻自己的教育梦，请你立足自身现状，依据中学教师专业标准，制订你未来五年的职业发展规划。参考答案第一部分客观题一、单项选择题1D解析国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)明确指出，建立健全义务教育均衡发展保障机制。到2020年，基本实现区域内均衡发展，确保适龄儿童少年接受良好义务教育。2D解析略。3C解析中小学教师职业道德规范规定，教师的职业道德规范有六项：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习。其中关爱学生要求，关心爱护全体
30、学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。案例即说明了教师应关爱学生。4C解析中小学教师职业道德规范中教书育人要求，遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。5D解析略。6C解析心理问题，是指个体在社会适应中产生的个体意识到或者意识不到的主观困惑状态。心理问题分为三种类型：(1)心理成长问题，指个体整个人格系统健康、正常、发展良好，但希望了解自己的心理能力，最大限度发挥潜能，实现
31、更大目标，达到更高境界；(2)心理障碍问题，指个体在情绪反应和人格系统方面存在某些缺陷，从而导致在与外界接触与交流过程中遇到障碍和麻烦，不能有效地适应社会环境，但其认识能力还是正常的，意识清楚，对解决自己的心理问题有比较迫切的要求。(3)心理变态问题，指个体整个人格系统或某个重要的心理功能发生较为严重的病变，导致不能自主地控制自己的行为，无法与外界进行正常的接触与交流。7C解析略。8B解析相对评价法是根据所要评价对象的整体状态确定评价标准，以被评价对象中的某一个或若干个为基准，通过把各个被评价对象与基准进行对照比较，判定出每个被评价对象在这一集体中所处位置的一种评价方法。9A解析教师要树立正确
32、的学生观和其相应的行为。树立正确的学生观，要把学生看成是具有能动的、充满生机和活力的社会人。学生是学习的主体，是学习的主人，在一切活动中，教师要充分地发挥学生的能动性，促进其发展。要尊重、信任、引导、帮助或服务于每一个学生。10D解析本题考查的是课外活动的组织对教师的要求。11A解析中华人民共和国教育法第二十五条规定，任何组织和个人不得以营利为目的举办学校及其他教育机构。12B解析转发(教育部关于当前加强中小学管理规范办学行为的指导意见的通知中，规定中小学校要按照校历的规定安排教学活动，严禁中小学组织学生在节假日(含双休日和寒暑假)集体上课，或以补差、提优等形式变相组织集体上课。13C解析本题
33、考查的是教师的权利与义务。教师有参加进修或者其他方式的培训的权利。14D解析略。15C解析本题考查的是教师的权利与义务。16B解析中华人民共和国劳动法第九十四奈：用人单位非法招用未满十六周岁的未成年人的，由劳动行政部门责令改正，处以罚款；情节严重的，由工商行政管理部门吊销营业执照。17B解析略。18A解析中华人民共和国未成年人保护法第六十二条规定：父母或者其他监护人不依法履行监护职责，或者侵害未成年人合法权益的，由其所在单位或者居民委员会、村民委员会予以劝诫、制止；构成违反治安管理行为的，由公安机关依法给予行政处罚。19C解析中华人民共和国预防未成年人犯罪法第三十五条：对有本法规定严重不良行为
34、的未成年人，其父母或者其他监护人和学校应当相互配合，采取措施严加管教，也可以送工读学校进行矫治和接受教育。对未成年人送工读学校进行矫治和接受教育，应当由其父母或者其他监护人，或者原所在学校提出申请，经教育行政部门批准。20D解析中华人民共和国预防未成年人犯罪法第六条：对未成年人应当加强理想、道德、法制和爱国主义、集体主义、社会主义教育。21D解析知觉的对象从背景中分离，与注意的选择性有关。当注意指向某种事物的时候，这种事物便成为知觉的对象，而其他事物便成为知觉的背景。当注意从一个对象转向另一个对象时，原来的知觉对象就成为背景，而原来的背景转化为知觉的对象。因此，注意选择性的规律同时也就是知觉对
35、象从背景中分离的规律。22B解析有意注意或随意注意是自觉的、有预定目的的注意。在有意注意时往往需要一定的努力，人要积极主动地去观察某种事物或完成某种任务。无意注意是没有预定目的、不需要意志努力的注意。无意注意又称不随意注意，就是我们经常说的不经意。有意后注意是注意的一种特殊形式，它有自觉的目的却不需要意志努力。有意后注意又称随意后注意。因此，本题的正确答案是B。23C解析感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。知觉是人脑对直接作用于感官的客观事物的整体属性的反映。观察是一种有目的、有计划、比较持久的知觉活动，是知觉的高级形态。注意是心理活动对一定对象的指向和集中，是伴随着感知觉
36、、记忆、思维、想象等心理过程的一种共同的心理特征。因此，本题应该选C。24D解析教师找学生谈心让学生把不满的情绪排遣和发泄出来，属于释放法。注意力转移法是指把注意力从引起不良情绪反应的刺激情境，转移到其他事物上去或从事其他活动的自我调节方法。25B解析本题考查的是挫折的定义。挫折一般是指人们在有目的的活动中，遇到无法克服或自以为无法克服的障碍或干扰，使其需要或动机不能得到满足而产生的障碍。心理学中所讲的挫折是指个体有目的的行为受到阻碍而产生的紧张状态与情绪反应。因此，本题选B。26B解析自尊是个体在对自己认为有价值的自我特质进行判断的基础上产生和形成的自我体验。27B解析抱负水平指一个人从事活
37、动前，估计自己所能达到的目标的高低。28D解析附属内驱力是指一个人想获得自己所附属的长者(例如家长、教师)的赞许或认可，取得应有的赏识的欲望。也就是说，学生努力求得学业成就，是为了从长者那里得到赞许或认可。29B解析三种常见的家庭教养方式：(1)专制型：用一套行为标准去要求和改变孩子。这样的父母崇尚服从，相信惩罚可以控制孩子的行为，不许孩子对行为标准的正确性有所怀疑。特点是严格，不民主；(2)权威型：这是一种理性且民主的教养方式。这种类型的父母也相信孩子应该依规矩行事，但允许合理的讨论，他们愿意与孩子交流思想与意见，并且相信自己也有错。特点是严格，民主；(3)放纵型：这种父母不为孩子设立行为准
38、则，也不要求孩子遵守规则，认为孩子本身就是规则。30A解析单亲家庭教育的三大误区：(1)情感暗示过多；(2)一味排斥对方；(3)过分溺爱孩子。很多单亲孩子的家长总是把孩子成长过程中出现的种种矛盾和问题都归咎于家庭的不完整，向孩子传递单亲家庭的不正常思想，使孩子也认为自己是不正常的。如一些家长常说“孩子缺少父(母)爱很可怜”之类的话，在孩子的心灵上罩上一层阴影，属于情感暗示过多类型的教育误区。31B解析教育教学实践中，师生关系的常见模式有三种：民主型、专制型和放任型。在民主型的师生关系中，教师尊重学生，与学生平等相待；教师能够倾听学生意见，有事同学生商量；在专制型的师生关系中，教师以权威自居，习
39、惯居高临下、发号施令，要求学生绝对服从，不允许学生提出任何异议，完全是一种领导与被领导的关系；在放任型的师生关系中，教师对学生不管不顾，放任自流，疏于管理，任其发展。32C解析高中生思维已经趋于理性，对教师的评判更倾向于内在，对教师的外表、衣着的关注度降低。33D解析略。34B解析影响人的发展的因素主要有遗传、环境、教育和个体的主观能动性。“近朱者赤，近墨者黑”这句话反映的是环境因素对人的发展的影响。35C解析苏联教育家沙塔洛夫认为，既然人们能借助于各种新的生产工具减轻体力劳动的负担，那么作为教师就应该创立一种科学的教学方法，以减轻学生的负担，提高教学质量。“纲要信号”图表教学法正是基于这一观
40、点建立起来的。“合作教学法”的代表人物是阿莫纳什维利；“掌握学习法”是布卢姆提出来的；“暗示教学法”也叫“启发式外语教学法”，是保加利亚的心理学家洛扎诺夫创立的。36A解析我国学校德育的内容包含两个层次。一是我们要注重德育的现实性。这就是说，现阶段的学校德育要反映社会主义初级阶段的生产关系、商品经济和按劳分配等需要，应当是社会主义性质的德育，为把我国建设成为社会主义现代化国家服务，是对青少年学生的基本要求，应当教育学生普遍遵循、切实做到，并养成相应的品德。二是我们也要讲德育的理想性。这就是说，我们的德育也要注重社会主义向共产主义高级阶段前进的历史运动，认真宣传、提倡共产主义的理想和精神，鼓励先
41、进青年去自勉、力行和为之奋斗。37B解析“重要他人”是美国社会学家米尔斯在米德的自我发展理论的基础上首先明确提出的一个概念。重要他人，是指对个体的社会化过程具有重要影响的人物。38B解析暗示是人们为了某种目的，在无对抗的条件下，通过交往中的语言、手势、表情、行动或某种符号，用含蓄的、间接的方式发出一定的信息，使他人接受所示意的观点、意见，或按所示意的方式进行活动。“话里有话”是一种典型的语言暗示。39A解析平行管理指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。这是苏联著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论。40C解析影响人
42、的发展的因素有遗传、环境、教育和个体的主观能动性。其中学校教育在人的身心发展中起主导作用。41B解析学记中记载：“大学之教也，时教必有正业，退息必有居学。”所谓“正业”就是指的课堂教学，“居学”就是指课堂教学以外的活动，即是说，受教育者在课堂学习之外，还要进行与课堂学习有关的课外活动。42D解析D项说法过于绝对，课外活动的作用不止于此。43A解析布卢姆的认知分类法由六种不同认知层次的思维水平所组成。其中了解指对学习材料有一定的认识和记忆，包括具体概念、作用、意义等的认知和学习。其所要求的心理过程主要是记忆，这是最低水平的认知学习结果。44A解析有效教学的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运
43、动。有效教学的“有效”，主要是指通过教师在一种先进教学理念指导下经过一段时间的教学之后，使学生获得具体的进步或发展。教学准备后的实施不是贯彻计划，而是要根据课堂情景进行调整。导致调整的最重要的因素就是班上学生的反应。45D解析教育家特内曾根据布卢姆教学目标分类学的基本思想创设“布卢姆一特内教学提问模式。”在这种提问模式中，教学提问被分成由低到高六个水平，每一水平的提问都与学生不同类型或水平的思维活动相联系。评价水平的提问可帮助学生根据一定的标准来判断材料的价值。它要求学生对一些观念、价值观、问题的解决办法或伦理行为进行判断和选择，也要求学生能提出自己的见解。在这类提问中，教师常用的关键词是：判
44、断、评价、证明、你对此有什么看法等。46A解析苏霍姆林斯基从马克思主义关于人的全面发展理论出发，创造性地将“全面发展”“和谐发展”“个性发展”融合在一起，提出“个性全面和谐发展”的教育思想，并将其作为学校教育的理想和目标。在他看来，所谓“个性全面和谐发展”即意味着人在品行上以及同他人相互关系上的道德纯洁，意味着体魄的完美、审美需求和趣味的丰富及社会和个人兴趣的多样。47C解析略。48B解析随堂听课是课堂教学评价的一种重要方法，是获取课堂教学信息的重要途径。采用随堂听课的方法，通常要做好：事先准备、课堂观察、课堂记录、课堂快速调查和评价结果的反馈。其中，对教师的评价结果的反馈以课后讨论的形式出现，其主要方法就是评价面谈。49C解析学生学业评价模式主要分为四种：目标评价模式、诊断评价模式、过程评价模式和主体评价模式。其中，目标模式是将评价看作是学生学习的结果与预订教学目标相对照的过程；主体评价模式是评价者与被评价者都是具有平等地位的评价主体，渗透着自由、民主、平等协商、价值