人教初中化学九上《5课题2如何正确书写化学方程式》PPT课件 (3).ppt

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1、课题课题2 2如何正确书写化学方程式如何正确书写化学方程式知识与技能1通过具体化学反应分析、理解化学方程式的涵义。2了解书写化学方程式应遵守的原则。3能正确书写简单的化学方程式。过程与方法1采用讲练结合的方法,调动学生的学习主动性。2采用归纳总结的方法,对配平化学方程式的方法加以总结。重点正确书写化学方程式。难点化学方程式的配平。一、导入新课师:假如你在一个陌生的国家旅行,尽管语言不通,但是看到一些通用标记,比如厕所标志,公用电话标志,自行车标志,垃圾桶标志等,你肯定不难猜出它们的含义。借助符号,我们可以用一种简短的形式表示一个概念。“氢气分子和氧气分子反应生成水分子”这句话可以描述氢气与氧气

2、的反应,但是写法又慢又繁琐。如果用化学方程式表示就简便多了。那么,怎样才能写好化学方程式呢?书写化学方程式时有什么准确而快捷的方法吗?让我们带着这些问题,共同走进本课的学习。二、推进新课化学方程式的书写原则师:书写化学方程式遵循哪些原则呢?生:化学方程式是反应化学反应的客观事实的,因此书写化学方程式要遵守两个原则:1必须以客观事实为基础,绝不能凭空臆想、臆造事实上不存在的物质和化学反应。2要遵守质量守恒定律,等号两边各原子的种类和数目必须相等。师:下列化学方程式是否遵守书写原则?师:在这个式子中,右边的氧原子数少于左边的,这时为使式子两边每一种元素原子的总数相等,就需要配平,即在式子两边的化学

3、式前面配上适当的化学计量数。师:投影:课本第99页下面一幅图包括图上面的化学方程式。2H2O2=2H2O师:在H2前配上2,在H2O前配上2,式子两边的H原子、O原子数目都相等了。可见,若要使式子两边每一种元素的原子总数相等,就需要在式子两边的化学式前面配上适当的化学计量数。这个过程称为化学方程式的配平。化学方程式的配平师:概念:要使式子两边每一种元素的原子总数相等,就需要在式子两边的化学式前面配上适当的化学计量数,这个过程称为化学方程式的配平。师:这里只介绍比较简单、方便的配平方法最小公倍数法,详情请查看课本第100页“方法导引”。师:配平下列化学方程式。(1)NaOHH2SO4Na2SO4

4、H2O(2)FeO2Fe3O4(3)PO2P2O5生:(1)2NaOHH2SO4=Na2SO42H2O(2)3Fe2O2=Fe3O4(3)4P5O2=2P2O5化学方程式的书写步骤师:书写化学方程式具体的步骤是怎样的?师:让学生带着问题阅读教材有关内容,然后指定学生回答问题。以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷的反应为例,说明书写化学方程式的具体步骤。1根据实验事实写出反应物及生成物的化学式PO2P2O52配平化学方程式用最小公倍数法确定系数。(根据是质量守恒定律)把短线改为等号。4P5O2=2P2O5课题课题2如何正确书写化学方程式如何正确书写化学方程式一、化学方程式的书写原则1必须以客观事实为基

5、础2遵守质量守恒定律二、化学方程式的配平最小公倍数法三、化学方程式的书写步骤1根据实验事实在式子左右两边写出反应物及生成物的化学式,中间用短线或箭头连接2配平化学方程式,把短线或箭头改为等号3注明反应发生的条件严格把握教学的深广度。练习要讲求质,也要讲求量。化学方程式及其书写,是本节的难点之一,是需要反复练习才能掌握的。设计练习时要既考虑学生的知识储备,又要考虑问题的典型性。在训练中要反复强调反应进行的条件、生成物的气体符号、难溶物的沉淀符号都要书写完整规范,使学生养成良好的学习习惯,以保证练习质量。练习的形式尽可能多一些,像文字符号、简单配平、错题纠正等;独立练习、小组讨论、合作交流等;教师评价、小组互评、板演众评等。只有这样,才能保证一定的训练量。本节的一些内容是需要学生在后续的学习中螺旋上升,不断深化理解才能掌握的。在现阶段,要把握好教学的深广度。如化学方程式的书写教学不能企图一次完成,而要在以后的不断练习中加深体会,逐步熟练。切忌一开始就做难度很大的练习,又讲多种配平方法,这样的教学方法,只会增大学习难度,影响学生学习的积极性。

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