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1、教育系统的结构第二组教育系统的分类 从整体上，教育系统可以区分为学校教育和非学校教育。从性质上，可以区分为制度化教育和非制度化教育。从构成上，分为教育形态，教育阶段，教育形式，教育类别。整体分类 学校教育是根据一定社会的要求和受教育者身心发展的规律，在专门的教育机构进行的一种有目的、有计划、有组织的培养人的活动。其目的是把受教育者培养成为一定社会服务的人。非学校教育指在学校系统之外所有培养人的活动，即整个社会生活、社会环境对人身心发展的教育影响。主要指家庭教育和社会教育形式。性质上 （1）制度化教育教育制度是一个国家在一定历史条件下形成的教育体系，即为保证该体系的正常运行而确立的种种规范或规定
2、。教育体系是指一个国家各种教育有机构成的总体，它包括学前教育机构、学校教育机构、业余教育机构、社会教育机构等。其中，学校教育是一个国家教育的主体，是一个国家制度化教育的代表 制度化教育主要是受学校教育制度规范的教育。学校的分类：各级学校，指学前教育机构、初等学校、中等学校、高等学校。各类学校，按学校任务，指普遍学校、专业学校等；按教育对象特点，指为正常儿童开设的学校和为特殊儿童开设的学校；按学校组织形式，指全日制学校、半工半读学校、函授和业余学校等。非制度化教育 （2）非制度化教育非制度化教育指学校教育之外的广义上的教育。学校教育也称正规教育，因此，非制度化教育包括所有正规教育之外的教育类型和
3、形式，也称非正规教育。构成 （1）教育的形态构成 教育形态即教育这一社会现象存在的形式和状态。教育形态的完备是一个历史的发展过程。从教育的存在形态上分为社会教育、家庭教育和学校教育三种基本形态。社会教育分为广义和狭义。广义的社会教育，是指旨在有意识地培养人、有益于人的身心发展的各种社会活动；狭义的社会教育，是指家庭和学校之外的社会文化机构以及有关的社会团体或组织，对社会成员所进行的教育。家庭教育是指在家庭内由父母或其他年长者对新生一代和其他家庭成员所进行的有目的、有意识的教育。学校教育是指通过专门的教育机构对受教育者所进行的一种有目的、有计划、有组织、有系统地传授知识、技能，培养思想品德，发展
4、智力和体力的教育活动。学校教育是一种制度化的教育，在现代教育体系中，学校教育形态是教育的主体形态。阶段构成和形式构成 （2）教育的阶段构成教育系统按纵向可以分成四个阶段，即学前教育阶段、初等教育阶段、中等教育阶段和高等教育阶段。（3）教育的形式构成教育形式构成包括全日制学校、半日制学校和业余制学校。类别构成 教育的类别构成第一类，基础教育体系。基础教育体系包括学前教育和普通中小学教育。第二类，职业技术教育体系。职业技术教育包括技工学校、职业中学、中等专业学校和专业技术学院。第三类，高等教育体系。包括综合大学、专门学院、专科学校、研究生院等，也包括各种成人高等教育机构。第四类，继续教育体系。包括非正规教育机构。如广播电视大学等。第五类，教师教育体系。包括传统师范院校和综合大学教育学院以及地方教师进修学校和教育学院。第六类，特殊教育体系。包括聋哑学校、盲人学校和智障儿童学校。第七类，民族教育体系。包括民族大学和民族教育学院。第八类，党政干部教育体系。包括各级党校和干部管理学院、行政干部学院等。