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1、精品名师归纳总结高中历史新课程培训总结很荣幸参与了今年新课程历史远程培训。第一,向慈心指导和关怀我们老师成长课程团领导及老师们表示诚心的感谢！感谢课程团为我们搭建的学习平台,使我们能够在这里沟通和提高。感谢专家们将学问无私的传授给我们,为我们的将来教学奠定坚实基础。第一、我的收成最触动我的是：天外有天、山外有山。多年以来,我始终在同学、老师、领导的夸赞声中努力工作着,为了使新成立不久的试验学校成为名校,我也和同事们在尝试着另辟蹊径的训练教学模式。通过培训,明白了全国历史训练的最新思路和多种教法后,深深的感到差距太大,今后任重而道远。最震惊我的是：教材由时序转化为模块。今后,教学思路、教材处理、
2、教法挑选、学法指导、才能培育、师生关系都要重新定位,理念上要开拓进取,内容上要推陈出新,在形式上革故鼎新。明知难为,也要矢志不渝的追求。天道酬勤,我会把这次学习的种种触动、震惊、感动化为今后工作的激情和动力,为了人类文明的传承和进展尽自己微薄的力气。其次、我的成果我在这次学习中,相应的取得了一些成果,按时完成了作业,共完成作业8篇。发表评论 10 余条。点击率比较高。有 1 篇作业被评为班级优秀作业, 5 篇作业被评为良好。积极参与在线争论。提出了5 个问题。每天基本上都在上网, 研修的路上,一路汗水,一路思索。但是,苦中有乐、苦中好玩、苦中有获。关 键是获得了真知、获得了友情、珍享了精神财宝
3、。研修平台永久是传授科学学问 的神圣殿堂和奋勉向上的精神家园 。三、我的设想通过学习,我获得了新课程理念是 “以同学进展为本 ”,而且是全体同学和全面和谐的进展,仍要敬重个性与共性的进展。老师应当在这些行为方面转变：学 会悄悄倾听来接纳同学。明白同学的需求与问题来关注同学。友善与同学的对话 与沟通。引导同学并澄清和解决问题。老师要明确新课程所提倡的学习方式及特 征是：（ 1）自主学习。自定目标、自我指导、自我强化、自我监控。（2）合作学习。即团队责任分工的互助性学习。 （ 3）探究学习。创设情境、独立挑选、发觉问题。（ 4）探究活动。经受过程、情感体验。（5 ）获得进展、把握方法、建构学问。仍
4、有专题设计、有效教学、学业评判、老师成长等等方面的收成。这 里只想就三维目标谈谈个人设想。第一,要正确懂得三维目标的内涵。1、学问与才能目标。比较新课标中的学问才能要求与旧课标有什么变化,从而正确把握新课程“学问与才能 ”的要求。2、过程与方法目标。这是新课标所特有的。着力提倡“探究性学习 ”,强调在实践中学习。学习过程成为同学生活世界的一部分。整个过程详细而不抽象,有技能的训练,情感的体验,审美的陶冶,如影随形,谁都不能游离其外,重在“亲可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结历”和“感悟”。3、情感态度价值观目标。 “情感态度价值观 ”目标表达的是历史的人文素养和民族精神,强调的是
5、给同学广博的文化浸透,涵盖传统的思想训练的 精华,以及生命价值的表达。涉及现代意识、世界意识、多元文化、和历史学习 爱好、信心、习惯的培育等等。内涵比起旧课标要丰富得多,深刻得多。其次,理清三维目标之间的关系。学问与才能是主要冲突的主要方面。历史 素养的核心是历史思维才能和历史学问应用才能。这是无庸置疑的。产生怀疑或 动摇,将使历史教学无所适从,也将使历史教学质量严峻滑坡。三者关系：学问 与才能是基基础,过程与方法是实现基础的手段,没有“过程与方法 ”的目标,所提倡的 “自主、合作、探究”也将难以落实 。情感态度价值观就是所要达到的结果。三者相辅相成,缺一不行。最终,整合三维目标和落实三维目标
6、。整合三维目标是以“学问与才能 ”为主线,渗透情感、态度价值观,并充分的表达在同学学习的过程和方法中。落实三 维目标是：（ 1）同学进展的远期目标、中期目标、近期目标。（2 ）教学目标详细化。 A、教学对象。 b、同学的行为。 c、确定行为的条件。（ 3）教学内容问题化。发觉问题、提出问题、解决问题。（4）教学过程实践化。主体参与、活动有效、职责明确、评判到位。 （ 5）教学指导方法化。陈述方法、探究方法、规律方法等。（ 6）教学评判多元化。整体、个人、合作、特色、价值、影响等等。三维教学目标整合和落实,是历史新课程课堂教学改革的主攻方向。它能否 尽快取得成效,取决于我们对它熟悉的深化程度。以
7、上是我通过 7 天的培训对三维目标的设想。这个设想或许仍不成熟、不成例。但是,它是我对这次研修的回馈,是对导师的回赠,不才的学员一份深深的敬意和感谢。我想我会连续在中国历史课程网上学习的,我会以实际行动对课程研修连续进展作自己最大的努 力！新课程培训心得体会随着高中新课程改革进入新的阶段,除了对广大一线老师进行省级、的级、 校级三级培训外, 仍开设了通过网络平台对老师进行的远程训练培训,网络培训是一种新型的培训手段, 经过一段时间的培训, 通过收看视频, 倾听了专家和有体会的一线课改区老师们的心得, 使我感受很深, 对课改中高中历史专题式教学的特点有了更深化的明白。 作为一名新课程改革时代的老
8、师, 也使我充分熟悉到一些以往没有熟悉到的东西,感受颇多。主要有以下几个方面的体会：1 、老师、同学角色的转变随着新课程的实施,人们对老师在新课程进展中的位置和角色等问 题的熟悉发生了很大的变化。 这些变化表达在： “老师要从学问的传递者转变为同学学习的组织者、合作者、参与者和指导者”。同学也不再只是变动的受训练 者,而是学习的主体,学习的自主者,老师的教学过程也就是引导同学质疑、激 发同学学习的积极性,学会学习,把握同学方法。 “使教学过程变成同学不断提出问题、解决问题的探究过程。变成老师指导同学收集和利用学习资源的过程。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结变成老师针对同学的学习
9、内容, 挑选不同学习方式的过程” 。从而为同学学习营造一个爱好盎然的良好环境。2 、教学方法、学习方法的更新传统的老师把自己置于课堂的中心,以学问权威者的身份说教,而新课程把教学过程视为师生交往的过程, 同时, 新课程提倡的是一种不确定的、 动态的课程。在这样的课堂情境中,教学的目标、内容、方法以及评判都处于不断的变化之中,这都有赖于老师结合详细的活动情境, 不断的调整自己的教学行为。从而也对课堂教学中, 老师的教学方法、 教学行为、 教学语言等方面提出了新的要求,老师要努力把自己变为一个教学的反思者和争论者,通过课堂教学, 完善教学方法和手段,实现自身进展的新途径。对于同学而言,以同学“自主
10、”、“探究”为特点的新型学习方法逐 渐进入课堂, 新课程改革下高中历史主要有三种新型的学习方法,一是材料学习法,同学通过材料的分析培育分析解决问题的才能, 是探究历史秘密的一种途径, 通过这样的学习活动活动, 能够帮忙同学明白历史学家实事求是的求证历史的方法。能够形成有深度的历史熟悉。二是观看学习法,它是“指同学能主动的运用 自己的观看力从各种历史材料中猎取有效历史信息的学习方法”,“运用观看学习法的主要内容是对历史实物、历史图画、历史环境等的观看”。观看学习法的合理运用,可以帮忙同学达到深刻懂得和熟悉历史的目的。三是实践学习法, 是指“通过社会调查、 参观拜访、 情境仿照和说明现实问题是等途
11、径来学习历史的方法。”高中历史课标解读对这种学习法的开展有明确的指示,我们可以以此作为指南,指导同学开展相关的活动。3、训练理论、课改理念的培育历史学科是一门综合程度极高的人文学科,它要求历史老师具有丰 富的历史学问和相关学科学问。 因此老师的素养状况打算教学的成效,老师应在完善自身学科学问的同时,必需把握必要的训练理论,努力提高专业化水平。第一,在专业情意方面, 老师要善于在教学实践中形成新的训练观念, 建立起专业自信,坚决自己适应新课程的信心。其次,老师不仅要不断的更新学科学问,仍要不断拓宽自己的基础知识,特殊是在训练理论学问方面要有更深化的争论。4、训练资源、课程资源的整合历史课程资源是
12、指有利于历史课程目标实现的各种因素的总和。这其中既包括物质的,也包括人力的。既包括校内的,也包括校外的。既包括传统的教科书、图书资料,也包括现代网络、科技成果。熟悉并开发这些资源,能够更有效的促进历史教学水平的提高。第一,历史教材是历史课程资源的核心,是进行历史课程教学的基础,合理利用与开发历史教材,必需吃透教材。老师应对教材结构,课文内容有一个总体熟悉。对比课标,找出教学内容的重点难点,明白教学目标中学问、才能、过程、方法以及情感方面的要求。对教材中帮助材料如课前的引文、历史图片、问题设计、课后练习等进行深化争论,揣摩编者这样设计的意图。分析课与课、专题与专题之间的关系,分析专题在模块中的位
13、置与作用。其次,老师也是重要的教学人力资源,老师不仅是教学资源的利用者, 仍是重要的历史教学资源之一。 假如历史老师能在同学面前展现一种通晓古今中可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结外,博识天文的理的人格魅力, 可以使老师 “在自身以外的教学资源非常缺乏的情形下,实现教学资源价值超水平的发挥”。第三,同学是课程的主体之一,对训练教学具有能动作用,由于同学 对训练具有能动作用, 因此有效的学习本身就是重要的课程资源。 老师在教学过程中必需为同学供应机会, 充分发挥他们的能动作用, 使其在朝目标迈进过程中实现自我训练自我调剂。第四,课程资源具有多样性。互联网、历史音像资料、图书馆、历史遗存、博物馆、社区、家庭都是对实现历史课程目标有利的课程资源,依据课标要求,老师可以结合自己的实际情形,因的制宜的利用和开发历史课程资源。通过远程训练培训,让我受益非浅。作为老师既然挑选了这个职 业,同样就挑选了付出贡献,更要终身学习,更新观念,脚踏实的,充分利用自 己的特长来完善自己,我们更要不断的学习,不断的反思,不断的进步,更要不 断的从新课程标准、 历史学科特点、 历史学科的训练功能、 课改先驱的课堂案例和反思中吸取养分,使自己的课堂永久让同学有一种耳目一新的特殊感觉。可编辑资料 - - - 欢迎下载