《部编人教版语文八级上册第课《周亚夫军细柳》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编人教版语文八级上册第课《周亚夫军细柳》教案.docx（14页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案23*周亚夫军细柳【导学目标】1明白有关司马迁及其作品史记的文学常识。2借助课文注释和工具书疏通文意，识记涉及古代礼仪的字词。3学习侧面描写与正面描写相结合，通过对比衬托表现人物的写作方法。4学习周亚夫表现出的忠于职守的精神。【课时方案】1 课时，在同学充分预习的基础上授课，课堂上重点解决步骤三、四。同学齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。情形导入生成问题请大家看屏幕： 观猎 王维：风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾。风劲马蹄轻。忽过新丰市，仍归细柳营。回看射 雕处，千里暮云
2、平。这首五言律诗描写了一位将军打猎的情形。诗中对涉猎将军的英姿作了形象、逼真的描写，热忱的歌颂了将军的豪迈气概，曲折的表达了作者积极向上的进取精神和远大的政治理想。这里面的将军就是我们今日要学习的课文主人公周亚夫，来叙述他在细柳营的故事，体会他与众不同可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案的人格魅力。自我研学生成新知步骤一学问梳理
3、夯实基础1读准字音，记准字形，给加点的字注音。祝兹侯z 棘门j彀弓弩g un 按辔p i持兵揖y 介胄zh u嗟乎ji曩者n ng邪y 2记住重点词语的词义。军霸上 驻军、驻扎 入边 侵入边疆 上自劳军 慰问 棘门军 军营 已而 不久 持满 把弓 拉满 先驱 先行引导的人员 天子且至 将要 居无何 过了不久持节 手持符节 壁门 营垒 为动 被感动 曩 从前 固 必，肯定 邪 语气词，表示反问 3一词多义。军军霸上：驻军、驻扎上自劳军：军营且天子且至：将要年且九十：将近且焉置土石：况且固其将固可袭而虏也：必，肯定固国不以山溪之险：巩固可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师
4、精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案汝心之固：顽固谢使人称谢：告知长跪而谢之：赔礼4通假字军士吏被甲 “被”同“披”，穿着改容式车 “式”同“轼”，车前横木，这里用作动词，指扶轼 5作者简介司马迁 约前 145约前 90 ，字子长，西汉夏阳 今陕西韩城 人，宏大的历史学家和文学家。史记是我国第一部纪传体通史，是一部“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的 宏大著作。 史记 记事上起轩辕黄帝
5、，下至汉武帝太初年间， 跨度近三千年，详实的记述了我国古代的历史，呈现了宽阔的 社会生活画卷，描画了栩栩如生的历史人物形象，表现了司马 迁的进步历史观。 史记 包括十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传，共一百三十篇，五十二万多字。被鲁迅赞誉为 “史家之绝唱，无韵之离骚”。步骤二整体感知走进文本1自由朗读课文。2结合注释，借助工具书，疏通文意，把不懂的的方圈画出来。3师生争论沟通，共同解决疑难。4通读全文，本文主要写了什么事情？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - -
6、-可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案【沟通点拨】 本文通过汉文帝巡察、慰劳细柳军的场面，表现了周亚夫治军严整、忠于职守的“真将军”特点。学法指导：【文言实词复习的方法】1通假字辨析，通假字数量不多，且大部分在课下注释中有说明，复习的时候可以集中整理，在懂得句子的基础上进行识记，识记通假字，有利于懂得课内课外文言语段。2古今异义，明确了古今词义的差别，便于详细问题详细分析，敏捷处理不同语境下字词的含义，更好的懂得文章。3一词多义，平常学习时留意积存常见文言词语的不同意义和不同用法，做好笔记，见
7、到一种新的说明就记录下来。结合详细语境进行比较分析，把握一词多义的基本规律，并能在阅读中加以运用。4词类活用辨析，辨析词类活用的前提是懂得文言语句的基本意思。5浏览课文，梳理课文结构。【沟通点拨】 1 先点明背景，交代因边关吃紧，周亚夫等将奉命备战戍边。2 中心段，集中的表现周亚夫的性格特点。3借文帝之口，颂扬周亚夫“真将军”的风范。合作探究生成才能步骤 三文本精读深化懂得1最终皇上对周亚夫有一句评判，请同学们找出来。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料
8、 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案【沟通点拨】“嗟乎，此真将军矣！”2从哪里能够看出来周亚夫不愧为“真将军”？【沟通点拨】 治军严整，军纪严明，刚正不阿，恪尽职守， 不阿谀奉承，不趋炎附势。3课文是怎样刻画周亚夫这一人物形象的？【沟通点拨】 本篇课文重在刻画周亚夫这个人物形象，但直接描写周亚夫的的方并不多，而是把大量笔墨用在霸上、棘门 军与细柳军的对比上，用在描写细柳军的严明军纪上。这些侧 面描写有力的烘托了周亚夫这个人物形象，如：细柳军将士言 必称“将军令曰”“将军约”，人物虽未出场，却已令人感受
9、到其“真将军”的威武和风范。两处对周亚夫的正面描写虽着 墨不多，却如画龙点睛，使人物形象栩栩如生、跃然纸上。作 者并没有过多的正面描写周亚夫的言行，而是通过描写汉文帝 慰劳军队将士这一场面，把正面描写与侧面描写相结合，借助 对比衬托的手法，鲜明的呈现了人物的性格特点。文中周亚夫“真将军”的风范是通过多次对比表达的。课 文先写文帝到霸上和棘门军营的情形，与后面写文帝在细柳军 营遇到的情形作对比，突现细柳军营军纪严明，令人对这支军 队的统领油然而生敬意。再一处对比是：天子在霸上和棘门军中策马驱车“直驰入”。而在细柳军营，“壁门士吏谓从属车 骑曰：将军约，军中不得驱驰。于是天子乃按辔徐行。” 由此可
10、以看出，周亚夫治军有方，令行禁止，即使天子也不得可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案不遵从。这更让人加深了一层敬意。第三处对比是：天子到霸上和棘门军营时，“将以下骑送迎”，众将士受宠如惊，竭尽逢迎之能事以讨好文帝。而周亚夫却“持兵揖曰：介胄之士不拜，请以军礼见。”相比之下更显出周亚夫恪尽职守、刚正不阿的性格特点当堂演练达成目标步
11、骤四总结课文拓展延长“君子直言直行，不婉言而取富，不屈行而取位。”正是 对周亚夫精神的充分概括。君子坦荡，有什么说什么，不阿谀 奉承别人而取得富贵，不违反做人原就取得位置。所以说，语文的魅力就在于此：我们学习古诗文，不仅要学习学问，更重 要的是要通过古人优秀的品质指导人生，让语文的精华为你人 生画卷涂上浓墨重彩的一笔！周亚夫与众不同的人格魅力使他治理的军队纪律严明，令行禁止，不由于权位比自己高的人的到来而转变军营规定。随时处于备战状态。现在，我们将思维的航班从2000 年前回溯到现实生活中，俗话说：不想当将军的士兵不是好士兵，现在让 你当咱们班的班长，请你借鉴周亚夫的做人原就以及治理方法，谈谈
12、你会怎样承担起班长的职责？怎样团结全部的同学，处理好各方面的关系，为同学们供应一个良好的学习环境了？【附：板书设计】可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案真将军治军严整，军纪严明刚正不阿，恪尽职守不阿谀奉承，不趋炎附势正面描写侧面描写对比手法课后反思查漏补缺这节课的胜利之处在于：不足之处在于：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载