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1、2022四川教师招聘说课：高中生物细胞生活的环境_细胞生活的环境说课 四川老师聘请说课：中学生物细胞生活的环境由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“细胞生活的环境说课”。 2022四川老师聘请说课：中学生物细胞生活的环境 四川老师聘请面试说课包含的内容：说教材、说学情、说教学目标、说重点难点、说教法学法、说教学打算、教学过程、说板书。 中学生物细胞生活的环境说课稿 一、说教材 本节课选自中学必修3第1章第1节内容，包括体内细胞生活在细胞外液中、细胞外液的成分、细胞外液的渗透压和酸碱度、内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介等内容。这些内容是课程标准所规定的“说明稳态的生理
2、意义”的基础。本节内容与后面其他章节内容联系紧密，是学习其他章节的基础，并在肯定程度上起着统领作用。 (过渡：学生是学习的主体，学生已有的学问结构和认知水平是老师授课的依据和动身点。) 二、说学情 从学问水平上来说，学生在初中以及学过单细胞生物的生活环境，血细胞生活在血浆中，血浆的基本成分。体内细胞脱离了适合生存的环境就会死亡，人体体温的相对稳定及其重要性，人体须要摄入养分物质、氧和水，排出废物，学生也已有肯定的相识。这些已有的学问和阅历，尽管比较浅显，与之相联系却有利于学生构建“内环境”和“稳态”的概念。从认知水平来说，中学学生逻辑思维实力、归纳整理实力都有肯定的发展，这对开展新课都有肯定的
3、帮助。 (过度：依据教材的分析、学情的驾驭以及新课标的要求，我确立了以下教学目标。) 三、说教学目标 【学问与技能】 描述内环境的组成与理化性质;说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介;尝试构建人体细胞与外界环境的物质交换模型。 【过程与方法】 通过图片视察、资料分析、小组探讨提高视察分析实力、搜集材料实力、学问概括归纳实力。 【情感看法与价值观】 尝试构建人体细胞与外界环境进行物质交换的模型。 (过度：依据新课标要求、教学目标以及学生已有学问水平和学问点难易程度，我确立了以下教学重难点。) 四、说教学重难点 【教学重点】 环境的组成与理化性质;内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
4、 【教学难点】 环境的组成与理化性质;内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 五、说教学方法 新课标主见“以学生为主”，在此基础上，追求有效教学。因此，我将采纳直观展示法、探讨分析法、模型建立法等来绽开教学，激发学生学习爱好。在学法上，我采纳的学习方法是：自主探究法、合作学习法。 六、说教学过程 教学过程是我的说课重点，下面我将从四个方面进行阐述。 (一)导入新课 向学生展示人体血细胞(图1)、草履虫(图2)的图片，提出问题：图中展示的是什么细胞?请分别说出细胞的名称。它们分别生活在什么样的环境中?两者的生活环境有何异同?组织学生探讨回答问题，学生探讨后回答：图1是人体血液的血细胞，包括红
5、细胞、白细胞等;图2是单细胞动物草履虫。血细胞生活在血浆中，草履虫干脆生活在外界水环境中。学生有可能不能回答出两者生活环境的异同，进而可以引导学生带着疑问进入新课。 (二)讲授新课 依据本节内容，可以将本环节分为3部分。 第一部分：体内细胞生活在细胞外液中。 红楼梦中有句话：“女人是水做的”。从而引出体液的概念。不论男性还是女性，体内都含有大量以水为基础的液体，这些液体统称为体液。然后让组织学生阅读课本，探讨回答问题：体液有哪些组成部分以及所占比例?播放组织液、血浆、淋巴之间关系的视频，让学生直观了解它们三者之间的关系。 其次部分：内环境的理化性质。 组织学生阅读材料，并分小组进行探讨课本中资
6、料分析的前4个问题。同时基于不同学生的实际状况赐予指导。 内环境的理化性质是一个更为抽象、更难理解的深层次问题。组织学生绽开资料分析，可以让学生参加到学习过程中，发挥学生主观能动性，更好的理解内环境的理化性质。 第三部分：内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 带领学生共同回忆初中学过的消化、呼吸、循环、泌尿系统等学问，组织学生分小组探讨课本中的“思索与探讨”，小组代表回答问题，小组成员做补充，最终由老师总结人体细胞与外界环境进行物质交换的过程。 这样设计旨在通过活动引导学生回忆学过的相关学问，并建立起与新学问的联系，从而理解内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 (三)巩固提高 接下
7、来，我会组织学生以小组为单位，让学生构建人体细胞与外界环境进行物质交换的模型，其他同学做出评价。这个环节旨在让学生内化汲取本节学问，更好的理解内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 (四)小结作业 最终，我会与学生一起以口述的形式总结本节所学内容，帮助学生构建完整的学问体系，同时布置作业：完成课本中的课后习题。 七、板书设计 （来源于网络整理） 中学生物教案 细胞生活的环境 课时支配 1课时三维目标1.描述内环境的组成和理化性质。2.说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 3.尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。 4.关注维持内环. 中学生物说课 中学生物说课模板敬重的各位专
8、家评委：上午好，今日我说课的题目是DNA分子的结构。下面，我从教材，教学设计思路，教法，学法，教学程序五个方面来说一下本节课。一、教材1、教材简析. 宁夏老师聘请中学生物细胞增殖说课稿 中公宁夏老师考试网宁夏老师聘请中学生物细胞增殖说课稿来源：宁夏老师聘请网欢迎来到宁夏老师聘请网，中公宁夏老师考试网是中国老师第一门户网站，供应宁夏历年中小学老师. 中学生物说课教案 中学生物说课教案模板一、说教材的地位和作用xxxxx是人教版教材高二生物必修本第x单元第x节内容。在此之前，学生们已经学习了xxxxxxx,这为过渡到本节内容的学习起到了铺. 中学生物说课模式 中学生物说课模式敬重的各位评委老师，上午好！今日我说课的题目是首先，我对本节教材的地位和作用进行分析。一、说教材的地位和作用是第 单元，第 章，第 节。在此之前，我们已经学习. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页