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1、精品名师归纳总结红河州民族师范学校训练改革创新行动方案工作总结我校是云南省一级中等师范学校, 1989 年举办幼儿师范专业至今,已要20年的专业进展积淀,共培育了幼儿师范毕业生1317 人。培训学校（幼儿园）校（园）长、州级骨干老师、在职学校、幼儿老师36383 人次。与红河学院联合办学培育了初等训练和学前训练高校专科毕业生1559 人。目前幼儿师范专业在校生 1253 人,幼师专业办学历史长,规模大。学校具有硕士学位老师30 人,雄厚的师资力气, 丰富的办学体会和较强的训练科研才能, 以及国家对进展学前训练的高度重视和紧迫要求,为项目试点的确定与推动供应了坚实的基础。一、主要项目工作措施与成
2、果1、加强领导,成立机构今年年初, 学校训练部和省训练厅的要求, 确定了项目目标, 成立李彪校长为组长, 分管副校长李俊红为副组长, 相关科室人员为组员的 “学前训练专业建设”项目工作组。经反复争论确定项目实施方案,明确项目重点。今年年底我们将聘请高校教授、 各级幼教教研人员和知名幼儿园园长组建专家小组, 明确规定专家指导小组的任务、工作要求,实行定点联系,对项目实施赐予指导。2、增加投入,落实保证我校是云南省一级中等师范学校,学前训练专业得到社会家长的广泛认可, 大批家长情愿将孩子送到我校读书,今年学前训练专业在校同学突破1200 人, 制造历史新高,部分专业老师和教学设备的不足成为突出问题
3、, 为解决这一问题, 学校坚决决策,每个月投入 2 万多元资金外聘声乐老师、舞蹈老师、钢琴老师、美术老师、语文老师和学前训练老师共计13 人。投入万元购置 30 台钢琴。 投入万元购置 60 台运算机。 并改建二个多媒体教室, 在肯定程度上缓解了问题。目前,学前训练专业教学设备达到：钢琴80 架,数码钢琴 40 台,舞蹈练功房 1000 平方米, 钢琴房（70 座）、绘画室、表演大厅等建筑面积达1500 平方米,以及规划中的 4000 平米的艺术实训大楼,为教学工作和专业实训工作供应了有力的保证。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3、定位专业,确定目标目前学前训练急需一批有专业学
4、问背景的幼儿老师,因此,本专业旨在培育具有科学的儿童观、 训练观及现代训练理念, 系统把握学前训练的学问和各类相应技能,具有良好的实践反思才能、 终身学习才能和创新才能的学前训练师资及各类儿童训练工作者。 本专业毕业生所面临的职业岗位主要包括各级各类幼儿园老师和早教中心老师, 以及相关领域的工作者等。 为此, 我们结合云南省现在学前训练的进展形势和红河州训练局对该专业的进展部署,由项目小组牵头, 通过“三级论证”,即专业组内专业课老师和班主任共同争论、相关职能部门联合评议、项目工作组集体论证确定,最终明确“学前训练专业建设”项目的目标。本项目专业改革试点目标主要核心是：依据学前训练专业教学特点
5、, 依据新的训练教学理念, 以培育具有可连续进展潜能的特的化人才为导向,确定培育目标,制定专业教学方案,构建和优化课程体系和实践教学体系,并在此基础上, 制定专业课程标准, 进行课程整体教学的优化设计, 不断改进教学方法和教学手段,促进同学的身心进展,使同学综合素养和专业技能全面提高。坚持“以就业 为导向,以质量为核心”不断探求和创新人才培育模式。留意理论联系实际,不 断强化实践教学环节, 强化学前训练专业技能的培育和训练,优化校内学前训练技能培训条件。加强师资队伍建设,培育符合社会需要的学前训练人才,通过3年努力争取将学前训练专业建设成红河州一流,云南省有特色的专业。4、优化课程,创新特色目
6、前学校开设的主干专业课程有：幼儿心理学、幼儿训练学、学前卫生学、 幼儿园治理、儿童文学、幼儿园活动设计与实践、绘画与手工、音乐、舞蹈、幼 儿体操、幼儿英语等。 课程进展为“三向三证”的特色服务, “三向”即培育幼儿训练师资、幼儿艺术训练师资、保育员和育婴师三个方向。“三证”即使同学获得学历证书、老师资格证书和一般话等级证书。学前训练专业属于一个特殊专业, 具有职业训练和师范训练的双重特性。本专业以“追求职业性和师范性的平稳” 为专业建设思路和特色, 既表达职业训练“以服务为宗旨, 以就业为导向” 的特色, 凸显职业训练重视同学职业技能培育的优势,又遵循师范训练要求。既区分于传统的师范院校学前训
7、练专业重理论、轻实践的思路 ,又要不同于职业专业重技能、 轻理论的模式, 将专业理论素养与可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结实践技能的培育有机的结合。所以,我校学前训练专业建设比较凸显培育的“师范性”,表现为：一是要重视对同学进行专业情意培育, 要使同学形成对幼儿生命健康、 人本进展、 生活习惯、思维训练等方面的能够关注把握的意识。 二是要重视对同学进行专业学问训练,即把握“教什么的学问” （公共学科文化课）和把握“如何教的学问” （专业文化理论课）。三是要重视对同学进行专业技能方面即幼儿老师须具备的基本训练才能的培育, 包括观看儿童才能、 环境创设才能、训练组织及课程整合才能、
8、训练创新才能、训练科研才能、训练评判才能、现代训练技术运用才能、家园沟通和和谐才能。构建科学合理的课程结构体系是提高办学质量,办出专业特色的基点。 将来二年,我们将在“大专业,小方向”的课程思路下,增加选修方向,勉励“一专多证”的人才, 逐步推动幼儿老师训练课程体系建设, 并依据专业培育目标进一步完善课程体系的构建：一要表达针对性,即针对本专业进展的需要。二要表达有用性,缩短同学入职后的适应实践,尽可能做到零距离就业。三要表达操作性,即课程内容能够包含幼儿园保教工作的全部内容。四要表达进展性, 课程要有利于提高同学的文化底蕴, 使同学有更好的学习后劲,进展后劲。5、重视师资,完善结构高素养的师
9、资队伍, 是专业长足进展的必要保证。 虽然目前本专业已初步形成了文化理论老师、专业理论老师和艺术老师三大教学团队,是一支师德高尚、 素养优良、结构合理、专兼结合、相对稳固的师资队伍。但同学人数居高不下, 导致本专业师生比失调, 特殊是专业课老师仍比较缺乏。 因此, 为了进一步完善本专业教学团队结构, 提高团队的整体素养, 建成一支学历结构、 年龄结构合理, 职称结构适当,学问与才能结构相当, “专兼结合、数量够用、层次较高”的教学团队, 将来二年我们方案引进 4 位舞蹈老师和钢琴老师、 2 位声乐课老师、 2 位美术老师和 2 位学前训练专业的老师, 要逐步提高高级职称的老师比例和争论 生学历
10、老师的比例。我们将连续提高“双师”结构比例,在 目前已有的茶艺师、化妆师工作基础3 / 8可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结上,将来二年方案增加高级保育员和高级育婴师培训,以获得由劳动保证局颁证的资格证。为了促进中青年老师的培育和老师的连续训练,提高老师的综合素养与教学才能, 我们建立老师走出去到幼儿园观摩半日活动的制度,有效提高她们对幼儿园教学实践的明白, 下一步我们方案通过让本专业的理论组和艺术组老师们真正走入幼儿园, 感受幼儿园教学的实际情形, 积存实践工作体会, 提高实践教学的才能。二、存在的问题与解决计策1、政府对本专业建设的投入仍显薄弱, 项目面临的物化工作力度受到限
11、制, 因此要进一步召开调研, 准时有效的形成调研报告, 寻求在招生政策、 毕业生就业、办学资金上赐予政策性倾斜和帮忙。2、要实现项目目标,老师队伍的结构需要进一步优化,在对幼儿训练工作特点的明白, 幼儿身心进展规律的把握, 幼儿训练方面的学问和先进的训练思想的运用方面,需要进一步提升。3、各层次和部门在工作的连接上不够默契, 要进一步加强部门之间的合作,充分发挥各部门的优势,积极协作,促进项目向更广泛、更深化的方向进展。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学前训练专业教学体系的构建争论方案一、争论思路学前训练专业旨在培育具有科学的儿童观、 训练观及现代训练理念, 系统把握学前训练的
12、学问和各类相应技能, 具有良好的实践反思才能、 终身学习才能和创新才能的学前训练师资及各类儿童训练工作者。学龄前儿童处于训练的启蒙期,对于幼儿老师来说,“如何教”比“教什么”更重要,也就是说学前训练专业的同学除了需要具备一般老师所应具备的素养外,仍应具备对幼儿心理生理、幼儿卫生以及弹琴、唱歌、跳舞、绘画等特殊职业技能。 所以,本选题就是依据学前训练专业教学特点, 依据新的训练教学理念,以培育具有可连续进展潜能的特的化人才为导向,确定专业教学方案, 构建和优化课程体系和实践教学体系,使同学综合素养和专业技能全面提高。二、确定构建教学体系的基本途径学前训练专业的教学体系主要通过课堂教学、课外活动、
13、幼儿园训练见习与实习、技能训练与竞赛等途径构建。1、课堂教学课堂教学是提高同学实践技能的重要途径,课堂教学包括专业课程、活动课程以及素养课程的教学,课堂教学的考核工作应把文化理论考试和技能考核结合。2、课外活动课外训练是同学拓展学问视野,提升技能学习的基本途径,应勉励同学成立各种爱好小组、社团组织,并作为其次课堂的重要形式。3、幼儿园训练见习与实习到幼儿园训练见习与实习是学前训练训练实践活动的主要形式,应高度重视并积极进行制度化和规范化建设。4、技能训练与竞赛5 / 8可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结为了提高同学从事幼儿老师职业的基本才能, 开展全程幼儿老师专业技能训练,训练采
14、纳分散训练和集中训练两种形式, 总体目标是要求每个同学都能把握幼儿老师最基本的技能。 详细包括每个同学都能唱一首好歌、弹一曲好琴、 画一手好画、写一笔好字、讲一口好故事、有较好的舞蹈表现力等。5、资格认证要扩大“三证”即使同学获得学历证书、老师资格证书和一般话等级证书的规模,积极探究相关职业资格证的推广,增进同学的就业底蕴。三、制订专业教学体系标准1、学问标准(1) 文化学问。(2) 专业学问。(3) 训练科学学问。(4) 专业前沿学问。2、才能标准(1) 一般才能。它是同学在熟悉过程中表现出来的各种熟悉才能的综合,是任何活动中都不行缺少的基本才能,主要包括有观看力、留意力、记忆力、想象力、思
15、维力等。(2) 训练教学才能。这是合格老师必需具备的职业才能,主要包括：明白同学,依据同学个性因材施教的才能。对课程懂得、处理和实施的才能。言语表达才能。通过对话与同学相互沟通的才能。组织治理的才能。训练应变才能。制作训练课件的才能。使用现代化训练设备的才能等等。(3) 专业技能。由于幼儿这一训练对象本身的特殊性,幼儿园老师必需娴熟 把握肯定的专业技能, 才能保证训练教学工作的顺当完成, 即应具备幼儿心理生理、幼儿卫生学问以及弹琴、唱歌、跳舞、绘画等特殊职业技能。四、明确教学体系的模式1、原就：留意通识训练,强化学科基础。形成方向优势,发挥爱好特长。 培育职业素养,增强实践才能。可编辑资料 -
16、 - - 欢迎下载精品名师归纳总结2、学制：采纳 “2+1”的培育模式 ,即 2 年打基础, 1 年抓实践, 3 年一贯抓好综合素养、职业才能和专业技能的培育。五、教学体系的实施1、构建课程结构与教学内容新体系,优化学问、才能和素养结构从进行课程体系的重组和教学内容的精选与优化,形成全新的课程方案, 使课程设置表达敏捷性和有用性, 课程内容更加留意多学科交叉和课程的综合性与应用性。在课程门类上, 结合本的区社会进展实际和幼儿园训练教学要求,增设多门与幼儿训练相关的选修课。2、改革教学形式、教学方法和教学手段坚持“融学问传授、 才能培育和素养训练为一体”的思想, 着力进行教学方法、教学手段和考试
17、形式的改革,激发同学自主性学习、争论性学习的积极性, 不断提高教学质量。3、加强专业师资队伍建设同学培育的质量,第一取决于老师的质量,必需建立一支稳固的,年龄结构、职称结构、学历结构、学缘结构合理的老师队伍。4、加强教材、课程与教学建设同学的培育主要途径是课堂教学活动,要进一步在加强课程建设和选用精品教材、编写校本教材上下功夫,并争取获得肯定数量的优秀教学成果。5、加强硬件条件建设六、方案的可行性分析本方案是在调研的基础上, 依据基本资料, 同时借鉴相关体会, 依据形势进展的要求和本专业的实际情形, 经过仔细的分析研讨而制定的, 以切合客观实际为准就,整体思路清晰,较好的表达了时代性、客观性和科学性。本方案所在学校拥有较强的师资力气、 优越的办学条件, 教学质量高、 训练成果丰富,为本方案的实施供应了良好的基础条件。7 / 8可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结本方案争论对象的学校治理一向抓得严、 抓得实,有一套较为完善的治理运行机制,为本专业教学体系构建和实施供应了制度上的保证。可编辑资料 - - - 欢迎下载