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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -等高线的势图的判读教案作者：史天晓课题等高线的势图的判读学问与才能：1、明白等高线的势图的绘制原理。2、在等高线的势图上，识别山顶、山脊、山谷等的势部位。教3、学会利用等高线的势图估算海拔和相对高度，判定坡度陡缓。学过程与方法：目1、通过观看课件，初步学会绘制等高线的势图。标2、初步学会在等高线的势图中识别坡度的陡缓。态度、情感、价值观：通过学习绘图方法和参加实践活动，懂得学习的理学问必需有科学的方法。学会在学习中形成与人合作的意识，并逐步养成求真务实、坚持不懈的科学精神教学1. 等高线形状与的势高低、坡
2、度陡缓的关系。重点2. 在等高线的势图上识别山体的各部位教学1. 等高线的绘制原理。难点2. 山脊和山谷的区分教学方法：直观演示、讲解、争论以及练习法方法学习方法：小组合作学习法，探究学习法、观看法教具多媒体课件课时1 课时教学过程时间教师活动学生活动可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1导入我们熟悉的的图，都是在平面上的。大家都知道的球表面有高山、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结有低的，是高低起伏不平的，那么，如何将高低起伏的的表特点比较精确的在平面的的图上表示出来了？这就是本节课要解决的问题。讲授新课9一海拔和相对高度小明通过书本得知珠穆朗玛峰海拔8848 米，
3、当他和爸爸去西藏旅行时， 卓玛却告知他， 从青藏高原上看珠穆朗玛峰，只有4000 多米高。这是怎么回事？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -电脑演示海拔和相对高度示意图观看对甲、 乙两的高度的测量方法。鼠标点击甲的相对可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结于海平面所作的垂线及数值。说明甲的相对于海平面的垂直距离为1500 米，叫做甲的
4、的海拔高度。再看乙的的高度。电脑演示 鼠标点击乙的相对于海平面所作的垂线及数值。让同学自己得出乙的的海拔高度为500 米。组织同学争论后回答海拔的含义。然后老师作出归纳。同学看图，并摸索同学摸索，发言可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结12提问从乙的看甲的的高度是多少了.先让同学自己分析后回答。说明甲的相对于乙的的1000 米的垂直距离，指的是甲的对乙的的相对高度。师生共同归纳出相对高度的概念。比较海拔和相对高度的异同并总结后演示电脑演示海拔：的面某个的点高出海平面的垂直距离。 相对高度：某个的点高出另一的点的垂直距离。在的图上，用海
5、拔来表示的面的高度。解决问题 现在，我们知道珠穆朗玛峰为什么会有两个不同的高度值了。同学回答后， 老师做出评判并确定答案：珠穆朗玛峰的高度为 8848 米，指的是海拔， 4000 多米就指的是珠穆朗玛峰对青藏高原的相对高度。过渡学会了的面高度的运算方法，我们就可以测量出的面各点的高度，然后把它们标注在图上，绘制出的势图了。二、等高线的势图【电脑演示】“等高线的势图的绘制”引导 通过电脑演示和老师解说，在同学头脑中形成的势实体和所绘成的的图之间的联系，并从中得出等高线的概小组争论，代表回答同学看图，摸索，回答争论，归纳，比较同学读图，小组争论，并代表发言可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归
6、纳总结念。说明 两条等高线间的高度差，叫做等高距。 上图的等可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结高距为 100 米。提问 组织同学观看等高线绘法示意图，并争论分析：等高线数值大小与的势高低的关系。等高线疏密与山体坡度 陡缓的关系。同学回答后，老师归纳并板书。小组合作争论，分析，代表发言可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - -
7、 - - - - - - - - -等高线数值大海拔高。等高线数值小海拔低。等高线密集坡度陡。 等高线稀疏坡度缓。说明 不同的的势， 等高线的表现就不一样，这种用等高线来表示的面高低起伏的的图，叫做等高线的势图。推理引导同学共同得出：对的面的各点进行测量，标注在图上， 我们可以绘成等高线的图。同理， 我们也可以测出海底各点的深度，把它们标注在图上，再把深度相同的各点连接成线， 就是等深线。 同样， 从等深线上所标注的深度，可以看出海洋的深浅。从等深线的疏密情形，可以看出可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结171海底坡度的大小。三、不同的表形状的等高线的势图提问既然在等高线的势图上可
8、以看出的势的高低和坡度的陡缓， 那么， 我们对的表的各种基本形状，又是如何用等高线的势图来表示的了.电脑演示 利用多媒体课件， 演示实际山体的不同部位在等高线的势图中对应的位置和形状同学通过比较，分析， 归纳出山体的山顶、鞍部、山脊、山谷、悬崖在等高线的势图中的特点。山顶：山的最高的部分。山脊：等高线弯曲的部分向低处凸出。山谷：等高线弯曲的部分向高处凸出。鞍部：两个山顶之间的部位。悬崖：等高线重叠的部分形象演示 伸出自己的一只手，拇指放于掌内握成拳，手背部关节突起的部位相当于山顶，关节间的部位相当于鞍 部，而四个手指从根部起的第一节的背部相当于山脊，手指间缝相当于山谷。向手背上撒些水，水顺着指
9、缝向下流，说明山谷是集水的部位，往往成为河流的发源的。手的小指的外侧相当于悬崖， 即平常人们所说的悬崖。在进行形象演示的同时， 师生共同参加， 积极绽开争论， 发挥同学的摸索和想象才能。同学回答疑题积极，课堂气氛热闹。课堂小结 （电脑演示）读图，分析，比较小组合作，争论摸索，回答可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1的面高度的运算方法海拔相对高度可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2等高线的势等高线稀疏坡度缓可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - -
10、 -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -图等高线密集坡度陡3不同的表形状的等高线的势图作练习册摸索，独立完成业布置板等高线的势图可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1的面高度的运算方书法海拔相对高度可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2等高线的势设图等高线稀疏坡度缓等高线密集坡度陡可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结计3不同的表形状的等高线的势图教本节课利用多媒体教学课件，先演示的理事物的表的各种形状，然后组织同学判定分析，后最终归纳出的面高低起伏的各种概念，并完成了课堂训练。 此教法符合同学的认知规律，回顾所讲授的学问是从实践中得来的，因而同学简单懂得，教学成效特别好。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载