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1、等高线地形图判读教案地形图的判读教学设计 学习目标： 1.了解海拔和相对高度的概念，并能娴熟应用。 2.了解等高线定义，理解其特点并能敏捷应用。 3.能利用等高线判读五种基本地形的特点。 教学重点： 等高线定义及特点 教学难点： 利用等高线推断地形特点 教学方法： 演示法比较法探讨法 教学过程： 复习提问 1.地图的基本要素？ 2.比例尺的三种形式？ 导入 同学们已经对地图的基本要素有了了解，事实上地球表面不是平的，而是凹凸起伏的。例如有高山、平原、海洋等等，这些地形是如何在地图上表示一目了然的呢？这就须要我们今日来学习地图的其次部分地形图的判读。 授新 师：投影（图1.27）并提出问题。（见
2、课件或内容如下） 1.甲地高出海平面的垂直距离是多少米？ 2.乙地高出海平面的垂直距离是多少米？ 3.甲地比乙地高多少米? 生：回答（略）。 师：什么叫海拔？什么叫相对高度？ 生：回答（略）。 师：海拔和相对高度这两个概念有何异同？ 生：回答（略）。 师：小结（见课件或内容如下） 不同点 相同点 海拔 地面某个地点高出海平面 垂直距离 相对高度 某个地点高出另一地点 师：接下来让我们做一个练习题吧！（见课件或内容如下） 1.珠穆朗玛峰的海拔8844米，马里亚纳海沟水深11034米，二者的相对高度是（B） A.2186米B.19880米C.9882米D.1988.2米 师：投影（图1.28）提问
3、：谁能说出等高线（等深线）的定义及特点？ 生：探讨回答（略）。 师：小结（见课件或内容如下）。 1.同一条等高线上的各点海拔都相等。 2.等高线密集的地方坡陡，等高线稀疏的地方坡缓。 师：我们再做一个练习题！（见课件或内容如下） 细致读右图推断：从B点爬到山顶A简单，还是从C点爬到山顶A简单，为什么？ 师：投影（图1.29）提问：谁能说出山地不同部位等高线的特点？ 生：探讨回答（略）。 师：小结（内容如下）。 山顶：等高线上的数字由外向里依次变大。 山脊：与山顶的等高线相比，山脊的部位向数字小的方向凸。 山谷：与山顶的等高线相比，山谷的部位向数字大的方向凸。 鞍部：两山（封闭等高线）之间的部分
4、。 悬崖：等高线像刻度尺上的刻度一样。 师：再看另外一个练习题！（见投影） 生：探讨回答（略）。 师：讲解（略）。 师：投影（板书设计）。 课内小结 这节课我们学习了四个基本概念，分别是海拔、相对高度、等高线和等深线；并理解了等高线的特点，这样就能很好的判读地形图了。 布置作业 活动：1、2和3题 板书设计 课后记 地形图的判读 一、基本概念： 1.海拔：地面某个地点高出海平面的垂直距离。 2.相对高度：某个地点高出另一地点的垂直距离。 3.等高线：把各地点海拔标注在地图上，再把海拔相同的点连接成线。 4.等深线：在地图上，把海洋中深度相同的各点连接成线。 二、等高线的特点和应用 1.特点：
5、同一条等高线上的各点海拔都相同。 等高线密集的地方坡陡；等高线稀疏的地方坡缓。 2.应用： 能推断山地的不同形态。 会判读地形图。 地形图的判读精品学案（1） 地形图的判读学习目标：1.理解海拔、相对高度。能在地图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原这五种地形。2.驾驭等高线的特点。重点：会计算两地的相对高度。初步学会在各种地图上推断地势凹凸起伏状况难点：在等高线地形图上识别地形的种类。学习方法：探讨法、读图分析法、小组合作学习。情感看法价值观：能依据须要选择地图，查找所须要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。学习过程：一、自主复习：1.地图的三个基本要素是、和。2.在有指向标的地图上，
6、指向标箭头指示方。二、自主学习检测：阅读课本P16图1.27及其次段文字，阅读P16图1.28和其次段文字，视察图1.28和图1.291、地面某个地点高出海平面的垂直距离，称为。2、某个地点高出另一地点的垂直距离，叫做。把海拔高度相同的点连接成线，叫。3、坡陡的地方，等高线。坡缓的地方，等高线。三、课堂达标：1.甲地的海拔1500米，乙地的海拔500米，甲、乙两地之间的相对高度是（）A、1500米B、500米C、100米D、1000米2.世界最高峰珠穆朗玛峰海拔8844.43米，我国吐鲁番盆地最低处海拔-155米，两地之间的相对高度是（）A、8999.43米B、8693.13米C、8848.1
7、3米D、9158.13米3.在等高线地形图上，由一对表示山谷与一对表示山脊的等高线组成的地形部位是下列的（）A、盆地B、鞍部C、山顶D、悬崖4.在等高线地形图上，某处等高线呈弯曲状，若曲线向高处方向凸出时，该处的地形部位应是下列的（）A、鞍部B、山脊C、悬崖D、山谷5.在分层设色地形图上，大面积绿色表示的地形是（）A高原B山地C平原D丘陵6.在长春市长影世纪城里游玩应参考的地图是（）A导游图B交通图C地形图D政区图2022年6月10日至7月10日，世界杯足球赛在德国实行，球迷小峰想了解32个参赛国的位置，他选用了“世界政治地图”；北京真大呀！玲玲想知道故宫在北京什么位置，她选用了“北京城市图”
8、；小军去济南市探访同学，他选用了“济南市地形图”；兰兰去“泰山风景区”旅游，她选用了“泰山风景区导游图”。据此材料回答35题5.哪位同学选择的地图不适用：()A小峰B玲玲C小军D兰兰6下列图例是玲玲从“北京市城市图”上描画下来的，可能描画错误的是()7.假如上面提到的4幅地图图幅大小相等，那么表示地理事物可能最具体的是()A世界政治地图B北京城市图C济南市地形图D泰山风景区导游图8、下列地图能够直观地表示地形凹凸起伏状况的是（）A等高线地形图B分层设色地形图C地形剖面图D平面示意图9.了解国际时事，确定事务发生地点，应查阅（）A导游图B交通图C地形图D政治地图10.读“海拔的计算图”，完成下列
9、要求：右图中，甲点的海拔为_米，乙点的海拔为_米。甲、乙两点之间的相对高度是_米。老师小结（学生展示）：略布置作业：预习下一节内容 板书设计：第一章其次节地球的运动二、地形图的判读三、从地图上获得信息我的反思： 七年级地理上册地形图的判读学案 七年级地理上册地形图的判读学案 学习目标：1、了解海拔和相对高度的概念，并能娴熟应用。2、学会利用等高线地形图估算海拔和相对高度，推断坡度陡缓。3、能利用等高线判读五种基本地形的特点。4、在等高线地形图上，识别山顶、山脊、山谷等地形部位。学问结构及重难点内容：海拔、相对高度等高线地形图等高线的疏密与坡度陡缓的关系 五种基本地形几种地形部位1.等高线形态与
10、地势凹凸、坡度陡缓的关系为重点。2.等高线的绘制原理和在等高线上识别各种地表形态犯难点。留意：1.要学会用等高线地形图推断各地的海拔高度，并能够推断坡度的陡缓。2.要学会用等高线地形图推断不同的地形部位。学习提纲：1.读图2.10，比较海拔与相对高度的区分，并联系两者在实际中详细地形中反映。2.读图2.11，比较五种基本地形的海拔与相对高度上得差异，联系景观图。3.读图2.12，说出等高线概念。4.以等高线模型推断出等高线的基本特点。5.读图2.13，说出不同地形部位在等高线地形图中的详细特点。6.读图2.11、2.16，读懂分层设色地形图。典型例题：一、基础题1.同一等高线相同，相邻两条等高
11、线之间相同。2.等高线越密集，表示坡度越，等高线向高出凸表示，等高线向低处凸表示，两山顶之间是，等高线重叠处是。二、提高题1.下列四幅等高线图中，表示盆地的是（）。转载初中地理学案（等高线地形图的判读）2读“等高线地形图”（如下列等高线图所示）回答：转载初中地理学案（等高线地形图的判读）(1)若仅从地形方面考虑，请比较从B点爬到山顶A点简单还是从C点爬到山顶A点简单。简述理由。（2）若自A点沿直线向B点行进，那么行进方向是，自A点到C点行进，则行进方向是。（3）若A点海拔265米，则该点高出B点米。D点的地形类型是。（4）据测量，A点到C点的图上距离为2.5厘米，A点到B点的图上距离为1厘米，那么A点到B点的实地距离比A点到C点的实地距离近多少？3.读下列等高线图，在B山设计了CB、DB两条登山路途请推断：转载初中地理学案（等高线地形图的判读）(1)沿线修建马路省力，缘由是。(2)A、B两座山顶之间有高山电览车相通，电缆车的速度是每分钟200米，乘电缆车从B山到A山大约分钟。（已知比例尺为1：100000） 第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页