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1、精品名师归纳总结漂亮的丹顶鹤其次课时的教学设计张俊霞设计理念：以自主创新教学为理念，奇妙运用鲜活好玩的CAI课件，引导同学开展自主学习，表达同学主体在阅读实践中自 读、精思、感悟、吸纳的过程，从而引导同学体会丹顶鹤的漂亮，初步熟悉爱护野生动物的意义。设计特色：运用 CAI课件帮助教学，老师 “导”而不“牵”，引导同学感知、感受、感悟，积极主动的探究学问。教学要求：1、正确、流利的朗读和背诵课文。2、感受丹顶鹤的颜色美、体形美和姿势美，树立爱护野生动物的意识。教学过程：一、齐读课题，导入新课二、复习字词，开火车认读：（出示）：遥远无论却显得传奇所以之 度过引吭高歌无忧无虑三、学习课文（一）放录像
2、师：看，漂亮的丹顶鹤飞来了。师朗读第一段，表示欢迎。再出示中国的版图师说：你看，丹顶鹤不远万里飞来，多不简单吖，让可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结我们一起热闹的欢迎它们的到来。生齐声朗读第一自然段。（二）看了刚才的录像，你觉得丹顶鹤怎样？（很美）谁情愿看着图说说丹顶鹤的样子？自由读其次自然段，圈出表示颜色的词。沟通。师：这一段写的就是丹顶鹤的颜色美。雪白的是丹顶 鹤的（），黑色的是（），鲜红鲜红的是它的（）。作者把丹顶鹤的头顶比成了“红宝石”，一个“嵌”字真形象吖！谁能用“由于所以”来说说丹顶鹤名字的由来吗？你能读出丹顶鹤的漂亮吗？指名读，赛读，齐读。 现在你能依据课文的描写，
3、给丹顶鹤涂色了吗？生涂色。你 能 完 成 这 个 填 空 吗 ？ 出 示 ： 丹 顶 鹤 有 一 身（），而脖子和翅膀边儿（）。它的头顶就像嵌着（），（）的，所以人们都叫它（）。（三）师：丹顶鹤很美，所以它很逗人宠爱，自由读第三自然段，想想仍有哪些句子使你感受到了丹顶鹤的漂亮？沟通： 1、它的腿长，脖子长，嘴巴也长。我觉得丹顶鹤的身材多像芭蕾舞演员吖！让我们一起来夸夸它。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结生齐读。2、仍有哪儿美？“丹顶鹤不论是在的上引吭高歌，仍是在天上展翅翱翔，都显得那么高雅。”看图懂得“引吭高歌”“展翅翱翔”，体会 “高雅”。指导朗读全句。师：这一句写了丹顶鹤的
4、姿势美。板书：姿势美师：不仅我们人类宠爱它，连神仙也宠爱它们，据说哪吒的师父太乙真人骑的就是丹顶鹤，所以人们又叫它 - “仙鹤”。谁情愿用宠爱的语气来读读第三自然段？师总结本段的句与句之间的关系，生试着背诵。（四）丹顶鹤从北方飞向南方，它们是怎么生活的了？生自由读第四自然段。出示第一句：“我国的黄海之滨是丹顶鹤的其次故 乡。”自由读，有什么疑问吗？看的图介绍“盐城自然爱护区”和“黑龙江扎龙”。你们看，丹顶鹤在这儿生活得多欢乐吖！（出示丹顶 鹤活动图）你会用这个句式来说说吗？“丹顶鹤在这 里 快 乐 的 生 活 着 ， 它 们 有 的有 的仍 有的”出示“无忧无虑”齐读，这个词是什么意思？指名
5、说。师：假如我是丹顶鹤，飞到了一个的方，我确定会担忧吃不饱肚子，仍会担忧狼、虎等野兽的侵扰。为什么这儿的丹顶鹤却没有这些忧愁了？请生说。要可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结点：这儿的人爱惜丹顶鹤。 师简介盐城爱护区、扎龙爱护区。师讲：有一个女高校生也很爱丹顶鹤，为了查找丢失的丹顶鹤，不幸滑进沼泽的，献出了自己的生命。请听歌曲一个真实的故事。四、总结：同学们，现在全世界的野生丹顶鹤仅剩1千多只，我们要努力爱护它们，做它们的好伴侣，让漂亮的丹顶鹤永 远翱翔在大自然的怀抱中。板书设计：漂亮的丹顶鹤颜 色 美 形 体 美 姿势美课后反思：漂亮的丹顶鹤是二年级的一篇课文。课题中“漂亮”是题
6、眼，课文抓住“漂亮”，主要写了丹顶鹤的颜色美、形体美和姿势美，这也是课文的重点和难点。课文不仅语言美丽， 而且配有精致的插图，如何有效的运用文本资源，引领同学走可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结进文本，走进漂亮的丹顶鹤，感受丹顶鹤的漂亮，从而激起同学对丹顶鹤的宠爱，渗透爱护野生动物的训练了？正是基于这样的摸索，我做了如下的教学设计：第一个环节：学习其次自然段，感受丹顶鹤的颜色美。我预设通过观看课文插图，说说丹顶鹤的样子，让同学对丹顶鹤有一个感性的熟悉，然后再图文对比明白丹顶鹤颜色搭配是那么的和谐，那么美，接下来请同学给丹顶鹤涂颜色，最终通过朗读来感受丹顶鹤颜色的美。经过这样一个层
7、层深化的学习过程，丹顶鹤的漂亮就会深深的印在同学的脑海中。课堂完成情形：在实际的教学中，“涂颜色”这一过程用的时间太长，导致在品读丹顶鹤颜色美时不到位，个性化朗读很少。课后摸索：一、涂颜色的环节要不要？不要，可以省出许多时间，同学有更多的时间读书，品尝语言。要，通过涂颜色，同学对丹顶鹤各部分的颜色会有更清晰、更详细的印象，为感受丹顶鹤颜色美做一个感性铺垫，而且这也是课后的一个练习。假如从老师的角度从发，省去这一环节，可以使课堂结构更加紧凑， 挤出时间去完成更出色的设计，课也显得更语文些。假如从同学的角度动身，对很少能亲眼见到丹顶鹤的同学来说，这个环节会让丹顶鹤那漂亮的形状印在脑海中，为品读课文
8、打下基 础，也为同学将来观看描写小动物的形状做个熏陶。我们的教学是为同学的学习服务的，同学是课堂的主体，所以，我觉得这个设计可以保留。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结二、怎样完成涂颜色的环节？图画的太大，一个同学上来涂色就显得力不从心了。可以这样改进：图画小一些。或几个同学合作，分别在不同的部位涂色。或师生共同完成。其次环节：学习第三自然段，感受丹顶鹤的形体美和姿势美。我预设以“丹顶鹤很逗人宠爱”为切入口，抓住“逗人宠爱”引导同学通过自由朗读，去发觉丹顶鹤逗你宠爱的的方， 接下来是沟通。在沟通的过程中，观看课文插图，懂得“引吭高歌”、“展翅翱翔”的意思，朗读品尝丹顶鹤的姿势美，
9、然后出示一组丹顶鹤其他姿势的图片（翩翩起舞、追赶玩耍、闲适漫步、查找食物）。图片的观赏，文本语言的品读，以及内化文本的语言形式来赞扬丹顶鹤，都是为了让同学对丹顶鹤的姿势美有深刻的感受，为“高雅”一词的懂得做个感性的铺 垫。由于“高雅”这个词对于二年级的同学来说，用语言来表述实在太难了，只能通过一些详细的形象来感受。课堂完成情形：预设的目标基本完成。在出示丹顶鹤的其他姿势时，课件显示很不清晰，画面的美感没能出来，我通过引导同学想象丹顶鹤的其他姿势来补偿课件的不足。课后摸索：一、同学对“引吭高歌”、“展翅翱翔”懂得很精确，也很到位。在指导懂得这两个词时，我主要课件图片，引导同学观 察比较，找出这两
10、种姿势的丹顶鹤，然后做做动作，最终再说 词语的意思就不难了。这种借助图画阅读的方法也是课标中对可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结低年段阅读的要求。“高雅”一次的处理我也较中意，成效也不错。二、引导同学想象，要给同学创设一个情形作为想象的依托。当课件看不清晰时，我让同学想象丹顶鹤在干什么，同学不知道说什么，于是我给同学创设了一个个情境：在碧绿的草的上，在轻轻的小河边，在雪白的雪的里，在黄昏的晚霞里,同学的思路一下子打开了。第三个环节：明白丹顶鹤在黄海之滨过冬的情形，懂得“其次家乡“、”无忧无虑“等词语，渗透爱护野生动物的训练。课堂完成情形：教学时先出示“我国的黄海之滨是丹顶鹤的其次
11、家乡。”让生读后提问，自然引出丹顶鹤的第一家乡。而“无忧无虑” 一词的教学，师先假设自己是丹顶鹤说出自己到一个的方的苦恼，生自然明白自然爱护区的人们很爱惜它们，故而没有什么苦恼。几点感想：一、关于备课。我们通常会备教材、备教法，备学法、备课标，而忽视备同学。上完课以后，把不胜利的因素大多归在同学身上。其实老师更应当反思的是自己。当课堂上同学的答案与我们的预设不一样时，我们事先有没有考虑到？考虑到 了，能拿出几种预案来？假如我们能像我校刘罗根老师讲的那样，不仅备教材，更要备同学，连同学的回答及评判语都备可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结好。有了这样充分的预设，我想不管课堂同学如何变
12、化，我们都能挥洒自如。二、关于“关注”。就像我们的导师王仁元讲的，上课之前，老师始终在备课，心里装的都是课，一旦走进课堂，心中便没有了教案，老师的眼里和心里就只有同学，老师要专心倾听同学的发言，专心和同学沟通，这样才能抓住稍纵即逝的瞬时，获得出色的生成。三、关于成长。成长是一个恒久不变的话题。老师在培育同学的同时，也在成就自己，教学相长是每一个老师追求的抱负境域。我想老师的成长可以从这四个方面努力：（一）学 习。包括读书、听课等。持之以恒才能厚积而薄发。（二）实践。我们要认仔细真上好每一节课，积极争取上公开课的机 会，积极争取参与教改试验的机会，由于这样不仅增加了自身的压力，而且会获得更多的指
13、导、批判、建议，得到更多的锤炼机会。（三）反思。教学反思被认为是“老师专业进展和自我成长的核心因素 ”。反思可以让我们总牢固践，升华体会。反思可以让我们发觉不足，渴求新知。反思是创新的基础，创新是 欢乐的源泉，反思自己的训练教学行为会使我们感到温馨，对 同学富有感情，使自己品尝幸福。反思可以使我们摆脱匠气， 增长悟性，使我们的教学常教常新。（四）动笔。好记性不如 烂笔头，自己教学中的得与失，看文章、听讲座、听课过程中 出现的思维火花，假如不写下来，很快就会忘掉。写文章仍可 以使人变得深刻，实践中的体会、感悟可能是感性的、浅层的，写文章的过程就是进一步摸索挖掘、提升的过程。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载