《北京版语文必修一第课《游侠列传》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北京版语文必修一第课《游侠列传》教案.docx（16页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案游侠列传（节选）教学设想：本课是高中语文教材中的其次篇文言文，在前一课学习的基础上连续培育同学自主学习的习惯。课题勾践灭吴教学设计授课人董强学问与才能 ：1明白课文中古今异义等古汉语现象，把握重点词语和句式，精确把握古汉语常识。2学习通过人物的谈论和对话来绽开冲突冲突，刻画人物性格的手法。3.赞扬游侠“其言必信，其行必果，已诺必诚，不爱其躯，赴士之厄困，不矜其能，不伐其德”等教品德。学4.感受司马迁对他们的不幸遭受表示的怜悯，对迫害他们的人表示极大的愤慨的感情。5.懂得司马迁进步的历史观和
2、史记一书的人民性。目6.对游侠们产生的背景和他们在封建社会所起的作用进行争论。标过程与方法 ：诵读、感悟、摸索、评判、翻译情感态度与价值观：熟悉与明白古代侠士在曾经的社会生活中的作用，联系现实探讨当今市场经济的背景下，侠士精神的意义。重点重点：通过人物的举止言行来分析人物性格，剖析其精神实质与意义。难点难点：同上。教学PPT用具教学三课时时间教学老师活动设计同学活动设计过程第一课时1课前预习可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（ 1）借助工具书疏通文意。（ 2）明白史记一书的相关常识。2课内采纳讲析与争论相结合的教学方法。一、学问归纳总结（字词部分略）1. 作者介绍（同学完成） ：
3、司马迁（公元前 145 年公元前 90 年）西汉史学家、 文学家。字子长， 左冯翊夏阳（今陕西韩城西南，靠近龙门。所以司马迁自称“迁生龙门”（太史公自序） 。龙门，龙门山， 很出名气。 传奇大禹曾在龙门开山治水。龙门山的南面是黄河。司马迁的家正好在黄河、龙门之间。当的名胜古迹很多。司马迁从小在饱览山河名胜的同时，也有机会听到很多历史传奇和故事。）人。生汉景帝中元五年（公元前145），一说生于汉武帝建元六年（公元前135），卒于公元前 90 年， 55 岁终。同学分小组提出字词方面的问题争论解决问题（详细明确略）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品
4、名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案2. 明白汉代闻名侠士朱家和郭解的史实（同学读后整理）。朱家自己并不富，却仗义疏财，另外就是帮忙不少亡命之徒逃脱追捕，被他帮忙的最出名的是季布将军，然而朱家却躲着季布，不愿受人感谢。郭解小时候肯舍命助人报仇， 仍干犯法的事。后来， 郭解一改前行， 对人以德报怨， 厚施薄望， 救人之命不恃其功，因此，他在当的声望很高，后来他被西汉
5、统治阶级所不容，被杀害。3. 背景分析（老师部分补充）（ 1）韩子曰：“儒以文乱法，而侠以武犯禁（译文：儒生以儒家经典来破坏法度，而侠士以勇武的行为违犯法令）（ 2）司马迁在 史记 游侠列传中颂扬游侠重然诺，扶危济困，救人急难的行为，认为他们具 有高尚的气节。司马迁颂扬平民阶层的人物也有 优秀品德，拿权贵人物的虚伪和劣行相对比，斥 责这伙人标榜仁义而行窃国之实的可耻行为。应该说，司马迁夸奖平民之侠的个人品德是有道理的。班固对游侠全盘否定，特殊是他从平民不能犯上作乱这种封建伦理道德观念动身表示对游侠的憎恨，是不正确的。但也应当看到，在一个社会之中，仅靠游侠的行侠仗义是很难订正腐败社会风气的，要想
6、让一个社会正常运转，主要仍是靠国家制定正确的方针政策和严格治理。班固指责游侠“以匹夫之细，行生杀之权” ，“退处士而进奸雄”，简单给社会造成不稳固因素， 是从总结统治体会方面考虑问题的，应当说也是有肯定道理的。（ 3）古代的侠义精神在文学上的表现（补充资料）白马篇（曹植）白马饰金羁，连翩西北驰。借问谁家子，幽并游侠儿。少小去乡邑，扬声沙漠垂。宿昔秉良弓，楛矢何参差。控弦破左的，右发摧月支。仰手接飞猱，俯身散马蹄。狡捷过猴猿，勇剽如豹螭。边城多警急，胡虏数迁移。羽檄从北来，厉马登高堤。长驱蹈匈奴，左顾陵鲜卑。弃身锋刃端，性命安可怀？父母且不顾，何言子与妻？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师
7、归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案名编壮士籍，不得中顾私。捐躯赴国难，视死忽如归。少年行（其一）王维新丰美酒斗十千，咸阳游侠多少年。相逢意气为君饮，系马高楼垂柳边。王维的少年行（其二）出身仕汉羽林郎，初随骠骑战渔阳。孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香。（ 4）当代影响很广泛的武侠小说（金庸）二、 4、写作特点： 见小结 其次课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归
8、纳总结三、课文分析以侠客精神的探讨为核心，以同学的问题为切入点，重点在同学分析懂得后的探究。 1本文是为游侠立的传，那么本文写了几个游侠？详写了谁，为什么？作者主要是通过写什么来表现人物的？在描述过程中讲了哪些（用自己的语言概括） ，表现了两个人物的什么特点（找出关键句后再概括）？本文写了朱家和郭解两个游侠。详写的是郭解，缘由无非是有话就长，无话就短，有材料的就多写， 材料少的就少写。本文主要通过表达大事来表现人物的。描写大事及人物特点：朱家：救人很多， 施恩恐见， 扶助贫贱， 生活俭朴。“不伐其能，歆其德 , ”“专趋人之急，甚己之私。” 郭解：共写了 6 件事：放走凶手（明辨是非）不罪箕踞
9、（注意品德） 居间他县（办事谨慎）为人求事（行事周全）迁徙茂陵 （名声显要）犯法被杀 （名声显要） “以德报怨， 厚施而薄望” 、“不矜其功” 、“尊敬”在描写郭解时，同学们有没有发觉表现人物特点的另一个方法？（善于间接描写，用别人对郭解的反映来衬托人物）同学们可以找到很多类似的描写。2. 金庸先生笔下描写了反清大侠陈家洛、粗犷豪爽的大侠胡一刀、有民族气节的郭靖、 杨过，以及张无忌、乔峰、令孤冲等一群大侠，甚至小混混韦小宝也做到了： “一个人如不讲义气，那仍不如死了算了。 ”“侠之大者，为国为民。侠之小者，为友为邻。 ”“侠”是一种精神，也是一种情怀。与孔孟的“仁”，老庄的“道”不同的是，侠更
10、多的是低层老百姓的道德信仰。就连外国电影里也看到“蜘蛛侠” 、“蝙蝠侠”、“钢铁侠”等跟侠有关的同学活动：提出课文懂得方面的问题争论解决问题1. 本文是为游侠立的传，那么本文写了几个游侠？详写了谁，为什么？作者主要是通过写什么来表现人物的？在描述过程中讲了哪些（用自己的语言概括） ，表现了两个人物的什么特点（找出关键句后再概括）？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料
11、word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结作品。当然，中国人精神深处的侠义观念始终在传承，代表了中国人的特性。那么同学们眼里的侠客是什么样的，真正的侠义精神是什么？韦小宝之流是侠吗？ 文本第 8 段中的“暴豪之徒” 是侠吗？ 侠是不是江湖义气、快意恩仇？ 侠是不是肯定要武艺高强？3本文所写朱家、 郭解这些侠最让司马迁动心之处是什么？司马迁心中侠客的标准是什么？ 这也正是司马迁之所以要为他们立传的主要宗旨。也是我们始终说的写文章“为什么要写”的问题，作者的写作意图是什么？大家可以结合司马迁的个人经受谈。结
12、论参考：司马迁在游侠列传序言中 说：“今游侠， 其行虽不轨于正义，然其言必信，其行必果，不爱其躯，赴士之厄困，既已存亡死生矣，而不矜其能， 羞伐其德， 盖亦有足多者焉。 ”司马迁赞扬侠客“救人于厄，振人不赡，仁者有乎”。在汉初， 汉高祖由平民起家，对侠的依靠甚大，因此在汉初侠的势力颇大，养士之风漫延， 在当时显现了朱家、剧孟等一批侠士。而至汉武 帝时，独尊儒术，为了大一统专制政权的需要， 中心政府用了各种方法来收编、打击侠士，从文 中司马迁详写的郭解的故事中可以看出，游侠的 黄金时代到此已然终止，所以郭解的命运与汉初 的侠士大为不同。司马迁在文中同时提出儒和侠 的问题，把侠客分成布衣之侠（全靠
13、自己“修行 砥名，声施于天下” ，如，朱家、郭解）与贵族之侠（“王者亲属， 藉于有土卿相之富贵，招天下贤者，显名诸候” ，如孟尝、春申、平原、信陵“战国四公子”），儒者分成闾巷之儒 （“读书怀独行君子之德， 义不苟合于当世，终身空室蓬户” ，如季次、原宪）与朝廷之儒（“以术取宰相卿大夫” ，如公孙弘），本文郭解传中表达的就是朝廷之儒倾 害布衣之侠的残酷事实。4. 本文的思想意义与现实意义的探究：1歌颂游侠的急人之难、舍己为人， 批判汉代上流社会的世态炎凉、 卑鄙自私。2 歌颂游侠的破坏 “法制”，有批判汉武帝的专制统治及其严刑峻法的意义。3 批判了公孙弘等舞文弄法杀害游侠的罪行，有揭露儒者的伪
14、善，抨击汉武帝独尊儒术政策的意义。二、看了司马迁的经受，又读了他写的游侠，你们从中有何启示，有没有值得我们学习的的方， 当下你应当如何做？ 三、2. 本文所写朱家、郭解这些侠最让司马迁动心之处是什么？司马迁心中侠客的标准是什么？这也正是司马迁之所以要为他们立传的主要宗旨。也是我们始终说的写文章“为什么要写”的问题， 作者的写作意图是什么？大家可以结合司马迁的个人经受谈。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料
15、- - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案总结：汉代自文帝、景帝以来，不断的打击、杀害游侠，到武帝时，随着专制主义的进展，遂对游侠实行了完全取缔、完全毁灭的方针。生活在这种时代条件下的司马迁，竟然仍敢逆着风向的歌颂游侠，为他们树碑立传，这得需要一种何等的士气了！他完成了史记这一巨著，可见他的高尚的品质铸就了宏大。同学们心中也应当有自己的奋斗目标，为之努力是值得的。第三课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结四、检测阅读下面一段文言文，完成1 5 题 古布衣之侠，靡得而闻已。至如闾巷之侠，修行砥名，声
16、施于天下，莫不称贤，是犯难耳。然儒、墨皆排摈不载。自秦以前，匹夫之侠，湮灭不见，余甚恨之。以余所闻，汉兴有朱家、田仲、剧孟、郭解之徒，虽时扞当世之文罔，然其私义廉洁退让， 有足称者。 名不虚立， 士不虚附。余悲世俗不察其意，而猥以朱家、郭解等令与暴豪之徒同类而共笑之也。鲁朱家者，与高祖同时。鲁人皆以儒教，而朱家用侠闻。 振人不赡， 先从贫贱始。 家无余财， 衣不完采， 食不重味， 乘不过軥牛。 专趋人之急， 甚己之私。既阴脱季布将军之厄，及布尊贵，终身不见也。楚田仲以侠闻，喜剑，父事朱家，自以为行弗及。田仲已死，而洛阳有剧孟。周人以商贾为资，而剧孟以任侠显诸侯。吴、楚反时，条侯为太尉， 得剧孟
17、， 喜曰：“吴、楚举大事而不求孟，吾知其无能为也矣。 ”天下骚动， 宰相得之如得一敌国云。 剧孟行大类朱家，而好博， 多少年之戏。然剧孟母死，自远方送葬盖千乘。及剧孟死，家无余十金之财。郭解，轵人也，字翁伯。少时阴贼，慨不快意，身所杀甚众。及解年长，更折节为俭，以德报怨，厚施而薄望。解出入，人皆避之。有一人独箕倨视之， 解遣人问其名姓。客欲杀之， 解曰：“居邑屋至不见敬，是吾德不修也， 彼何罪！”乃阴属尉史曰：“是人， 吾所急也， 至践更时脱之。 ” 每至践更，数过，吏弗求。怪之，问其故，乃解使脱之。箕倨者乃肉袒谢罪。少年闻之，愈益慕解之行。韩子曰：“儒以文乱法，而侠以武犯禁。”吾视游侠，其行
18、虽不轨于正义，然其言必信，其行必果，已诺必诚，不爱其躯，赴士之厄困。既已定时检测争论解决问题可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案存亡死生矣，而不矜其能，羞伐其德，盖亦有足多者焉。注释：即汉代名将周亚夫（ 节选自史记.游侠列传有删改）1. 对以下句子中加点词语的说明，正确的哪一项A.
19、 振人不赡 （赡养， 供养）B.周人以商贾为资（周济，救助）C.少时阴贼 （暗的里， 暗中）D.更折节为俭（约束，收敛）答案为 D。（ A 为“富足”。B“周” 为的名，“周人” 指“洛阳一带的人” ，因春秋战国时期周朝建都于洛阳。 C“阴”为“隐忍，阴险”，“阴贼”：感情隐藏，内心残酷）2. 以下各组句子中， 加点词的意义和用法完全相同的一组是A. 虽时扞当世之文罔相如虽驽，独畏廉将军哉？B. 专趋人之急吾所急也C. 鲁人皆以儒教，而朱家用侠闻儒以文乱法，而侠以武犯禁D. 而剧孟以任侠显诸侯以德报怨答案为 A。（ B 急：危险， 急难， 名词 / 看重， 关心， 动词。 C而： 可是， 连词
20、， 表转折 / 连词， 表承接。D 以：由于或凭借，介词 / 用，介词）3. 以下句子分别编为四组，都是运用侧面烘托手法来表现文中人物侠义精神的一组是家无余财，衣不完采，食不重味，乘不过軥牛。 及布尊贵， 终身不见也。 然剧孟母死， 自远方送葬盖千乘。有一人独箕倨视之，解遣人问其名姓。至践更时脱之。少年闻之，愈益慕解之行。A.B.C.D.答案为C。（通过朱家的贫困衬托出他赈济穷人，散尽家资而不图回报的侠义行为。剧孟母亲死时，很多人从远方坐车赶来，这是剧孟侠义的反映，用的是侧面烘托手法。用少年对郭解的仰慕示意其侠义行为的影响。正面描写朱家救助季布而不求回报。与题目要求无关的干扰信息。这是郭解的语
21、言描写，直接表现其以德报怨的侠义精神）4. 以下对原文有关内容的表达和分析，正确的哪一项A. 本文表达了古代游侠的事迹，他们在民间可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案享有极高的声誉，但却遭到封建正统思想家的非议，指责他们逞个人勇力破坏国家法纪，而司马迁却热忱的颂扬游侠的行为，由此可以看出作者对封建专制制度的“国法”的藐视。B.
22、本文共表达了汉代的四位游侠，他们都具有信守诺言，救人于危难的游侠精神，但四人又各具不同的特点，其中朱家的“侠”主要表达为他施恩不图报，郭解就侧重表现他的公平无私，是非分明。C. 作者对楚国的田仲的表达只是一笔带过，他宠爱剑术，父亲曾经侍奉过朱家，他虽然继承 朱家的侠义精神，但认为自己仍赶不上朱家。D. 剧孟生活的时代正赶上吴、楚的叛乱， 条侯平叛时得到剧孟的帮助，感到很兴奋，认为得到剧孟就像得到一位宰相，甚至认为他的作用抵得上一个国家，可见剧孟的威望之大，位置之重要。答案为 A。（ B 项侧重表现郭解勇于自责、以德报怨的品质。C 项“父亲曾经侍奉过朱家”是对“父事朱家”一句的误会，“父”，名词
23、活用作状语，像对待父亲一样。D 项中“宰相”指周亚夫，为汉代平定七国之乱的最高统领，当时任太 尉，太尉相当于宰相） 5把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代 汉语。（ 1）余悲世俗不察其意，而猥以朱家、 郭解等令与暴豪之徒同类而共笑之也。（ 2）吾视游侠，其行虽不轨于正义，然其言必信，其行必果，已诺必诚，不爱其躯，赴士之厄困答案：（ 1）我悲叹世俗之人不懂得其中的真意， 却错误的把朱家、郭解等人和那些横行不法的人看作同类而一起讥笑他们。（ 2）我看游侠， 他们的行为虽然不符合国家法律但是他们说话守信用，做事肯定办成，已经答应人家的事肯定要兑现，不疼惜自己的生命，去救助别人的危难。可编辑资料
24、- - - 欢迎下载精品名师归纳总结人物性格板书朱家郭解设计收成与启示：侠客精神义游侠列传可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页，共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案汉代自文帝、景帝以来，不断的打击、杀害游侠，到武帝时，随着专制主义的进展，遂对游侠课程实行了完全取缔、完全毁灭的方针。生活在这种时代条件下的司马迁，竟然仍敢
25、逆着风向的歌颂游小结侠，为他们树碑立传，这得需要一种何等的士气了！他完成了史记这一巨著，可见他的高尚的品质铸就了宏大。同学们心中也应当有自己的奋斗目标，为之努力是值得的。作业：布置1. 整理本课文言学问作业2. 以“我的侠客观”为题，联系现实生活，写一篇文章，不少于800 字。文言教学初期，仍应当老师多指导，讲解与同学探究相结合。课后反思文言的自主学习，仍要慢些推行，老师应当先做示范。让同学参加小组争论，参加教学设计或许是更好的方法。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页，共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载