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1、精品名师归纳总结人教版三年级语文上册花钟 第一课时教学设计银川市西夏区第一学校刘海玲一、教材分析花钟是一篇写得很美的文章，文章结构简洁、清楚，三个自然段分别介绍了不同的花卉开放的时间也不同、 不同植物开花时间不同的缘由以及植物学家利用花的这种特点制作了好玩的花钟。二、教学目标学问与才能：1、熟悉“怒、暮、燥”等 8 个生字，和“争奇斗艳、芳香迷人”等19 个词语，懂得课文中显现的那几个描写花的词语的意思，2、能正确、流利的朗读课文，结合语境懂得词语，并用观赏的心情朗读宠爱的部分。过程与方法：懂得课文内容， 并学习课文第一自然段， 明白不同花是在不同的时间开放的这一自然现象，体会丰富多彩的表达方
2、式的妙处所在，积存语言。情感、态度、价值观。通过学习， 激发宠爱大自然的思想感情， 初步培育同学留心观看四周事物的习惯。通过小组合作，培育同学协作学习的精神和自主学习的意识。三、重点难点：明白各种花开放的不同时间。在懂得课文内容的基础上，懂得不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。四、学情分析：我们班孩子大多数都生活在农村，对花儿仍是很感爱好，但缺乏有关花儿在不同时间开 放缘由的常识， 因此孩子有较强的探究欲望。大部分同学思维活跃，肯动脑筋， 识记、懂得、运用才能都较强，有少数孩子的学习才能较弱。五、教学策略与手段在“主体参加”的建构主义模式下，使用多媒体课件的方式，让同学在多媒体课件中直观
3、的形象感知中懂得词语，防止空洞的说教。六、课前预备老师预备：制作多媒体课件，一张钟面的道具以及各种花的名称卡片。同学预备： 整理自己知道的花草名称， 收集观看自己所宠爱的植物开花的时间。七、教学过程一、创设情境，激趣导入，质疑课题。一观赏积存，创设情境。1、同学们，你们宠爱花吗 .宠爱 那让我们一起走进花的世界 ,去领会花的漂亮与奇妙吧。课件播放各种各样的花逐个显现，同学观看 假如你们知道它们的名字就大声的叫出来，好不好？好2、看了这些漂亮鲜花， 你们确定会想到了很多描写花的好词语， 谁先来说？ 同学反馈：百花齐放，百花盛开，含苞欲放3听同学们讲了这么多，刘老师也想起了这样一句话。 课件出示：
4、“鲜花朵朵，争奇斗艳，芳香迷人” 4指名读指导朗读，全班齐读。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结二、揭示课题，质疑。1、同学们 ,今日我们要学习一篇与花有关的课文叫花钟。 板书课题： 13、花钟齐读课题。2、读了 “花钟”这个课题，你有什么疑问吗？请说说吧！ 同学质疑。过渡：同学们提的问题都很好，让我们带着这些问题在课文中查找答案吧。二、初读课文，学习生字新词。1、请同学们翻开书第 52 页，自由读课文，两条建议： 1读准字音 ,读通句子，把带拼音的字多读几遍。 2把自己难读的句子多读几遍。开头吧！2、学习生字、读通句子。1出示课件带拼音 “怒、墓”等八个生字 看拼音，每个字读两
5、遍。2去掉拼音，打乱次序 出示课件 你仍熟悉吗？读给同桌听一听。3生字宝宝都藏到句子里去了， 课件出示带有生字的句子 ，请你们把这些句子读通顺，读流利。4谁先来读，读一句你认为自己读得最流利的句子就可以了。指名多个同学读，并准时点评。3、学习词语，重点懂得描写花的词语的意思并指导写字。1句子都会读了，有几个词语从句子中跳出来了，你们仍熟悉吗？课件出示“暮色、 淡雅 ”等词语 同学先自由读，然后开火车读。2比一比谁的眼睛最亮，能把描写花的词语找出来？同学反馈找出：淡雅 艳丽 欣然怒放 娇嫩 课件出示 同学齐读。3懂得“淡雅艳丽”的意思并运用。刘老师这里有两种花， 你们觉得应当把 “淡雅”和“艳丽
6、”分别送给睡？ 课件出示左“睡莲”右“蔷薇” 指名同学答复把“淡雅”送给“睡莲” ，把“艳丽”送给“蔷薇” 刘老师帮你送，课件把“淡雅”移到“睡莲”下方，把“艳丽”移到“蔷薇”下方 同学们，依据你们的体会，你觉得什么花是淡雅的，什么花是艳丽的了？同学各抒己见，纷纷发言。 但凡同学不要用错都赐予确定老师小节：是吖，“淡雅”和“艳丽”是两个形容不同花色的词。小伴侣们在平常的时候要留意区分和运用。4懂得“欣然怒放”。欣然怒放：怒放：盛开。心里兴奋得象花儿盛开一样。老师小结： 这是形容花开样子的这个词语， 期望同学们在日常生活中能够精确运用。5懂得“娇嫩”并指导书写。懂得“娇嫩”的意思师问：你们有没有
7、亲自摸过花瓣？请摸过花瓣的小伴侣来答复摸花瓣的感觉怎么样？同学答复：柔柔的、滑滑的。很松软，也很细腻。薄薄的，湿湿的，有水的感觉。这种又柔又软的感觉就叫做“娇嫩。 ”可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结三、入境入情、自悟得意。1、我们认读了生字新词之后，再来读课文就要有新的目标了。两条建议：1是边读边找出课文中都写到了哪些花， 在课文中找出来划上 “线”。老师拿出制作好的硬纸做成的钟面贴在黑板上。2是应当把这些花放在钟面的几点 钟的位置。2、问：通过刚刚读课文，你已经熟悉了哪几种花，指名同学把卡片找到贴到钟面对应的位置上去。老师把制作好的花的名称的卡片摆在讲台上想一想：应当把这些花
8、贴到钟面上几点钟的位置？同学纷纷举手，老师请同学到讲台上来找到自己熟悉的花的名称的卡片， 并贴在钟面上相应的时间上。 同学贴完进行校对。3、重点懂得“左右”等词语。同学们都贴得很好， 现在我们看花钟认时间， 老师看到蔷薇花刚刚开放， 你认为是什么时候？同学答复：五点五点左右到底是五点仍是五点左右？ 五点左右为什么是五点左右而不是五点了？课文中这样写有什么好处了？同学沟通后反馈老师小结： 是的，只要我们连续学课文就会知道花开放的时间要受到很多自然因素的影响， 它不行能精确到每一分每一秒， 用上了左右就能知道这只是一个大致时间，可见作者用词真够精确的，同学们也要多学习哟！4、逐句品读，体会丰富多彩
9、的表达方式。1课文中是怎样写蔷薇花的，在课文中找到，反复读，直到背下来为止。引导同学读。背着背着，你似乎看到了什么？指明同学答复看到这么美的花在你眼前开放，你的心情怎么样？兴奋，沉醉，高兴把自己的心情带进句子中读出来。 指名读，齐读2其他的花又让你想到了什么？课文是怎么写的，请同学们认真默读课文第一小节，用波浪线划一划其他花开课文是怎么写的了？然后选一句你最宠爱的像刚刚这样反复的读，想象一下这种花开放的样子。谁来说说我最宠爱什么花？同学反馈依据同学的答复来进行讲解这里的几种花先让同学说，再读，再说感受你似乎看到了什么然后指导朗读，再全班读或者指名读等进行朗读，并适当进行点评过渡：同学们读累了，
10、那我们做个嬉戏吧。3老师读花开的时间，你们接着读。四、比照品读。课件出示：两种表达方式，比照句子1. 师生对读：1师读：凌晨四点，牵牛花开了。五点左右，蔷薇开了。七点，睡莲开了。 中午十二点左右， 午时花开了。 下午三点， 万寿菊开了。 黄昏六点， 烟草花开了。 月光花在七点左右开花。夜来香在晚上八点左右开花。昙花却在九点左右开放2生读：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。五点左右,艳丽的蔷薇开放了笑脸。 七点，睡莲从梦中醒来。 中午十二点左右， 午时花开花了。 下午三点， 万寿菊欣然怒放。 黄昏六点， 烟草花在暮色中清醒。 月光花在七点左右伸开放自可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结己的花瓣。夜来香在晚上八点开花。昙花却在九点左右含笑一现2. 读了后， 你们发觉了什么？你们觉得哪一段写得好，为什么？ 第一段这样写单调、重复、乏味，不美丽老师小结：同学们都说的很好，可见作者的这种不同的表达方式你们都已学会了，期望你们能运用到以后的写作中去。五、解疑课题。课文学到现在，你们明白了什么是花钟了吗？生反馈花钟就是依据不同的花刚刚开放的时间不同来判定大致时间。板书设计：13、花钟可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载