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1、精品名师归纳总结设计理念：16 要下雨了可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结要下雨了是一篇科学童话故事，用浅显的文字，生动、形象的语言形式介绍了雨前的一些自然现象，读来饶好玩味。学习这篇课文，要留意三点：一是抓联系懂得课文内容，要引导同学熟悉到雨前动物行为的变化与雨前气候状况的联系，从而培育同学留意观看事物、分析问题的习惯。二是抓重点词句懂得课文内容，要引导同学通过分析一些重点词句的意思来体会、揣摩语言形式的表达成效。三是抓朗读训练，以读促懂得，特殊是对话，带有疑问语气、感叹语气的句子的朗读训练要到位。教案目标：1. 熟悉“坡、割”等12 个生字，会写“吗、吧”等6 个字。2. 正
2、确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜爱的部分。3. 初步明白“燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬东西与下雨的关系。教案重点：识字和写字。懂得课文内容。课时支配： 2 课时教案预备： 生字卡片、课件教案过程：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一、释题激趣，整体感知第一课时（教案内容：初读课文，懂得课文内容。）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（一）出示课题“要下雨了”提问比较：“要下雨了”与“下雨了”意思有什么不同？（“要下雨了”说的是将要下雨了，“要”是将要、快要的意思。“下雨了”是说雨已经下来了。）（设计意图：让同学区分句意的不同，使他们由“近”感到“真”，由“真”感
3、到“亲”，引发同学的共鸣。激发同学主动参加的爱好，促使同学积极倾吐自己的感受。）（二）启示激趣其实，下雨前大自然会给我们传来一些信息，认真观看一下，我们会看到一些好玩的自然现象。（下雨前会显现些什么现象了？小动物们是怎么知道“要下雨了”了？你想知道这些学问吗？）（设计意图：启示同学进入情境，有助于同学、老师、文本之间的对话。）（三）同学自读课文1、初步明白课文内容。要求：同学读准生字的读音，把句子读通顺，标上序号。2、细读课文，标出文中先后显现了哪些小动物，做上记号，主要写的动物是谁，打上着重号。3、提问：读了这篇童话你知道些什么简要争论一下文章内容。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归
4、纳总结（设计意图：这几个层次的朗读，每一次读的要求是不同的、明确的、有针对性的，对于一年级的同学来说，能始终保持新奇感。再充分读的基础上，留意同学的特殊感受和体验，尽最大努力让课堂教案给同学带来发觉、胜利和欢快，让不同同学都能得到不同的发展。）二、读读说说，懂得品尝图文对比，引导同学学习词句，懂得内容，体会感情。（一）学习1、2、3 自然段，可设计以下问题导读1、读了第 1 自然段，你知道些什么？（小白兔在山坡上割草。由于天气很闷，所以小白兔直起身子，伸了伸腰。板书：天气很闷）2、见到小燕子，小白兔说了些什么？它是用什么样的语气来说这些话的？它为什么要“大声喊”？（“大声喊”是由于小白兔觉得小
5、燕子跟往日不一样往日飞得高，今 日却飞得很低，感到有些古怪，留意指导同学朗读小白兔说的话，要读出急迫的、疑问的 语气。板书：燕子低飞）3、指导朗读是啊，小燕子为什么飞得这么低吖？谁能读读小燕子说的话，然后告知大家？（重点指导同学朗读燕子说的话，以读促懂得，特殊留意读出“我正忙着捉虫子了！”这句话的语气。板书：空气潮湿）（设计意图：这个环节意在让同学带着真实的感受读课文，调动同学生活中已有的体会来感悟课文内容，并在反复的朗读中使自己的情感得到升华。）（二）学习4、5、6 自然段，可设计以下问题导读1、小燕子告知小白兔要下雨了，小白兔信任了吗？你是怎么知道的？“是要下雨了吗”？谁能读读这句话？（小
6、白兔将信将疑，要读出这句话的疑问的语气。）2 、看到小鱼都游到水面上来了，小白兔说了什么话？这些话该怎么读才好了？“跑过去问”说明白什么？（小鱼的行为跟往日不同，小白兔感到古怪，急迫的想知道缘由。重点指导朗读这句话，语速稍快些，读出急迫、疑问的语气。板书：小鱼出水）3、指导朗读是啊，小鱼怎么有空出来吖？谁能读读小鱼说的话再告知大家？（原先要下雨了， 水里闷得很，小鱼游到水面上来透透气。指导读小鱼说的话，语速稍慢，语气亲切。） 4 、情境体验：同学假想自己是一尾小鱼，潜游在水下，感到水里很闷稍稍屏住呼吸，然后伸直身子，张口“透透气”。这样，可加深同学对雨前天气闷这一现象的感受。板书：水里很闷。（
7、设计意图：通过课件手段拉近课文内容与同学情感之间的距离。活动的画面激发了兴趣，进展了思维，减缓了教案难点的坡度。）（三）学习7、8、9 自然段，可设计以下问题导读1、燕子、小鱼都说要下雨了，这时小白兔又是怎么想的？你是怎么知道的了？（要指导同学先找出文中的句子：“赶忙往家跑”。和“把消息告知了蚂蚁。”之后，仍要说说对这些句子的懂得小白兔之所以这样做，是由于它“基本信任”要下雨了。）2、蚂蚁知道要下雨了吗？你是怎么知道的？（指导同学读蚂蚁说的话，“是”要重读，要读出句子确定的语气。）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3、下雨前，蚂蚁为什么要搬东西了？它们会向什么的方搬东西了？（往高
8、处搬，以防止雨水的冲击，板书：蚂蚁搬东西）。4、听了蚂蚁的话，小白兔又是怎么做的？它为什么这么做了？（小白兔加快步伐往家跑， 由于此时，小白兔完全信任要下雨了。）5、重点指导读第 8 自然段，语速稍快，特殊要读出小白兔急迫的语气。（设计意图：留意同学的特殊感受和体验，尽最大努力让课堂教案给同学带来发觉、成功和欢快，让不同同学都能得到不同的进展。） 三、整体回忆，加深印象（一）同学自由朗读课文。（二）边读边摸索课后练习1 的问题，之后争论回答出来。课堂检测：一、你会照样子写句子吗？二、看图回答疑题，再写下来。、图上画的是什么时候？、画的是什么的方？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结
9、、画的谁在干什么？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案目标：其次课时（识字和写字）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、学会本课 9 个生字，并能正确的书写。2、完成课后练习。教案重点： 学会本课 9 个生字，并能正确、规范的书写。教案难点： 老师指导同学写好“兔、弯”教案过程：一、分角色朗读全文。（设计意图：这个环节意在放手让同学自主、合作读课文，让同学带着真实的感受读课文，调动同学生活中已有的体会来感悟课文内容，并在反复的朗读中使自己的情感得到升华。）二、学习生字。（一）巩固生字的音。1 、自己借助拼音读读本课的9 个生字。2 、同桌同学互读生字，比比谁读得精
10、确？3、指名读。4 、老师用颜色考考同学们。（二）巧记字形，明白字义。1 、同学自己分析字形，挑选自己喜爱的方式识字，用组词的方式懂得字义。设计意图：识字方法是多样的，让同学挑选自己喜爱的方法记住生字。培育同学自主识字的才能。2 、请小老师讲解：兔： t “兔”字上面是“刀部”，中间是扁口，下面是“撇”、“竖弯钩”“点”。组词：小兔子。弯： wn 用小儿歌帮忙记忆：一点一横长，两竖在中心。一边一个点，弓字在下边。组可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结词：弯月、弯腰。直： zh用同学熟悉的“真”字来记，去掉“八”字底就是“直”字，留意里面三个横。组词：始终直起。得： d左右结构的字，
11、左边是双人旁，右边用部件来记，上面是“旦”字，下面是“寸”字，合真情为就是“得”。组词：飞得低，跑得快。吖： y用熟字加偏旁的方法记，“牙”字加上“口”字就是“吖”字。组词：好吖。高： go 用顺口溜的方法记：一点一横长，口字顶房梁，大口张着嘴，小口往里藏。组词：高大，飞不高。捉： zu用学过的“足”来记，左边加上“提手旁”，就是捉。为什么捉是提手旁了？由于捉东西要用手，所以是提手旁。组词：捉虫，捉人。了： n左右结构的字。左边是口字旁，右边是“尸”和“”，合起来就是“了”字。往： wng 左右结构的字，用“住”字多加一撇就是“往”字。也可以用“主”字加上双从旁就是“往”字。组词：来往， 设计
12、意图：新课程标准提倡自主、合作、探究的学习方式。在教案中，我让同学在集体学习中沟通识字方法、合作识字。既培育了同学的识字方法，又让同学体会到同伴学习的乐趣。 三、写字教案：1、同学观看生字的重点笔画在田格中的位置，观看后再描一描，边描边记住重点笔画的位置。2、同学在描红的基础上在书中空白田格中试着独立写一个。写后与范字进行比较，修改！3、同学把认犯难写的字提出来：兔、直、弯。设计意图：让同学真正成为学习的主人，让他们享受胜利的欢快。4、老师指导书写（ 1）老师指导“兔”字。实物投影打出带田格的“兔”字。同学观看范字。让同学说说重点笔画的位置。老师范写“兔”字。边写边讲：“”写在田字格上半格，扁
13、口最终一笔写在横中线上。“撇”在竖中线上起笔，“竖弯钩”的竖压在竖中线上，最终一个小点千万不能丢。同学练习书写，老师巡察，个别辅导。在实物投影上展现同学书写的“兔子”可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结评改 .（ 2）老师指导写“弯”字电脑打出带田格的“弯”字，让同学观看占格位置。同学边说占格位置，老师边板书：“亦”这部分要写在横中线上边，第3、4 笔的两个小竖分别写在竖中线的两侧，第2 笔横稍长一点，上半部分稍扁宽，下面的“弓”字要写得瘦长些。同学练习书写“弯”字，写后同桌相互评改.在实物展台上展现同学书写的“弯”字。同学进行评判哪笔写得好. 哪笔写得不太好，应当怎样写？（ 3）
14、老师指导写“直”字。电脑出示带田格的“直”字，同学观看后说一说。老师范写：第一笔横不要太长，其次笔在竖中线起笔，稍斜一点。最终一笔“横”稍长些，中间是三个横，第一横写在横中线上，三个横的长短一样，横与横之间的距离比较匀称，小横挨左不挨右。同学练习书写，写后评改！（ 4）其他几个字同学在书上其次个空白田格独立书写，老师行间巡察，个别辅导。 设计意图：一年级是同学写字的基础阶段，给同学留有足够的时间，把写字教案落到实处。 四、巩固练习1 、同学在生字本上写生字，在田格本上写词语。2 、完成课后练习 3。先让同学读读题的要求读读这几个词。想想怎样用 5 个词组成一句话。指名说一说。把句子写在书中的横线上。3、完成课后练习 4自己读读这 3 个句子。通过读让同学体会到怎样把句子写详细。 设计意图：新课程要求在阅读教案中培育同学的创新思维，设计这个环节一是促进同学对课文内容的巩固，另一个方面，同学在学习了课文之后可以有一个再制造的过程，同学的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结制造思维也在这个过程中得到了表达。五、老师小结老师依据同学课堂表现总结夸奖。课堂检测：可编辑资料 - - - 欢迎下载