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1、精品名师归纳总结学习目标第六册语文第一单元教案1 燕 子可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1. 熟悉“俊、俏”等9 个字。会写“燕、聚”等14 个字，并懂得“聚拢、生气、光荣夺目”等词语。2. 正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。3. 体会春天的美好，体会燕子的特点。教案重难点通过学习课文，体会春天的美好，体会燕子的特点。课前预备1. 歌曲小燕子的磁带和轻快美丽的曲于。2. 古诗绝句和词蝶恋花开头一句分别是“迟日江山丽”和“花褪残红青杏小”3. 协作课文的多媒体课件或教案挂图。第一课时导入新课当我们度过开心的寒假，重新回到教室，回到学校，春天，也静静的来到我们身边。同学们，一
2、说到春天，你会想到什么.同学自由发言 有人说，燕子是春天的使者，是啊，在春天的这幅多姿多彩的图画中，怎么可以想象， 会没有燕子了 .今日，让我们伴着这美好的春光，一起走进有了燕子的春天，去观赏漂亮的燕子，去品读描写燕子的课文. 伴着这段导语，播放歌曲小燕子自读自悟，读通课文1 板书课题，留意提示同学书写“燕”字及笔顺。2. 自读课文，把课文读正确。3. 合作读书，相互指正，练习把课文读流利。4. 分段检查朗读情形，指导读好下面词和句子： 词：加点字的音要读准。俊秀 吹拂 聚拢 拂过 有时句子：长句子的自然停顿，不能一口气读完。微风吹拂着千万条才开放带黄色的嫩叶的柳丝。5. 边读边想：你宠爱课文
3、中的燕子吗.为什么 .品读观赏，多元感悟1. 结合摸索问题“你宠爱文中的燕子吗.为什么 .”让同学自主谈想法，他们可能谈到燕子的形状美，燕子追随春光、飞行姿态美等特点，结合这些，相机指导朗读。指导要点：a. 第 1 段，可图文对比读，读出小燕子形状的漂亮。在指名读、师生评议后，可男女生协作读，进一步体会燕子形状的特点。男生：一身女生：乌黑光亮的羽毛， 男生：一对女生：俊秀轻快的翅膀，,b. 第 2 段，抓住一个“赶”字，读出小燕子不辞辛苦，追逐春光的样子。小燕子为什么要“赶”.赶上春天了吗 .春天来得有多快 .依据“才”赶集似的”体会春可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结天在细雨、
4、微风中是怎样来的练习读，读出自己的体会。指名读，想象光荣夺目的春天和在春光中飘舞的燕子的情形。C第 3、4 段：指名读第 3、4 段，师生评议。评议要点。第 3 段：读出燕子飞行的姿态“斜着身子”和速度之快“拂过, 横拂过”“一转瞬”。第 4 段：读出燕子休息时的闲适闲适和给人美好的想象。体会“痕”的精确精妙：这里为什么不用“根” .2. 争论：读了课文，你认为课文写了燕子什么特点.3. 总结：小燕子简直是美的化身，它们形状美，姿态美，不论是飞着仍是休息。它们总在展现着自己的美，追逐着美，追逐着漂亮的春天.难怪在生活中，人们对燕子有着特别的宠爱。不是由于它们是益鸟，更主要的是它们给人类带来美，
5、带来春天的期望. 让我们在美好的音乐中再去观赏这美的化身- 燕子 .随总结播放多媒体课件4. 随着音乐，练习有感情的朗读课文。巩固识字，指导书写1 检查同学对生字的认读。2 提出难记难写的字。3 依据情形，重点指导同学提出的难字。如，“增 , 稻”“偶”的笔顺。如，“聚”和“漾”的结构。4 同学誊写难写的字，自己记忆书写其他字。5 布置家庭作业：背涌课文。其次课时练习背诵课文1 同学自山练习背涌课文。2 小组合作背诵或检查是否背会。3 播放多媒体课件，美美的背。扩展阅读燕子，总是跟春天联系在起，诗人宠爱描写燕子。请你背一背有关描写燕子的占诗指名同学背 。老师也带来了几首与燕子有关的诗词，让我们
6、读一读，勾出描写燕子的诗句。发下阅读材料 绝 句迟日江山丽春风花草香。泥融飞燕子沙暖睡鸳鸯。碟恋花花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少。天际何处无芳苹。下阕略 观看作业布置同学观看燕子，写段话，登记自己眼中的燕子。书写作业1 誊写问语。 生字组成的词 2 选做题。 任选其一 可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结a.誊写课文中自己宠爱的句子。b.填上合适的词。 的细雨 的鲜花 的微风 的叶子 的燕子 的春天板书设计课后小记可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2 古诗两首学习目标1、熟悉 4 个生字“咏、绦、泗、滨”。会写“咏、碧”等7 个字。2、正确、流利
7、、有感情的朗读课文、背诵课文。3、懂得诗歌大意，体会诗人对春天的赞扬之情。教案重难点懂得诗歌大意，体会诗人对春天的赞扬之情。课前预备1、课文插图。2、多媒体课件 有关春天风光的 。3、同学搜集 或查阅 两首古诗的有关资料。4、阅读材料：写春天的古诗两首。第一课时背诵古诗，导入新课仍记得古诗赠刘景文和山行吗.齐背两首诗 漂亮的秋天转瞬即逝，随着冬天的离去，春天静静到来。古往今来赞扬春天的诗不少，你知道哪首.今日我们随着古代诗人贺知章和朱熹一起走进迷人的春天，看看他们分别赞扬了春天的什么.自读两首诗，完成以下要求1、把两首诗读正确、流利，熟悉生字。2、依据注释，明白诗歌的大意。朗读古诗，懂得诗意，
8、体会感情1、指名读诗，留意“绦、滨”的字音要读准。2、小组沟通：说说自己对诗意的懂得。3、全班沟通，相机点拨：a、“绿丝绦”指什么 .为什么说柳枝是“绿丝绦”.从中想象体会柳枝的绵长和松软。b说说自己对“不知细叶谁裁出”的懂得和体会。从中体会柳叶的小巧整齐，体会大自然的宏大奇妙 。c作者到泗水边查找春天，他看到了什么.能想象都有什么“焕然一新”吗.引导同学利用自己的生活积存详细感知“无边光景一时新”d“万紫千红”是说春天的什么.能详细谈谈“万紫千红”吗.目的让同学形象感知花儿的缤纷颜色，春天的漂亮景象，可播放课件加深体会4 结合懂得，练习有感情的朗读。a自己练习读，边读边想象。b指名读、师生评
9、议。c、以读代讲，师生合作。听老师朗读散文，你能用恰当的诗句来对答吗.师：你看那高大的柳树，像用碧玉装扮起来的，真是青翠欲滴啊.那垂挂下来的万千柳条， 松软绵长，随风摇荡，多像绿绿的丝带.生：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。师：再看那小巧的新长出的柳叶，细细尖尖的，整整齐齐的，是谁裁剪出来的了.肯定是二月的春风这位能工巧匠.生：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结师：在一个春光明媚的日子，我信步到泗水河边查找春色，啊，放眼望去，一切都焕然一新了，全没了冬日的惨白和萧瑟。生：胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。师：不用费劲我就能找到春天，你看，处处万紫千红
10、，百花争艳，春天已经驻满人间，身边处处都是春啊 .生：等闲识得东风雨，万紫千红总是春。背诵两首诗其次课时指名背诵咏柳和春日识字写字1、认读生字。2、自主记忆要求会写的字的字形，并说说是怎样记住它们的。引导同学联想记忆，如：“妆”，女性爱化妆，装扮自己，因而“壮”中的“士”换成 “女”，读才 zhuang。“裁”跟做衣服有关，因而“裁”中有“衣”读cai。“剪”是指“剪刀”，因而有“刀”字 ,3、认真誊写生字。拓展阅读1、出示春天的诗早春和惠祟春江晚景，引导同学读中摸索：早春主要写了什么.惠崇春江晚景又写了什么.2、有爱好可挑选一首背下来3、你仍知道哪些描写春天的古诗，相互沟通。课外活动1、激发
11、爱好。同学们，春天是美好的，闻名作家朱自清在他的散文春中这样热忱充满的赞扬春天：“春天像刚落的的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展 的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。”在你的眼里，在你的心中，春天，又是怎样的了.让我们也去查找春天，去跟春天相见. 2、请用语言、用图画记录下你眼中的春天，办一期关于春天的壁报。板书设计课后小记可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3 荷 花学习目标1、会认“挨、胀、翩”3 个字。会写“荷、挨”等12 个字，正确读写“荷花、暗香、挨挨挤挤、翩翩起舞”等词语。2、有感情的朗读课文，背诵宠爱的段落
12、。3、懂得课文的内容，感受荷花的漂亮，培育审美乐趣和宠爱大自然的感情。教案重难点懂得课文的内容，感受荷花的漂亮。课前预备1、同学查找有关荷花的资料，可以是文字的，也可以是图片。回忆自己见过的荷花是什么样的。2、与课文插图配套的挂图或投影片。3、阅读资料晓出净慈寺送林子方究竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红芳心苦 杨柳回塘，鸳鸯别浦。绿萍涨断莲舟路。断无：蜂蝶慕暗香，红衣脱尽芳心苦。返照迎潮，行云带雨。依依似与骚人语。当年不愿嫁春风， 无故却被秋风误 第一课时沟通资料，资源共享，导入新课1、板书课题“荷花”，指导同学写好“荷”字。2、请把搜集到的关于荷花的资料与大家沟通
13、。同学可能展现关于荷花的品种、形状、颜色等资料，可能展现荷花的图画、照片等，仍可能说到自己赏荷花的事。3、导语：关于荷花，我们明白得可真不少。叶圣陶爷爷去公园眼中看到的是什么样的荷花了.自读自悟，完成以下自读要求1、把课文读正确、流利，认读生字。2、边读边摸索：白荷花给你留下了怎样的印象.你从哪些语句中体会到的.3、提出自己不懂得的问题。汇报沟通，检查自学成效1、同桌相互当老师，听听对方读得是否流利。2、指名读课文，相机指导读好易显现的错误或难读的段落。如第2 段、 4 段。3、小组沟通不懂得的问题，相互尝试解疑。在全班沟通时，提出小组也解决不了的问题。同学可能提出的问题有：a、“白荷花在这些
14、大圆盘之间冒出来”一句，“冒”字为什么说用得好.荷叶挨挨挤挤的，怎么会“冒”出来.b、“我”怎么会忘了自己在看荷花了.环绕“白荷花美在哪里”，品词析句，并有感情的朗读1、同学自主汇报从哪些词句体会出白荷花很美，依据同学的汇报，指导朗读相关段落。a.其次、三段详细写了荷花的美，第一是花美，无论是开的、半开的、打骨朵的，都美。其次是姿态美。依据这懂得，可引导同学争论、观看体会：为什么用“冒” .用“冒”好在哪里 .各抒己见，体会白荷花勃勃的生气和活泼的性格与“挨挨挤挤”是相联系的，由于它的茎直直的，就像从荷叶中冒出，而不是“钻”或可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结“挤” 结合“一朵有
15、一朵的姿态”，观看图画，说一说这一朵什么姿态.那一朵什么姿态 .加上自己的想象，使荷花的美姿更详细，更形象。如：“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，花瓣随风摇荡，扇啊扇的，很美。看看那一朵，骨朵仍不停的点头， 像在跟我打招呼，很美。再看这半开的，羞答答的，不愿把娇美的脸全露出来，也很 美，”其次、三段要调动想象，读出荷花的美，要留出想象的空间，语速不宜过快。如：读“有的 , 有的 , 有的 , ”几句话，要读出身临其境的感觉。“看看这一朵 , ”看看那一朵 , ”要把文中没描写出来详细的姿态，加上自己的感悟，读出来才会打动人。b第四、五段其实也写了荷花美，通过体会。作者怎么会忘了看
16、荷花了，体会到。荷花美得令人沉醉，令人神往。朗读指导重点是让同学体会荷花的奇妙和精妙。2、引发想象，进一步体会荷花的美。a想象自己是哪一朵荷花.是全开的 .半开的 .仍是花骨朵 .此题有利于调动同学想象的积极性，增强体验的真实感和愉悦感3、说说假如你也是池中的一朵荷花，会看到、听到、想到些什么.此处要引导同学自由大胆想象 4、跟同伴沟通，比比谁说得好。5、指名讲，师生共同评议。总结，朗读全文多美的白荷花啊 .它纯洁无瑕，它摇荡多姿，它令人沉醉。假如真变成一朵花，那该有多么精妙啊 .让我们再读课文，进一步体会荷花的迷人风采和它给人带来的美好想象.其次课时挑选自己宠爱的段落背诵1、自主背诵。2、观
17、赏背诵。先说说自己为什么宠爱，再把宠爱的段落背给大家听。学写生字1、认读生字。2、自己记忆字形。自己练习书写。重点提示，巡回检查：a.“荷、莲、蓬”三个字都是上下结构，部首都是草字头。b区分对比记忆：拂佛稻蹈3、誊写两句带有生字的句子，留意写正确。拓展阅读写荷花的诗也不少了.老师搜集了两首，一首赞扬了荷花明艳的颜色，一首写了诗人由荷花产生的想象。荷花对他说：“当年，我没有嫁给春风，在春天里开放，而是挑选在夏天开放，可秋天来得多快啊，我不得不枯萎了。”好玩吗.要不要读一读 .读时请猜猜：作者写的是什么颜色的荷花.从哪句看出来的 .同学阅读资料，回答疑题。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归
18、纳总结观看作业：小练笔观看你宠爱的一种花，用一段话写下来，把它介绍给大家。比一比看谁写得吸引人。4*珍宝泉学习目标1、正确、流利，有感情的朗读课文。2、体会珍宝泉的特点，体会作者对家乡的宠爱之情。3、培育独立阅读的才能。教案重难点体会珍宝泉的特点。课前预备1、阅读课后的资料袋。搜集关于泉水的其他资料。2、朗读课文，摸索：为什么叫“珍宝泉”.教案过程沟通资料，引入新课1、全班沟通关于泉水的资料。2、板书课题珍宝泉：同这们介绍了那么多泉水，它们各有各的特点，真令人赞叹。那么珍宝泉有什么特点了.自读争论，体会特点1、检查预习成效。a.指名读文，相机指导读好难读的段落。b指名说说，为什么叫珍宝泉.结合
19、同学回答，小结：泉底不停的冒泡泡，被太阳一照，泡泡出现不同的光荣，像一串串彩色的珍宝，叫它珍宝泉，是多么名副其实啊. 从中你知道了珍宝泉的什么特点.板书： 泡泡美 它仍有什么特点了.请同学们认真读书体会，跟同伴争论争论。2、自己读书摸索，形成自己的想法。3、小组沟通争论。全班沟通。 通过争论，体会珍宝泉水绿、深、清的特点4、读出珍宝泉水的特点，重点练习读第2、3 自然段。指导要点：a. 第 2 段要读出泉水的绿、深、清，“水是那样绿，绿得像是, 水是那样深，又那样清，清得, ”几句，要边读边在头脑中想象，形成画面。b. 第 3 段要读出泡泡的趣和美。“开头，水泡很小，摇动着越升越高，越来越大，
20、最终在水 面开放了，在扑哧一笑中消逝了。”“水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫 的光, 多像一串串彩色的珍宝啊 .”练习朗读，体会感情1、摸索：假如你是本文的作者，你向别人介绍珍宝泉时，语气是怎样的了.心情是怎样的了 .你为什么这样说 . 体会作者的情感，就要设身处的像作者那样想，而作者的想法表达在字里行间，同学通过阅读，他们能体会出作者对珍宝泉的宠爱、赞扬，为家乡有此泉而骄傲。如文中“这就是漂亮的珍宝泉，这就是我们村的珍宝泉.”“最好玩的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜、一嘟噜从潭底冒出来的水泡了。”等句，都能鲜明的感受到作者的情感 2、假如你是作者，说一说应当怎样向人们介绍家乡
21、漂亮的珍宝泉.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3、练习有感情朗读。作业，积存语言在文中找出你认为写得美丽的句子，抄几句，或背诵几句。实践活动走出家门，看看我们的家乡有没有这样美好的景物，它们又有什么特点.认真观看，记在心里。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结语文园的一学习目标1、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的宠爱，2、写出家乡景物的特点，并开放丰富的想象。3、能自主发觉一些词语的特点，积存由意思相反的单音节词组成的词语。4、积存量词和成语。会正确使用一些量词。5、学习在阅读中积存语言，随时记录。课前预备1、到家乡最美丽的的方游玩，
22、留心四周的景物。2、搜集一篇描写大自然漂亮景色的文章。3、词语卡片、投影片。第一课时口语交际一、同学们，我们祖国历来以风景美丽著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着很多的中外游客。我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点的方，但是也有很多迷人的的方。让我们相互沟通，共同赞扬自己的家乡吧.二、明确说和听的要求：1、讲清这处风景在什么的方，有哪些特点，要表达出对家乡的宠爱。耐心解答同学的提问。2、认真听别人讲，可以补充，可以提问题。三、小组同学相互介绍，评出介绍得最清晰最动人的同学。四、小组推举出来的同学在全班沟通，师生点评。要先指出他她说得好在哪里。可以提问，如：彩虹桥
23、四周有树吗.小河的水清到什么程度.讲的同学要耐心回答同学提的问题，并对自己的语言进行调整，以起到完善提高的作用。五、布置在生活中交际：请父母或其他长辈介绍一处家乡景物，评一评他讲得怎么样。习作激发爱好，导入主题同学们，通过你们的介绍，我发觉，你们的家乡是个特别可爱的的方.你们的介绍，让更多的人明白了你们的家乡。要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定由于你们的介绍，会使你们的家乡成为闻名的风景区了.这次习作就请同学们介绍自己家乡的景物。介绍的时候，要留意把景物特点写清晰，如能写上自己的想象或关于家乡景物精妙的传奇，就更吸引入啦 .自主习作老师巡察，帮忙有困难的同学。明白全班同学的习作
24、情形，挑选典型习作，预备讲评。其次课时习作评改1、指名读习作，师生评议。选取 2 4 篇各具特点的习作，如写得比较清晰的，想象较丰富的，加上传奇的，或者存可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结在带有共性的缺点的。评判标准： a.语言是否通顺明白。 b.是否写出了景物特点。 c是否有自己的想象。2、修改习作。a. 自己修改。b. 小组再相互沟通修改，留意字词、标点正确。习作拓展1、优秀习作观赏。2、老师宣读。例文：难忘那条河在村子南头，有一条不知从什么的方流过来的河，在我心中，它是我的河，是我们一群孩子的河。小时候，几乎整个夏天，我和我的小伙伴，都在河边、河里度过。河岸边长着一顺的鸡爪
25、子草，草绿得逼人的眼，贴着的面长，像绿毯铺就的，一大片一大片，平平展展的，几乎见不到土色，这种草，极爱开花，花是那种挺出细茎顶端开小小的指甲般大小的黄花，一丝不苟的分着圆圆的五个小瓣，可精致了。而小河，就在这碧绿中间，闪着银光，唱着轻盈的歌，轻轻的流过。小河一点也不宽，几步就能跨到对岸。只是到转弯的的方，它才挺一挺肚子。河水浅而清亮。河里游着小银鱼和小泥鳅，我不知长大的鱼到哪里去了，由于这些鱼总是一寸多 长。每天提着小瓶，垒坝圈鱼，捉鱼，便成了最欢乐的事。前几年回到家乡，别的不想看，我只想看看那条小河。河边依旧青草铺的，野花明艳， 河水依旧清亮。哦，我童年的小河，永久在我的心中流淌，那是个可爱
26、的的方.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1.投影打出课本中的词语。 动静 得失 吞吐 详略 攻守进退 始终 呼吸 是非 爱憎2、自己读词，看能发觉什么.第三课时我的发觉可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3、沟通自己的发觉：每个词中两个字的意思是相反的。4、说一说，仍发觉哪些词有这个特点.引导同学发觉更多类似的词语。如：大小多少 东西 来往可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结我会填1、自己尝试填一填。第四课时日积月累可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2、指名说说是怎样填的。并说几句含有这些词语的句子。如：一 身羽毛句子：一身乌黑光亮的羽毛燕
27、子 可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结正确答案应是：一支歌曲 一阵微风 一身羽毛一眼清泉 一对翅膀 一束金光一幅画面 一串珍宝读读背背1、自由读成语。2、指名读，读准生字的音。认读生字：姹、紫、嫣、缤、郁、旭、皓、崇、峻、悬、峭。3、引导发觉：看看每一行成语有什么特点. “群芳吐艳、姹紫嫣红、落英缤纷、郁郁葱葱”这一组多用来写花草树木。 “喷薄欲出、旭日东升、夕阳西下、皓月当空”写日月的，且从日出到月升都包括了。“崇山峻岭、悬崖峭壁、层峦叠翠、青翠欲滴”都是描写山的。4、可依据成语的排列次序背诵下来。宽带网 敏捷把握，可用课堂教案时间，也可在其他时间进行 a.自读教材中的导语。 b读自己搜集的描写大自然的文章，勾画出出色片断。 c誊写在卡片上。或小本子上 d勉励同学常常做摘录，养成好习惯。第一单元复习（一课时）第一单元考试（一课时）第一单元试卷讲评（一课时）可编辑资料 - - - 欢迎下载