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1、精品名师归纳总结鱼游到了 纸上其次 课时教案设计猎德学校董银芳鱼游到了纸上第一课时教案目标：1、学习生字、新词。2、通读全文，概括主要内容。3、找出感受深刻的语句写批注，初步感受聋哑青年勤奋、用心的精神。其次课时教案目标：1有感情的朗读课文，懂得联系上下文，抓住重点词句，懂得语句含义。2学习作者观看事物、积存材料的方法，提高描写人物言行的才能。3学习聋哑青年做事勤奋、用心的精神，训练同学要喜爱生活，用自己的双手去制造美好生活。教案重点：明白聋哑青年是怎样观看并描画鱼的。教案难点：懂得“鱼游到了纸上”和“游到了我的心里”的意思和两者间的关系，并从中受到启示。教案预备：老师： PPT同学：进行课前
2、先学。先学要求：1. 复习生字、新词，联系上下文，利用工具书懂得不懂的词句。2. 朗读课文，就你感爱好的或让你感动的语句写批注。试着懂得：鱼“游到了纸上”与“游到了心里”之间有什么关系？3 查阅有关表达身残志坚、勤奋努力或与本文主题相关的文章。结合生活实际，观看自己熟识的人和事，想想你得到什么启示？教案过程：一、复习导入1 读词语（ PPT出示）词语：泉白如玉赏心悦目举止特殊忘我境域一丝不苟融为一体唯独诧异2 回忆课文的主要内容。3 朗读课题：鱼游到了纸上引发摸索：鱼“游到了纸上”与“游到了心里”之间究竟有什么关系？ 导入：在上节课的学习中我们捕获到了要解决：鱼“游到了纸上”与“游到了心里”之
3、间的关系是帮忙我们学习本文的关键。现在我们快速默读课文， 看看文中几次显现“鱼游到了纸上”的内容？找到相关段落内容。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结二、研读：鱼游到了纸上1 文中几次显现“鱼游到了纸上”的内容？找到相关段落内容。2 小组内学习沟通后，汇报并相互补充完善，并品读语句，指导朗读小女孩的话。3. 依据同学回答，老师 PPT出示，品读以下几句话：（1） ）“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”一个女孩诧异的叫起来。（懂得：“诧异”。这是作者听到的内容。）（2） ）他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟的画下来，像姑娘绣花那样细致。有时又挥笔速写，很快的画出金鱼的动态，似乎金
4、鱼在纸上游动。（懂得：“一丝不苟”。感受作者认真观看人物与描述人物的方法。） 板书：一丝不苟（3） ）我把那个女孩说的话写给他：“鱼游到了你的纸上来啦！”（笔谈）3、创设情境，练习写话PPT 出示插图：作者略写了围观人们的称赞和谈论，假如让你详细描写， 表现青年画技的精湛，你想怎样写？（指导同学认真观看后，从动作、语言、神态等方面写一写，在练习纸上完成。）3 分钟完成，然后汇报沟通。完成小练习：1、白发苍苍的老人侧过身来说：“。”2、年轻的阿姨（赞叹）道： “。”3 、 外 国 的 游 客 也 （ 挤 ） 了 过 来 ， （ 竖 起 了 ） 大 拇 指 ： “。”4、:“。” 三、研读：先游到
5、了我的心里（看鱼）导入：是吖，鱼游到了纸上，聋哑青年又是怎样回答的了？1（ PPT 出示句子，读）他笑了，笑得那么甜。他接过笔在纸上又加了一句：“先游到了我的心里。”2（指名回答）你觉得“先游到了我的心里。”可以用哪个成语来概括了？（胸有成竹） 3联系上下文，体会这句话（“先游到了我的心里。”）的意思。小组内学习沟通后，汇报并相互补充完善，并品读语句。默读课文，找出体会先“游到了心里”的句段，说说聋哑青年是怎样使金鱼游到自己心里去的。（结合“爱鱼到忘我的境域”，出神入迷的观看，持之以恒的刻苦练习，进而体会到聋哑青年的勤奋与执著）小组内学习沟通后，汇报并相互补充完善。4 依据同学回答，老师 PP
6、T出示，品读以下几句话：（1） ）他爱鱼爱到了忘我的境域。他老是一个人呆呆的站在金鱼缸边，悄悄的看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。（出神入迷的观看）（2） ）我仍然去茶室喝茶，等到太阳快下山了才起身往回走，路过后院，看到那位青年仍在金鱼缸边画画。他似乎遗忘了时间，也遗忘了自己。（持之以恒的刻苦练习）（3） ）他告知我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一成天，经常忘了吃饭，忘了回家。（“爱鱼到忘我的境域”）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结板书：忘我境域4. 这些忘我境域的内容，可以用一个什么四字词来概括？（废寝忘食）5. 出示：（）先游到了心里，
7、（）游到了纸上。（用关联词语填空，齐读）小结：对！“先游到了心里”是“游到了纸上”的基础和缘由，“游到了纸上”是结果。四、谈学习收成1 从青年身上你学到了什么？得到了什么启示？2 依据同学发言，指名板书相关词语。导入：我想到触摸春天中的一句话：“谁都有生活的权益，谁都可以制造一个属于自己的缤纷世界。”3小结： 这位聋哑青年能把鱼画得栩栩如生、活敏捷现，这是他勤于观看、用心观看、刻苦练习的结果。作者颂扬了他做事勤奋、用心的优秀品质。五、拓展延长1请说说你知道的有关勤奋、努力、用心、好学等的小故事。、2 老师出示故事片断，让同学学习。（ PPT）3你有没有认真观看你身边的人了？请说说你所熟识的人和
8、事。七、布置作业选做其一：（ PPT）1. P130 小练笔：我似乎看到了围观的人谈论的情形，我想用一段话把它写下来。2. 从这位聋哑青年身上，联系自己的学习生活，你又有什么新的感受与启示了？课后请把它写下来，并与同学沟通学习。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结板书设计：27鱼游到了纸上可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（由于）先游到了我的心里忘我境域一丝不苟融为一体（所以）才游到了纸上关于鱼游到了纸上其次课时教案设想一、复习四字词语泉白如玉赏心悦目举止特殊一丝不苟忘我境域然后要求同学挑选供应的四字词语复习概括课文主要内容。二、作者在玉泉观鱼时，熟识了一位举止特殊的
9、青年，这是一位什么样儿的年轻人？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结读描述年轻人外貌的句子。好英俊的一位年轻人！这节课，我们将走进这位年轻人，去探究他的特殊？三、自由读文，画出青年人的举止特殊的句子。（读后，汇报） 随机出示句子1、由于他爱鱼爱到忘我的境域。2、他老是一个人呆呆的站在而且从来不说一句话3、围观的人越来越多，大家称赞着，谈论着，唯独没有任何反应的是他自己，他似乎河鱼融为一体了。4、我仍然去喝茶，等到太阳快下山了才起身往回走，路过后院，看到那位青年仍在金鱼缸边画画。他似乎遗忘了时间，也遗忘了自己。5、“你真用心哪！”我忍不住轻声的问。没想到他头也不抬，理也不理我。（反复
10、读，小组争论，你从这些句子中哪些词，哪些句体会到年轻人的特殊？沟通完毕再汇报）四、年轻人的举止为什么这样特殊？（由于他是聋哑人，由于他喜爱画金鱼，由于他爱鱼爱到了忘我境域）五、那他又是怎样画鱼了？1、读句子：他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟的画下来， 像小姑娘绣花那样细致。有时又挥笔速写，很快画出金鱼的动态，似乎金鱼在纸上游动。2、你觉得这句话哪些的方写得好？3、年轻人为什么会达到这么娴熟、精湛的画技？（由于鱼已经游到了他的心上 . ）4、“鱼游到心上”与“鱼游到纸上”之间有什么关系？（小组争论） 六、不久，杭州市举办了优秀美术作品展览，这位盲人青年画的金鱼图入选了。在展览室里，他的作
11、品前围满不少观众，大家都在不停的夸赞这幅金鱼图！请想像，人们会说些什么？请把大家夸赞的语言写下来。（任挑 1-2 种人物写，写完沟通）在这幅生动的金鱼图前，白发苍苍的老人说： 年轻美丽的阿姨说：学问渊博的学者说： 天真活泼的孩子说：写鱼游到了纸上这篇文章的作者说：七、人只要有追求，肯努力钻研，不管在什么样的情形下，都能取得胜利！ 在你的身边，或你读过的书中，你仍明白哪些身残志不残的动人事例，你说出来和大家共享。（课前预备）27 课鱼游到了纸上语文基础学问教案目标有：会认本课的生字新词。依据上一次议课的建议，王蓉老师为落实这一教案目标。先让同学初读课文，提示同学留意读准字音，然后检查认读（花港、
12、罢了、绣可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结花、厂徽、咯噔、速写、一壶茶、金鱼缸、聋哑人、清亮见底、一丝不苟、工笔细描、赏心悦目）这14字词。采纳指名读，师生共同订正读音，开火车读，齐读的形式，较好的落实了字词教案。同学语文基本技能的培育和落实主要有四点：第一、培育同学对课题质疑问难的才能。引导同学带问题自由的读一读课文，并让同学想一想，课文主要环绕谁讲了一件什么事？培育同学整体感知、分析，归纳语言文字的才能。其次、培育同学联系上下文品词的才能。从句子“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”引导同学体会这句话中的“游”字可以感受年轻人鱼画得很逼真。从“哟”字可以感受到小女孩的诧异、惊喜。从
13、“他老是一个人呆呆的站在金鱼缸边，悄悄的看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。”中“老是、呆呆 的、悄悄的”这几个词体会年轻人的用心。从“我挤过去一看，原先是那位青年在悄悄的画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟的画下来，像姑娘绣花那样细致。有时又挥笔速写，很快的画出金鱼的动态，似乎金鱼在纸上游动。”引导同学懂得“一丝不苟、工笔细描”，体会年轻人画鱼时的神态、动作。第三、细化读的点。老师依据教案目标及同学的实际情形，巧设导语，创设情形，渲染气氛，精讲点拨，引导同学在品句、品读训练中逐步达到教案目标。从“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”试着读出自己的体会。让同学带着各自的感受再读读“他老
14、是一个人呆呆的站在金鱼缸边，悄悄的看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。”这个句子，边读边想象年轻人看鱼时的情形。仍有师配乐朗读“我挤过去一看，原先是那位青年在悄悄的画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟的画下来，像姑娘绣花那样细致。有时又挥笔速写，很快的画出金鱼的动态，似乎金鱼在纸上游动。”。让同学闭上眼睛感受年轻人画鱼的情形。实行指名读，生评读，生再读，师读，读的形式丰富多彩。第四、培育了同学的想象才能。老师引导边读边想象年轻人看鱼时的情形 。从老师听出来了，年轻人的眼里有两三条金鱼。老师听出来了，年轻人的眼里满是金鱼，红的、黄的、黑的，花的。老师听出来了，年轻人看鱼已经如痴如醉
15、了。同学们，放飞你的想像，你的眼前显现了这样的画面： 春天来了，在一个百花盛开的星期天，你来到玉泉，看到那位青年生读夏天来了，在一个骄阳似火的星期天，你来到玉泉，看到那位青年生读秋天来了，在一个秋高气爽的星期天，你来到玉泉，看到那位青年生读冬天来了，在一个寒风凛冽的星期天，你来到玉泉，看到那位青年生读师配乐朗读让同学闭上眼睛感受年轻人画鱼的情形。在你眼前都出现出金鱼的哪些动态了？把想的这种动态带到句中读读。老师采纳这些方式，拉近同学与文本的距离，实现了同学与年轻人的对话和共鸣。总之，在语文课堂教案中仍是要重视“双基”的训练，同学生命的成长与进展不能遗忘学校语文的“基础性”。学校语文课程教案的改
16、革必需要牢记崔峦先生说过的一句话“改革弊端需要士气，继承好的传统同样需要士气。1、在师生、生生互动中，引导同学对课文中看似无疑，其实有疑之处进行生疑，从而触及同学“最近发可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结展区”，引导他们进入思维的高一级阶段，也就提高了同学质疑问题的才能。2、问题提出来以后如何解决，引导同学认真读书，从详细的语境中去找答案，勉励同学从不同的角度说自己的感悟，从而又提高了同学的解疑才能。勉励同学在读书中提出问题，引导同学从读书中解决问题，这是语文教案的根本任务之一，长期坚持这样做，不仅能形成同学勇于探究的心理，培育了同学的创新意识，又教给了同学读书的方法，为同学的终
17、生学习奠定了的基础。3、教案方法、教案手段合理。在揭示课题时问同学：“鱼是在水里游，怎么会游到纸上了”并用彩色粉笔在“游”字下面重重的画了个“”符号，留给同学一个悬念。在引导同学反复争论、懂得内容的基础上，大屏幕显示出几条金鱼游动的姿势，老师边演示边做小结。一个“游”字，画龙点睛，同学比较轻松的懂得了“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系，同时悟出了课题的深刻含义，水到渠成的归纳出中心思想。4、加强了读的训练。教案过程表达了语言文字的训练，特殊是读的训练。自读课文给以足够的时间，全体同学带着问题反复读书，边读边思，真正的读书，不是走形式，培育了同学的读书才能和读书习惯。当懂得了内容， 同学为
18、聋哑青年忘我、用心的品质所感染，情感的闸门打开的时候，老师适时的指导同学朗读，渲染了气氛，加深了内容的懂得，潜移默化的进行了思想训练。2给同学充分的时间自主读书，整体感知，相互沟通。课堂上勉励同学大胆质疑提出不懂的问题，并且通过再读书自己解决问题。自己不能解决的问题，再通过相互合作学习，尝试解答。课堂上也应有生生互学的场面。组内解决不了的共性问题由小组代表写在卡片上提出来大家共同解决，在同学提出问题的基础上老师和同学共同梳理排序。在这一环节中，让同学充分发表自己的见解，多给同学活动的机会，让每个同学都动起来，克服课堂上老师活动多、同学活动少的现象。1. 课前布置同学搜集一些名画，如郑板桥的竹，
19、齐白石的虾，徐悲鸿的马等，体会画家技法的娴熟。2. 在教案中依据以下思路绽开：（1） 初读课文，明白内容，感知人物形象。在同学充分自读的基础上，让同学谈一谈自己对这位青年人的初步印象，并说一说理由。也可按事情进展次序，即作者对年轻人的熟识（举止特殊画技精湛自豪令人佩服）来进行沟通。初步感知人物形象，感受作者由观赏、误会到由衷佩服的情感变化。（2） 细读课文，进一步懂得课文的内容，品尝语句，体会人物品质。对一些含义深刻的句子，引导同学运用以前学习的一些方法，在读议中，通过对这些句子的懂得，熟识到聋哑青年勤奋用心、执著追求的品质，并受到感染。文中写青年举止特殊，除因他是聋哑人外，更表现在“他爱鱼到
20、了忘我的境域”：“他老是一个人呆呆的站在鱼缸边，悄悄的看着金鱼在水里游动，而且从来没说一句话”，观看金鱼入神着迷。“有时工笔细描似乎金鱼在纸上游动”，作画时全神贯注，一丝不苟，把金鱼画活了。“围观的人越来越多 他似乎和游鱼已经融为一体了”，作画到了迷恋的境域，物我两忘。“他似乎忘了时间，也忘了自己”， “每个星期天都到玉泉来忘了回家”，看鱼画鱼持之以恒，坚持不懈。要留意前后联系，通过解读这些句子详细的含义，体会到青年人虽然聋哑，但用心和勤奋，这是他画的鱼之所以栩栩如生，赢得了大家称赞的缘由。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（3） 美读课文，表达情感，积存运用语言。本文语言平实而
21、情感浓郁，要指导同学有感情的朗读课文。可以采纳指名读、竞赛读、范读、评判读等多种形式，读出聋哑青年用心细致和人们的称赞。 作者细腻生动的描写了聋哑青年的外貌、神态和动作，表现了他爱鱼成癖，观鱼似醉，画鱼如生，表达了“我”对他勤奋执著的颂扬之情。通过多读，引导同学体会作者耐心细致的观看和生动详细的描写，并誊写下来。仍可随堂进行小练笔，结合插图，想象围观人们谈论的情形，并写下来。3. “金鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”的关系是本文的重点和难点。“金鱼游到了纸上”， 在文中是女孩诧异的称赞，说明青年画技精湛，画得活敏捷现，形神兼备，像活的鱼在纸上游动一样。鱼“先游到了我的心里”，是聋哑青年长期
22、认真观看，对金鱼特别熟识，抓住了金鱼的特点，在头脑中形成了精确生动的形象。“先”，点明白“游到纸上”和“游到心里”的关系：要把鱼画像，画活，必需先认真观看，使之形象鲜明、生动、深刻，呼之欲出。可引导同学结合学过的成语胸有成竹来懂得两者的关系。4. 本课的生字中，“澈”要留意读准字音，“港、壶、徽、聋”笔画较多的字留意指导笔顺和记忆字形。5. 课后小练笔，可以引导同学结合课文第6、7、8 三个自然段和插图，想象围观的人越来越多，环围着聋哑青年作画的用心态度和画技的精湛，老人、青年和小孩是如何称赞和谈论的。可以先说一说，再写下来。鱼游到了 纸上其次 课时教案设计猎德学校董银芳说明：鱼游到了纸上这篇
23、课文的第一课时的教案目标：1、学习了生字、新词。2、通读全文，概括主要内容。3、同学小组内读悟感受深刻的语句，初步感受作者勤奋、用心的精神。教案目标：（其次课时）1 有感情的朗读课文，懂得联系上下文，抓住重点词句，懂得语句的含义。2学习作者观看事物、积存材料的方法，提高描写人物言行的才能。3 学习聋哑青年喜爱生活的精神，训练同学要喜爱生活，用自己的双手去制造美好生活。教案重点：明白作者和聋哑青年是怎样观看并描述事物的。教案难点：懂得“鱼游到了纸上”和“游到了我的心里”的意思和两者间的关系，并从中受到启示。教案预备：老师： PPT同学：做好课前先学。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总
24、结先学要求：1. 复习生字、新词。联系上下文，利用工具书懂得不懂的词句。2. 朗读课文，就你感爱好的或让你感动的语句旁批注。试着懂得：鱼“游到了纸上”与“游到了心里”之间有什么关系？3. 查阅有关表达身残志坚、勤奋努力或与本文相关的文章。结合生活实际，想想你得到什么启示？ 并摘抄描写有关人物、外貌、动作神态的片断。4认真观看你身边的人，并写一个片断。（写这个人的外貌、动作、神态等）教案过程：一、复习导入1. 复习巩固。（ PPT出示）词语：泉白如玉赏心悦目举止特殊忘我境域一丝不苟融为一体唯独诧异2. 回忆课文的主要内容。（指名说）3 朗读课题：鱼游到了纸上（现在我们连续来学习课文）导入：在上节
25、课的学习中我们捕获到了要解决：鱼“游到了纸上”与“游到了心里”之间的关系是帮忙我们学习本文的关键。现在我们快速默读课文， 看看文中几次显现“鱼游到了纸上”的内容？找到相关段落内容。二、研读：鱼游到了纸上（画鱼）（板书）1 文中几次显现“鱼游到了纸上”的内容？找到相关段落内容。2 小组内学习沟通后，汇报并相互补充完善。3 依据同学回答，老师 PPT出示，品读以下几句话：（1） ）“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”一个女孩诧异的叫起来。（懂得： “诧异”。这是作者听到的内容。）（2） ）他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟的画下来，像姑娘绣花那样细致。有时又挥笔速写，很快的画出金鱼的动态，似乎金
26、鱼在纸上游动。（ 懂得：“一丝不苟”。感受作者认真观看人物与描述人物的方法。）板书：一丝不苟（3） ）我把那个女孩说的话写给他：“鱼游到了你的纸上来啦！”（笔谈）三、研读：先游到了我的心里（看鱼）导入：是吖，鱼游到了纸上，聋哑青年又是怎样回答的了？1（ PPT 出示句子，读）他笑了，笑得那么甜。他接过笔在纸上又加了一句：“先游到了我的心里。”2（指名回答）你觉得“先游到了我的心里。”可以用哪个成语来概括了？（胸有成竹）3. 联系上下文，体会这句话（“先游到了我的心里。”）的意思。默读课文，找出体会先“游到了心里”的句段，说说聋哑青年是怎样使金鱼游到自己心里去的。（结合“爱鱼到忘我的境域”，出神
27、入迷的观看，持之以恒的刻苦练习，进而体会到聋哑青年的勤奋与执著）小组内学习沟通后，汇报并相互补充完善。4 依据同学回答，老师 PPT出示，品读以下几句话：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（1） ）他爱鱼爱到了忘我的境域。他老是一个人呆呆的站在金鱼缸边，悄悄的看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。（出神入迷的观看）（2） ）我仍然去茶室喝茶，等到太阳快下山了才起身往回走，路过后院，看到那位青年仍在金鱼缸边画画。他似乎遗忘了时间，也遗忘了自己。（持之以恒的刻苦练习）（3） ）他告知我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一成天，经常忘了吃饭，忘了回家。（“
28、爱鱼到忘我的境域”）板书：忘我境域5 这些忘我境域的内容，可以用一个什么四字词来概括？（废寝忘食） 导入：是吖，也就是这种忘我的境域，才使金鱼游到心里，游到了纸上。现在，它们之间的关系我们弄明白了没有了？6出示：（）先游到了心里，（）游到了纸上。（用关联词语填空，齐读）小结：对！“先游到了心里”是“游到了纸上”的基础和缘由，“游到了纸上”是结果。四、创设情境，练习写话导入：好美的画吖！这时围观的人越来越多，大家称赞着，谈论着看着看着，我似乎挤进了人群PPT 出示插图：作者略写了围观人们的称赞和谈论，假如让你详细描写， 表现青年画技的精湛，你想怎样写？（指导同学认真观看后，从动作、语言、神态等方
29、面写一写，在练习纸上完成。）完成小练习：1、白发苍苍的老人侧过身来说：“。”2、年轻的阿姨（赞叹）道： “。”3 、 外 国 的 游 客 也 （ 挤 ） 了 过 来 ， （ 竖 起 了 ） 大 拇 指 ： “。”4、:“。”3 分钟完成，然后汇报沟通。五、谈谈学习收成1 从青年身上你学到了什么？得到了什么启示？（点拨：1从思想收成方面， 2从观看方法方面）指名板书导入：我想到触摸春天中的一句话：“谁都有生活的权益，谁都可以制造一个属于自己的缤纷世界。”2. 从作者身上你又学到了什么了？（认真观看，留心身边的事物等）3. 小结：这位聋哑青年能把鱼画得栩栩如生、活敏捷现，这是他勤于观看、用心观看、
30、刻苦练习的结果。作者颂扬了他做事勤奋、用心的优秀品质。六、拓展延长1请说说你知道的有关勤奋、努力、用心、好学等的小故事。（指名，小组沟通摘抄的内容）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2 出示故事片断，让同学学习。3你有没有认真观看你身边的人了？请读读你所描画的片断内容。七、布置作业选做其一：1. P130小练笔：我似乎看到了围观的人谈论的情形，我想把它写下来。2. 从这位聋哑青年身上，联系自己的学习生活，你又有什么新的感受与启示了？课后请把它写下来，并与同学沟通学习。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结板书设计：28 鱼游到了纸上可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名
31、师归纳总结先游到了我的心里 （看鱼）忘我境域勤奋一丝不苟 用心融为一体才游到了纸上 （画鱼）本文预备用两课时完成。第一课时：懂得内容，学习聋哑青年做事勤奋、用心的品质。学习作者积存材料的方法。其次课时：连续学习作者积存材料的方法，读写结合。课文记叙的是“我”去玉泉观鱼，熟识了一位聋哑青年，发觉他画的鱼栩栩如生，就像在纸上游动一样，颂扬了聋哑青年做事勤奋、用心的品质。作者对这位身残志坚的青年由衷的佩服，以聋哑青年爱鱼爱到了忘我的境域为主要线索 ，写成了这篇内容生动、详细的文章。二、自主探究，提出疑问1. 快速阅读课文，摸索：本文应当抓住哪些问题深化学习？2. 小组沟通，挑选。3. 师生共同挑选问
32、题：（板书） 举止特殊先游到了我的心里三、研读：“举止特殊”与先游到了我的心里导入：课文按事情进展次序，以青年人“特殊”的举止为线索。文中的青年可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结怎么特殊？为什么特殊？依据文中的语句谈谈你得看法。1. 生速读后，汇报。 依据同学的汇报 PPT出示（ 1 他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛光明得就像玉泉的水。 外貌读（指名，全体）（ 2）由于他爱鱼爱到了忘我的境域。他老是一个人呆呆的站在金鱼缸边，悄悄的看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。（神态描写观看入神， 着迷。）2. 作者为什么能把青年描写得这么“特殊”？（作者很留意并认真的对这位青年进行了观看）可编辑资料 - - - 欢迎下载