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1、精品名师归纳总结校本课程开发工作报告一、校本课程的开发与实施过程简述 ：校本课程课程开发作为一种新的课程开发策略，一种新的课程改革模式，一种新的课程治理模式，对国家课程、的方课程进行补充，具有学校特色，能提高课程的适应性和实效性，能较好的满意同学个性进展的需要，促进同学全面、主动的进展。第 一 阶 段 ： 成 立 校 本 课 程 开 发 委 员 会 ：我校成立了校本课程审议委员会，负责审议校本课程开发中的重大决策，争论制定开发、治理条例，检查、监督开发方案执行情 况。第二阶段：需求评估： 我校通过校本课程开发前期和启动后问卷调查，依据我校校本课程委员会提出的方案，在调查争论的基础上，评估同学、
2、学校及社区的需求，校领导 探究出以 “情感关怀 ”育人模式为主导，创建艺体特色学校的办学思路 ，这既表达了我校的办学思想及训练特色，又表达了我校校本课程的特色。第三阶段：课程目标：我们学校的办学目标：学会生活、学会生存、学会做人。由此确定我校现阶段校本课程开发和实施的总体目标为：. 学会生活，学会自理，学会生存，健全人格，珍爱生命。. 学树立自信心，张扬个性，展现自我。. 学会交往，诚恳、自信、合作，顾全大局，爱惜集体，享受强壮成长的欢乐。. 同学学会观看、摸索，学会探究与质疑，形成创新意识。具体实施步骤：（ 一 ） 准 备 阶 段 ： （ 2021年5月 2021年7月 ）1、 成立学校校本
3、课程审议委员会，开展调查争论，评估校本课程开发主题资源，撰写调查报告，并构建目标体系，确定校本课程开发方案。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2、 用问卷、座谈等形式对老师、同学、家进步行调查。组织有关人员、专家对学校周边的社区和学校自身的资源开展调查和评判，修订校本课程开发方案。3、组织全校老师进行校本课程学问培训，提高老师对校本课程的熟悉以及把握文本编写的方法。（ 二） 实 施阶 段： （2021年1月 起 ） 1、2021年1月： 撰写调查报告，确定校本课程的详细目标。探究校本课程的内容和实施策略并对其进行评估调整。编写校本课程文本、课程纲要。2、2021年2月： 依据我校
4、同学特点、需求和学校、社区特色资源，探究校本课程的内容。开展校本课程内容的实施验证，并对其进行评估调整，形成校本课程纲要。审核校本课程纲要，校本课程开发方案、校本课程纲要、活动方案等。 形 成 校 本 课 程 教 师 操 作 文 本 。形成校本课程的评价方式。3、2021年3月： 上报我校校本课程全部资料。依据审核看法对校本课程开发方案、老师操作文本资料等文本进一步进行评估、整理、完善。（三）小结阶段：（ 2021 年 9 月、2021 年 10 月、2021 年 11 月）1 、 撰 写 工 作 总 结 、 研 究 报 告 。2 、 修 改 校 本 课 程 开 发 方 案 和 教 师 操 作
5、 文 本 。3、 课程评判：依据课程争论的资料，对评判体系的合理性、可行性 、 科 学 性 进 行 修 订 。在上述三个阶段内，我们明确了我校的办学目标和特色，把握了同学的学习需求和家长的愿望，摸清了老师的业务专长，把握了学校四周环境和和学校的办学条件。确立了校本课程的主要学习内容为：我们的家乡、民族文化 我国的传统节日、艺术探究领域、安可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结全与心理训练四个方面。课程内容的来源如下：“我们的家乡”部分的相关资料从镇政府处取得。“民族文化我国的传统节日”、“艺术探究领域”和“安全与心理训练”部分从国内有关的报刊、杂志、书籍、音像资料中，从同学的实际生活
6、中选取。评判方法实行自评、互评、综合评判相结合的方式重视师生参加过程、学习过程、创新过程。 校本课程的评判包括三方面的内容：老师课程方案评判、老师课堂评判、同学学习情形的评判。二、校本开发与实施的主要成果：1、学校老师合作形成了本校校本课程课本我爱祖国，我爱家。2、老师参加课程的决策与实施，发挥了积极主动性，提高了提出问题、解决问题的科研才能。3、通过校本课程的开发，表达了学校的办学特色。一、 对课程开发方案，提出争论的要点：争论点一：本校校本课程的开发，能否表达训练的服务性？ 争论点二：本校校本课程的开发，能否促进同学个性的形成？ 争论点三：本校校本课程的开发，能否促进老师的专业成长？ 争论
7、点四：本校校本课程的开发，能否充分利用的方和学校的课程资源？小组争论后修改看法：本校校本课程的开发能够表达训练的服务性，能促进同学的个性形成及老师的专业成长，但是本校校本课程开发方案中，未能充分利用的方和学校的课程资源，这一方面， 争论后有方案中得到准时修改，方案中增加学习内容：我们的家 乡。二、争论的情形：本组成员针对四个争论论点进行了猛烈的争论，本校校本课程的开发能够表达训练的服务性，能促进同学的个性形成及老师的专业成可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结长，但是本校校本课程开发方案中，未能充分利用的方和学校的课程资源。三、 自己吸取到的观点：校本课程的开发中的预设内涵就包括要充分利用的方与学校的课程资源，特别是学校内以及学校外社区的课程资源，通过各种方式充分利用学校师生身边现有的各种资源，最大额度的利用这些现有的资源有效的实施校本课程。四、自己对争论中焦点问题的熟悉通过小组争论学习后，我能更深刻的体会到校本课程开发作为一种新的课程改革模式，一种新的课程治理模式，作为国家课程的补充，作为学校特色的表达，具有的重要意义与作用。可编辑资料 - - - 欢迎下载