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1、精品名师归纳总结2 口耳目教案设计二一、教案要求熟悉 12 个字，学写“十、木、禾”3 个字。熟悉 3 种笔画“丨、丿、”和 1个偏旁“”。激发同学喜爱祖国的文字。二、教材说明本课为象形字归类识字。 12 个字按器官、动物、天体与现象、植物分类。每个字都用图文结合的方法展现汉字演化的过程，以利同学懂得字义，认记字 形，激发他们喜爱汉字。教案重点是认记生字，会写“十、木、禾”3 个字。三、教案建议 一 课前预备本课 12 种实物的图片，某一生字 如“目” 字形演化卡片，竖 悬针竖与垂露竖 、撇、捺笔画卡片。 二 认字、写字认字依据教材的编排特点，教认字可实行举一反三的方法，引导同学学会学习，即先
2、指导学一个字，归纳学法，再组织自学。如教“目”，先出示生字卡片和实物图片，认读“目”，知道“目”指的是眼睛。再看“目”的古文字， 看出“目”的字形与实物的形的联系：外面的“”表示眼眶，里面的两横表示可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结眼珠。告知同学这种模拟实物的样子造出的字是象形字。然后读一读、记一记“目”。最终小结学法：读字看图看字比形认记生字。在把握学法后自学其余生字。检查自学情形可不拘于生字的次序，让同学说说我会学哪个字，是怎样记住的。同学没有说到的犯难点，就重点指导。在同学说字时，老师要针对字中易忽视的的方加以提示：小鸟不能没眼睛，头上一点要看清。兔子长着短尾巴，竖弯钩上有
3、一点。禾苗有穗儿，比“木”多一撇。随“兔”的教案， 熟悉“” 角字头 。巩固生字除认读外可采纳图片与生字连一连、贴一贴的方式，也可出示生字卡片，让同学给它们分分组，说说为什么这样分，领着大家读一读。 写字结合“十、木、禾”的书写，本课要熟悉“丨、丿、”三种笔画，知道“ 先横后竖，先撇后捺”两条笔顺规章。为此，可先用卡片熟悉笔画并指导写法。竖，有悬针竖、垂露竖两种。 竖的名称不必讲，或俗称带针尖的和不带针尖的 竖从上到下要写直。带针尖的起笔要重，逐步轻下去，收笔处为针尖状。 不带针尖的起笔和收笔都要重些。撇，从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快，形成尖状，留意把力送到笔尖。捺，从左上向右
4、下，起笔较轻，以后渐重，收笔前更重，稍顿后向右轻轻提起，形成尖状，同时送力到笔尖。本课的三个字较前有难度，老师必需当堂示范，示范的同时让同学跟着比划，以记住笔顺，感悟笔笔到位。三个字的写法是：十：横写在横中线上，右面略高些，竖在竖中线上。横笔左右两面相等， 竖笔在横上面的部分略短，下面的部分略长，带针尖。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结木：横短竖长，不带针尖。撇、捺起笔应相接于竖，左右对称绽开，收笔应高于竖的收笔。禾：第一笔为平撇，应写得平而短，在竖中线上。下部与“木”的写法相同。 三 实践活动课后“我会连”为扩展练习，其中的生字，同学不肯定要把握，目的是让他们知道汉字中这类象
5、形字仍有不少，只要联想实物的外形，很简单记住。教案中要让同学自己去连一连，试着认一认，老师再检查、订正，指点识字的方法。协作本课教案仍可以开展以下实践活动：在你熟悉的汉字中找一找：哪些字和它所表示的实物很相像。如：山、水、田、雨等，不拘于象形字，只要说得出相像即可。猜字嬉戏。 不拘于学过的生字，自己熟悉也可。 “木”加一笔是什么字 . 禾、本 加两笔了 .M、机 “口”加一笔是什么字 . 中、日 加两笔了 . 目、田、白、右 四 教案时间教案本课可用 23 课时。四、教案设计举例这一教案设计留意挖掘同学的学习潜能，引导自主学习。 一 尝试认字可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结出示
6、生字“日、月、兔”，问问谁熟悉，是怎么会认的. 这三个字在前面课文中显现过，生活中也有接触，利用同学生活积存认字，激发其成就感，以投入主动学习。 二 揭示课题，教“目”字图、字对比，认记“目”字。 以学“目”为例指导学习方法。 三 同学自学其余的字 四 沟通自学情形同学汇报熟悉了什么字，是怎样记住的，老师相机提示简单忽视的的方。介绍象形字的特点。举“兔”为例，并熟悉“”。再读字、看图，体会生字的象形特点。 五 巩固生字用卡片竞赛认读。选生字卡片放在实物图下的括号里。完成课后练习“我会连”。 六 指导写字 七 扩展练习找找仍有哪些字是象形字。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载