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1、精品学习资源2 口耳目教案设计二一、教案要求熟悉 12 个字，学写“十、木、禾”3 个字；熟悉 3 种笔画“丨、丿、”和 1个偏旁“”；激发同学喜爱祖国的文字；二、教材说明本课为象形字归类识字； 12 个字按器官、动物、天体与现象、植物分类；每个字都用图文结合的方法展现汉字演化的过程，以利同学懂得字义，认记字 形，激发他们喜爱汉字；教案重点是认记生字，会写“十、木、禾”3 个字；三、教案建议 一 课前预备本课 12 种实物的图片，某一生字 如“目” 字形演化卡片，竖 悬针竖与垂露竖 、撇、捺笔画卡片； 二 认字、写字认字依据教材的编排特点，教认字可实行举一反三的方法，引导同学学会学习，即先指导
2、学一个字，归纳学法，再组织自学；如教“目”，先出示生字卡片和实物图片，认读“目”，知道“目”指的是眼睛；再看“目”的古文字， 看出“目”的字形与实物的形的联系：外面的“”表示眼眶，里面的两横表示欢迎下载精品学习资源眼珠；告知同学这种模拟实物的样子造出的字是象形字；然后读一读、记一记“目”；最终小结学法：读字看图看字比形认记生字；在把握学法后自学其余生字；检查自学情形可不拘于生字的次序，让同学说说我会学哪个字，是怎样记住的；同学没有说到的犯难点，就重点指导；在同学说字时，老师要针对字中易忽视的地方加以提示：小鸟不能没眼睛，头上一点要看清；兔子长着短尾巴，竖弯钩上有一点；禾苗有穗儿，比“木”多一撇
3、；随“兔”的教案， 熟悉“” 角字头 ；巩固生字除认读外可采纳图片与生字连一连、贴一贴的方式，也可出示生字卡片，让同学给它们分分组，说说为什么这样分，领着大家读一读； 写字结合“十、木、禾”的书写，本课要熟悉“丨、丿、”三种笔画，知道“ 先横后竖，先撇后捺”两条笔顺规章；为此，可先用卡片熟悉笔画并指导写法；竖，有悬针竖、垂露竖两种； 竖的名称不必讲，或俗称带针尖的和不带针尖的 竖从上到下要写直；带针尖的起笔要重，逐步轻下去，收笔处为针尖状； 不带针尖的起笔和收笔都要重些；撇，从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快，形成尖状，留意把力送到笔尖；捺，从左上向右下，起笔较轻，以后渐重，收笔前更
4、重，稍顿后向右轻轻提起，形成尖状，同时送力到笔尖；本课的三个字较前有难度，老师必需当堂示范，示范的同时让同学跟着比划，以记住笔顺，感悟笔笔到位；三个字的写法是：十：横写在横中线上，右面略高些，竖在竖中线上；横笔左右两面相等， 竖笔在横上面的部分略短，下面的部分略长，带针尖；欢迎下载精品学习资源木：横短竖长，不带针尖；撇、捺起笔应相接于竖，左右对称绽开，收笔应高于竖的收笔；禾：第一笔为平撇，应写得平而短，在竖中线上；下部与“木”的写法相同； 三 实践活动课后“我会连”为扩展练习，其中的生字，同学不肯定要把握，目的是让他们知道汉字中这类象形字仍有不少，只要联想实物的外形，很简单记住；教案中要让同学
5、自己去连一连，试着认一认，老师再检查、订正，指点识字的方法；协作本课教案仍可以开展以下实践活动：在你熟悉的汉字中找一找：哪些字和它所表示的实物很相像；如：山、水、田、雨等，不拘于象形字，只要说得出相像即可；猜字嬉戏； 不拘于学过的生字，自己熟悉也可； “木”加一笔是什么字 . 禾、本 加两笔呢 .M、机 “口”加一笔是什么字 . 中、日 加两笔呢 . 目、田、白、右 四 教案时间教案本课可用 23 课时；四、教案设计举例这一教案设计留意挖掘同学的学习潜能，引导自主学习； 一 尝试认字欢迎下载精品学习资源出示生字“日、月、兔”，问问谁熟悉，是怎么会认的. 这三个字在前面课文中显现过，生活中也有接触，利用同学生活积存认字，激发其成就感，以投入主动学习； 二 揭示课题，教“目”字图、字对比，认记“目”字； 以学“目”为例指导学习方法； 三 同学自学其余的字 四 沟通自学情形同学汇报熟悉了什么字，是怎样记住的，老师相机提示简单忽视的地方；介绍象形字的特点；举“兔”为例，并熟悉“”；再读字、看图，体会生字的象形特点； 五 巩固生字用卡片竞赛认读；选生字卡片放在实物图下的括号里；完成课后练习“我会连”； 六 指导写字 七 扩展练习找找仍有哪些字是象形字；欢迎下载精品学习资源欢迎下载