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1、精品名师归纳总结年 级七科目语文课题古代诗歌四首课 型新 授主备人2班级牛丽红审 核年级语文组时间：2021、9姓 名学习目标：1. 有感情的反复朗读诗歌，精确背诵诗歌。2. 启示同学喜爱祖国古代文化学问的思想感情，提高同学的文化品位和审美乐趣。 第一课时观沧海一、导入新课：曹操，一代枭雄，在三国演义中，我们已经一览他的风姿。但是由于三国演义褒刘贬曹的创作倾向，导致作者并未能给曹操一个公允的评判。其实，据史料记载，曹操也是一代良君，他是东汉末年的政治家、军事家、诗人。在诗歌创作中，曹操也是以豪爽悲怆的创作风格被古代文坛所称颂。今日，我们即将学习的一首观沧海就是写在曹操事业的巅峰时期。那时， 他
2、即将统一北方，登上当年秦皇汉武也曾经亲临的碣石山，又临秋风萧瑟之际，他的心情也是如沧海般澎湃。就让我们赶快来观赏一下这首气壮河山的大作吧，来感受它的雄浑气概。二、整体感知：1. 全诗环绕哪几个字绽开？2. 这首诗歌写了几层？哪些句子是写实？哪些是写虚？3. 诗歌中哪些诗句最能表达作者博大的胸怀？研讨探究：“日月之行”至“如出其里”诗句，请你运用想象， 绘制一幅曹操观海图，并体会其中表达诗人何种情感？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一导入新课：其次课时次北固山下可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结古代的交通是很不发达的，即使古代的皇帝也未能坐上现代的公交车。因此，流落
3、他乡或在外谋职的人是很难定期回家的， 自然会不是产生故园之思，因此，表达思乡之苦就成为类古代诗歌中的一个重要的主题。今日，就让我们来共同学习一下，唐代诗人王湾的诗歌次北固山下，来共同感受一下作者那种浓浓的乡愁。二、整体感知：1. 诗歌描画了怎样的内容？2. 诗歌哪些诗句直接表达了作者的思乡之情？ 摸索品尝：请你用生动的语言或者图画来描画“潮平两岸阔，风正一帆悬”所描画的景象？作者看到了归雁，这时候想到了什么？他为什么要借助归雁表达自己的思乡之苦？拓展延长：假如你是作者，你漂泊在外，你将会有哪些感受，与同学们一同沟通一下。课后反思：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 -
4、- - 欢迎下载精品名师归纳总结一、导入新课：第三课时钱塘湖春行可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结年 级七科目语文课题古代诗歌四首课 型新 授主备人2班级牛丽红审 核年级语文组时间：2021、9姓 名钱塘湖是西湖的别名。提起西湖，我们自然就会联想到苏轼的名句“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总适宜”。读了白居易的这首诗，我们就会更加细致入微的品尝到西湖的漂亮景色，似乎就会更真实的看到含涕一笑得西施的影子。朗读这首诗歌，我们来感受一下这首诗歌的思想感情。二、整体感知：老师范读课文，同学自由朗读，摸索问题：1. 诗歌描画的是什么季节的景象？你从诗歌中哪些词语得到了印证？2. 哪些词语说明诗人
5、已经沉醉于美好的湖光山色中了？ 研读探究：诗歌中的“几处”为什么不是“到处”，“谁家”为什么不是“家家”？ 拓展延长：运用多种创作手法来扩展本首诗歌的内容，写成一篇写景散文。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结天净沙秋思导入新课：七百多年以来，当人们提起“乡愁”这个词语，人们就自然会联想到这篇作品。它奇妙的运用了名词的串联，运用景物烘托的手法，将抒情主人公置于一个特定的氛围中，使作者的主观心情和客观的环境有机的统一在了一起，生动的表达了长期飘泊在外的游子的深沉的悲伤。整体感知：老师范读课文，同学仿读。同学闭上眼睛，老师描画场景：深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子，骑着一匹瘦弱的老马，
6、迎着凛冽的寒风，在古道上踯躅独行。他走过缠满老藤的古树， 观察暮鸦在树梢上回旋，昏鸦就要归巢了。他走过横架在溪流上的小桥，看到一幅“小桥流水人家”的暖和图画，炊烟袅袅，一派安适、清雅的景象。这时候太阳就要下山了，自己却没有投宿的的方，迎接自己的依旧只是漫漫长夜。哎，自己却是有家难 归，令人心肠寸断，更添愁绪。问君能有几多愁，恰似一江春水可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结向东流。 研读赏析：诗歌一共描画了几幅图景？表达了诗人怎样的情感？ 拓展延长：1. 同学进行诗歌沟通和朗读竞赛。2. 老师范唱满江红，同学进行自由谱曲，演唱诗歌。3. 将本首诗歌改写成散文。课后记：可编辑资料 - - - 欢迎下载