《人教初中生物八上《第5单元 第2章 第3节 社会行为》PPT课件 (1).ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教初中生物八上《第5单元 第2章 第3节 社会行为》PPT课件 (1).ppt（13页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第 三 节社 会 行 为【思维激活【思维激活】你见过你见过“蚁城蚁城”吗？蚂蚁的群体中有几种类吗？蚂蚁的群体中有几种类型的个体？各有怎样的功能？蚂蚁的个体之型的个体？各有怎样的功能？蚂蚁的个体之间是如何进行信息交流的？间是如何进行信息交流的？一、社会行为的特征一、社会行为的特征1.1.概念：自然界中的许多动物所具有的一系列行为。例如，概念：自然界中的许多动物所具有的一系列行为。例如，蚂蚁、蜜蜂等都是营蚂蚁、蜜蜂等都是营_生活的，群体内部不同成员之间生活的，群体内部不同成员之间_，共同维持群体的生活。，共同维持群体的生活。2.2.常见的具有社会行为的动物：蚂蚁、蜜蜂、白蚁、狒狒等。常见的具有社会
2、行为的动物：蚂蚁、蜜蜂、白蚁、狒狒等。群体群体分工合作分工合作3.3.白蚁群体成员的分工：白蚁群体成员的分工：成员成员功能功能蚁后蚁后专职的专职的“_”_”_具有生殖能力，与蚁后交配具有生殖能力，与蚁后交配兵蚁兵蚁专司蚁巢的专司蚁巢的_觅食、筑巢、照料蚁后产下的卵、饲喂其他白觅食、筑巢、照料蚁后产下的卵、饲喂其他白蚁等工作蚁等工作产卵机器产卵机器蚁王蚁王保卫保卫工蚁工蚁4.4.狒狒群体的等级关系：狒狒群体的等级关系：(1)(1)等级划分依据：个体等级划分依据：个体_、力量、力量_、健康状况和、健康状况和_的不同。的不同。(2)“(2)“首领首领”的权力和义务。的权力和义务。优先享有优先享有_和
3、和_。优先选择优先选择_，其他成员对它会做出表示，其他成员对它会做出表示_的姿的姿态，对它的攻击不敢反击。态，对它的攻击不敢反击。负责指挥整个社群的负责指挥整个社群的_，并且与其他，并且与其他_共同保卫共同保卫这个群体。这个群体。5.5.重要特征：群体内部往往形成一定的重要特征：群体内部往往形成一定的_，成员之间有明，成员之间有明确的分工，有的群体中还形成确的分工，有的群体中还形成_。大小大小强弱强弱凶猛凶猛程度程度食物食物配偶配偶栖息场所栖息场所顺从顺从行为行为雄狒狒雄狒狒组织组织等级等级二、群体中的信息交流二、群体中的信息交流1.1.方式：动物的方式：动物的_、_和和_等都可以起等都可以起
4、_的的作用。作用。2.2.意义：群体中的信息交流，在群体意义：群体中的信息交流，在群体_、_和和_等方面都具有非常重要的意义。等方面都具有非常重要的意义。3.3.动物的通讯：一个动物群体中的某个个体向其他个体发出某动物的通讯：一个动物群体中的某个个体向其他个体发出某种种_，接受信息的个体产生某种行为，接受信息的个体产生某种行为_。4.4.动物个体间的通讯方式：蝶蛾类昆虫的动物个体间的通讯方式：蝶蛾类昆虫的_，体表的腺体能，体表的腺体能分泌吸引雄虫的分泌吸引雄虫的_，此物质具有，此物质具有_和特殊的和特殊的_。雄虫靠雄虫靠_上的上的_感受到同种雌虫感受到同种雌虫_的气味的气味后，就会飞过来同雌虫
5、后，就会飞过来同雌虫_。动作动作声音声音气味气味传递信息传递信息觅食觅食御敌御敌繁衍后代繁衍后代信息信息反应反应雌虫雌虫性外激素性外激素挥发性挥发性气味气味触角触角嗅觉感受器嗅觉感受器性外激素性外激素交配交配探究蚂蚁的通讯：探究蚂蚁的通讯：(1)(1)提出问题：蚂蚁是怎样进行通讯的？提出问题：蚂蚁是怎样进行通讯的？(2)(2)作出假设：作出假设：_。(3)(3)制订计划。制订计划。你可以给蚂蚁提供面包渣、白糖等作为食物。你可以给蚂蚁提供面包渣、白糖等作为食物。本实验中，蚂蚁是否要用同一蚁穴的？本实验中，蚂蚁是否要用同一蚁穴的？_。能否直接用手移动能否直接用手移动“桥桥”呢？呢？_。(4)(4)
6、看到的现象是：看到的现象是：“桥桥”对换前，蚂蚁向对换前，蚂蚁向_岛运动；对换岛运动；对换后，蚂蚁向后，蚂蚁向_岛运动。岛运动。(5)(5)结论是：蚂蚁是靠结论是：蚂蚁是靠_进行通讯的。进行通讯的。蚂蚁是靠气味进行通讯的蚂蚁是靠气味进行通讯的是是不能不能C CA A气味气味性外激素的应用：性外激素的应用：(1)(1)用提取的或人工合成的性外激素作用提取的或人工合成的性外激素作_，可以，可以_农农业害虫。业害虫。(2)(2)在田间施放一定量的在田间施放一定量的_，干扰雌雄虫之间的信息，干扰雌雄虫之间的信息交流，使雄虫无法判断雌虫的位置，从而不能交流，使雄虫无法判断雌虫的位置，从而不能_，达到，达
7、到控制害虫数量的目的。控制害虫数量的目的。引诱剂引诱剂诱杀诱杀性引诱剂性引诱剂交配交配生物与环境的统一：在自然界，生物之间的信息交流是普遍生物与环境的统一：在自然界，生物之间的信息交流是普遍存在的。正是由于存在的。正是由于_、_和和_的存在，的存在，生物与环境才成为统一的整体。生物与环境才成为统一的整体。物质流物质流能量流能量流信息流信息流【关键点拨【关键点拨】1.1.社会行为的特征：社会行为的特征：(1)(1)营群体生活的动物营群体生活的动物具有社会行为：乌鸦、母鸡虽然营群具有社会行为：乌鸦、母鸡虽然营群体生活，但是没有分工合作，也没有固定的组织，因此不具有体生活，但是没有分工合作，也没有固
8、定的组织，因此不具有社会行为。社会行为。(2)(2)巧记动物的社会行为：营群体，社会性，有组织，有分工，巧记动物的社会行为：营群体，社会性，有组织，有分工，有等级，切记清。有等级，切记清。(3)(3)动物的社会行为有利于动物个体间分工合作，共同捕食或动物的社会行为有利于动物个体间分工合作，共同捕食或御敌，有利于个体的生存和种族的繁衍。御敌，有利于个体的生存和种族的繁衍。2.2.动物个体间的信息交流：动物个体间的信息交流：(1)(1)通讯不仅有个体发出信息，还有接受信息的个体产生某种通讯不仅有个体发出信息，还有接受信息的个体产生某种行为反应。行为反应。(2)(2)信息交流普遍存在，不只存在于动物
9、的社会行为中，人类信息交流普遍存在，不只存在于动物的社会行为中，人类之间还可以通过语言和文字进行信息交流。之间还可以通过语言和文字进行信息交流。(3)(3)巧记动物的通讯：社会行为有分工，成员合作要沟通，动巧记动物的通讯：社会行为有分工，成员合作要沟通，动作、声音和气味，相互交流把信通。作、声音和气味，相互交流把信通。(4)“(4)“人言人言”“兽语兽语”。人类的语言是后天学习得来的，属于学习行为，是人类特有人类的语言是后天学习得来的，属于学习行为，是人类特有的。的。动物的动物的“语言语言”是生来就有的，属于先天性行为。是生来就有的，属于先天性行为。【探究提升【探究提升】1.1.成群的麻雀飞向
10、刚收割完的麦田，集体觅食，这是它们的社成群的麻雀飞向刚收割完的麦田，集体觅食，这是它们的社会行为吗？为什么？会行为吗？为什么？提示：提示：不是。麻雀之间无组织、无分工，彼此独立，故不属于不是。麻雀之间无组织、无分工，彼此独立，故不属于社会行为。社会行为。2.2.将两只幼兔同另一窝的幼兔放在一起，并将放入的两只幼兔将两只幼兔同另一窝的幼兔放在一起，并将放入的两只幼兔中的一只涂上中的一只涂上“新妈妈新妈妈”的尿液，另一只不涂。这只母兔会接的尿液，另一只不涂。这只母兔会接受这两只幼兔成为自己的孩子吗？为什么？受这两只幼兔成为自己的孩子吗？为什么？提示：提示：会接受涂有母兔尿液的那只幼兔，赶走另一只幼兔。因会接受涂有母兔尿液的那只幼兔，赶走另一只幼兔。因为母兔是靠自己尿液的气味来识别自己的孩子的，涂有母兔尿为母兔是靠自己尿液的气味来识别自己的孩子的，涂有母兔尿液的幼兔，被母兔识别为自己的孩子，故被接受，另一只幼兔液的幼兔，被母兔识别为自己的孩子，故被接受，另一只幼兔因为没有涂抹母兔的尿液，被母兔识别出不是自己的孩子，故因为没有涂抹母兔的尿液，被母兔识别出不是自己的孩子，故被赶走。被赶走。