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1、2021国学经典诵读教案国学经典诵读教案胡村小学国学经典教案第3周课题：雍也篇年 级 四 学科 第3周 国学经典 教师 总序号 第几课时 1 4单元课第 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备熟练背诵 雍也篇 : 知者乐水 满江红和郭沫若同志 （小小寰球，有几个苍蝇碰壁） 熟练背诵以上内容。 满江红中有几个句子较难读，较难理解，需引导朗读。 实物投影 教学过程一、导入新课： 以上两周，大家背得很好，这节课大家继续努力，加油呀！这节课我们 来背诵雍也篇 （三） ，比较简单，比较好读， 满江红背起来有点难度， 世上无难事，只怕有心人。 二、新授： （一） 、出示子曰： “知者乐水，仁者乐山；知者动
2、，仁者静；知者乐，仁 者寿。 ” 1、学生自由朗读。 2、指名读，教师及时正音，注意“知”应读“智”的读音。 3、自己练读。 4、同位互相读一读。 （二） 、出示译文：教师引导学生明白它的大体意思。第 1 页 共 2页（三） 、练习背诵： 1、自己练习背诵。 2、同位互背。 3、由小组长负责检查。 4、教师抽查并给以评价。 （四） 、出示满江红和郭沫若同志（小小寰球，有几个苍蝇碰壁） 1、自己练习读一读。 2、指名朗读。 3、教师范读，及时正音。注意“寰、蚍蜉、撼树、镝”的读音。 4、学生练习背诵。 5、同位互相背一背。 6、小组长负责检查。 三、巩固练习： 1、指名背诵。 2、教师背前一句，
3、学生接后一句。 板书设计寰球、蚍蜉、撼树、镝教后反思 本周的经典诗词，生僻字词较多，在教学中，应引导学生反复朗读。第 2 页 共 2页国学经典教学案例入则孝 出则弟 为更好地弘扬传统文化，提高同学们学习国学经典的主动性和积极性，我校开展了对国学经典弟子规的学习。现在的小学生几乎都是独生子女，是父母的心肝宝贝，是家庭的小公主、小皇帝，那么他们在享受无尽父爱母爱时，是否也能关注父母，孝敬父母呢？针对于这一情况我班特开展了本次“学弟子规，孝敬父母”主题班会活动，希望通过本次的班会，让同学们知道在新时代我们应将孝敬父母上升到一种人性的高度，将口头表达延伸到实际行动，并以此为开端把学校、社会建设得更加和
4、谐。开场白：男女主持人（合）：老师们，同学们，大家好！三（2）班“学弟子规，孝敬父母”主题班会现在开始。男主持人：我们生长在充满阳光和鲜花的祖国的怀抱里，多么美好，多么幸福，作为新世纪接班人的我们，更应该将祖国的传统文化发扬光大。接下来请欣赏表演：（四名同学上场，扮演四只小蜜蜂；全班同学扮小动物）小蜜蜂：我是小蜜蜂呀，飞到花丛中呀，飞呀，飞呀，触触触！触触触！（齐说）今天呀，我们要去森林动物学校，小动物们正在表演弟子规呢，我们要去学一学。小动物们齐说：蜜蜂，蜜蜂，快，快，快，我们的主题班会开始啦！小动物们齐诵：弟子规 圣人训 首孝悌 次谨信 泛爱众 而亲仁 有余力 则学文女主持人：真好听，真好
5、听，快快说，这是啥意思？小动物们齐说：啊，连这个都不知道呀，让我们班的才子告诉你们吧。才子：这是弟子规的总序，告诉我们：首先在日常生活中，要做到孝顺父母，友爱兄弟姊妹，和别人相处时要平等博爱，其次如有多余的时间精力，就应该好好学习。小动物们齐诵：弟子规 圣人训 首孝悌 次谨信 泛爱众 而亲仁 有余力 则学文男主持人：那么我们怎么才能做到爱爸爸妈妈呢？女主持人：如果你不知道，那就看看小动物们是怎样做的吧！（表演：小乌鸦爱妈妈）男主持人：在听了同学们动听的歌声之后，我们知道了动物都如此的孝敬父母，那我们做人也要饮水思源、知恩图报。女主持人：是啊！你的理解可真深刻。这首歌的歌词写得多好啊！我觉得应该
6、再读一读。 1男主持人：对，这首歌曲，教导我们要孝敬父母，歌词的确值得我们读一读。齐读：（女主持人口令） 路边开放野菊花，飞来一只小乌鸦，不吵闹呀不玩耍呀，急急忙忙转回家。 它的妈妈年纪大，躺在家里飞不动，小乌鸦呀叼来虫子，一口一口喂妈妈。 多可爱的小乌鸦，多懂事的小乌鸦，飞来飞去不忘记呀，妈妈把它养育大。妈妈把它养育大。女主持人：小乌鸦，小乌鸦，捉只虫子给妈妈。我要学习小乌鸦，爱爸爸，爱妈妈，做个孝顺的好娃娃。男主持人：在爱爸爸妈妈这方面，小乌鸦做的可真好，那么，作为小学生的我们又该怎么做呢？女主持人：这个呀！还是让弟子规来告诉你吧。父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 父母教 须敬听 父母责 须
7、顺承冬则温 夏则凊 晨则省 昏则定 出必告 反必面 居有常 业无变事虽小 勿擅为 苟擅为 子道亏 物虽小 勿私藏 苟私藏 亲心伤亲所好 力为具 亲所恶 谨为去 身有伤 贻亲忧 德有伤 贻亲羞亲爱我 孝何难 亲憎我 孝方贤 亲有过 谏使更 怡吾色 柔吾声谏不入 悦复谏 号泣随 挞无怨 亲有疾 药先尝 昼夜侍 不离床丧三年 常悲咽 居处变 酒肉绝 丧尽礼 祭尽诚 事死者 如事生女主持人：怎么样，弟子规里说的够详细的吧！它告诉我们在日常生活中，应该孝顺父母，不让父母为自己操心。男主持人：难怪老师总是教育我们“百善孝为先”，看来，孝敬父母的真是一件大事啊！女主持人：那当然了，想想我们的父母，为了我们能
8、够健康快乐的成长，付出了多少的辛苦，我们怎能不感动呢！怎能不爱自己的父母呢！男主持人：其实我们不仅心里想着要爱爸爸妈妈，更应该在行动上表示出来。女主持人：那么就让同学们将这次“学弟子规，孝敬父母”实践活动的成果在课堂上展示出来吧！男主持人：下面有请我们的班主任夏老师来带领同学们展示活动成果。大家掌声欢迎。“学弟子规，孝敬父母”实践活动成果展示： 1.一周前，老师布置了同学们去查字典，查“孝”怎么写，什么意思？那现在我们就来展示一下你的“孝”字吧！ 2 2.同学们的“孝”写的可真漂亮，真可谓是色彩缤纷，五花八门，那你知道这个字是什么意思吗？ 3.那么身为小学生的我们又应该怎样孝敬父母呢？请同学们
9、谈谈你的体会，你的做法。（生读体会，做法） 4.听了同学们的发言，我感到你们真是一群新时代的小孝子，你们都能从实际行动出发，去孝敬父母，真是一群好孩子。那么，就让我们看看这个孝子是谁吧？ 看看这是谁？（大屏幕出示学生们在为父母洗袜子的图片，让学生们猜他是谁？然后让图片中的同学谈体会）你在为父母洗袜子的过程中，有怎样的感受？ 5.为了保证此次活动的真实性和教育性，我们还邀请了家长们参与到此次活动过程之中，通过的家长们公正、客观的评价，我们将在全班选出“最孝星”。下面就让我们先来反馈一下家长调查问卷的情况吧！（大屏幕出示统计结果） 6.颁奖仪式 第一名获奖同学上台：老师献颁奖词 第二名获奖同学上台
10、：老师读该同学先进事迹 第三名获奖同学上台：学生发表获奖感言（父母写的话） 这几名同学就是我班的“最孝星”，他们今天成为我们的榜样，在今后的日子里，希望其他同学能够向他们学习，孝敬父母，将我们中华民族的优良传统发扬光大。班会延续： 同学们，你们知道吗？5 月 8 日就是母亲节了，今天，我们在这里就为我们的妈妈亲手准备一份礼物，等到母亲节的时候，亲手送给我们的妈妈，好不好！（生动手，做项链，师放音乐） 同学们，就让我们聆听着美妙的音乐，将一份深深地祝福，将一份美好的祝愿编制在你的礼物中，作为对妈妈不辞辛劳照顾你的回报吧！ 好了，就到这吧！相信同学们都已将深深地祝福、美好的祝愿融入这小小的礼物之中
11、了，请同学们一定将这份真诚的礼物收好，亲手给妈妈带上。现在有请我们的主持人回到台上。男主持人：同学们，通过此次班会，相信大家一定收获很多吧！ 3女主持人：大家也一定都知道了如何去孝敬父母吧！男主持人：在未来的学习、生活中，希望大家都能谨记弟子规对我们的教导。女主持人：希望同学们都以弟子规来严格要求自己。下面就让我们重温弟子规，来结束我们的这次班会吧！父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 父母教 须敬听 父母责 须顺承冬则温 夏则凊 晨则省 昏则定 出必告 反必面 居有常 业无变事虽小 勿擅为 苟擅为 子道亏 物虽小 勿私藏 苟私藏 亲心伤亲所好 力为具 亲所恶 谨为去 身有伤 贻亲忧 德有伤 贻亲羞
12、亲爱我 孝何难 亲憎我 孝方贤 亲有过 谏使更 怡吾色 柔吾声谏不入 悦复谏 号泣随 挞无怨 亲有疾 药先尝 昼夜侍 不离床丧三年 常悲咽 居处变 酒肉绝 丧尽礼 祭尽诚 事死者 如事生男女主持人（合）：我宣布，沈抚新城实验学校小学部 三（2）班，学弟子规，孝敬父母主题班会，到此结束。谢谢大家！学校作为孩子学习知识的重要场所，更应该是孩子德育教育的主导力量，因此我们应为学生创造氛围，大力提倡“孝敬父母是中华民族的传统美德”，将“孝敬父母”纳入对学生整体德育教育的重要范畴。 通过本次活动，使学生能体会父母的含辛茹苦懂得孝敬父母，用行动做一个孝敬父母的好孩子，从而继承和发扬中华民族传统美德。1、弟
13、子规入则孝 出则弟2、国学教师教学用书3、小学国学经典教育读本4、国学经典与教育读书笔记 45 爱国小学“国学经典教育”可行性方案爱国小学“国学经典教育”可行性方案为传承中华优秀传统文化，把传统文化教育真正落到实处，让每个孩子亲近中华民族传统文化，帮助学生从小打好语文底子。提升学生道德修养，培养出德才兼备、知行统一的好少年，从本学年起，我校将对学生开展国学教育，具体计划如下：一、诵读目的1、进一步推进儿童阅读，让学生了解和走进中华传统文化经典2、培养学生阅读兴趣和诵读能力，掌握学习国学的基本方法3、营造浓厚的国学教育氛围，让学生自觉接受中华传统文化熏陶，提高学生思想道德素质。培养学生的高尚情操
14、和爱国主义精神，增强学生民族自豪感。4、培养学校国学教育的师资队伍，探索国学教育方法，推进素质教育。二、诵读内容一年级学习三字经；二年级学习百家姓；三年级学习千字文；四年级学习弟子规，声律启蒙。五年级学习孝经，背古诗词20首，六年级学习增广贤文，再背古诗词20首。三、诵读时间1、早晨读时间。2、下午放学后。四、诵读要求1、重在诵读，辅之以教，旨在积累2、身先士卒，提升素养，为人师表3、注重激励，督促落实，多元评价同时，应及时激励肯定国学经典诵读给学生带来的点滴变化。如：生活智慧的展现运用、言行举止的逐渐规范、口语交际与作文能力的不断提高等等，教师应不失时机地对学生加以肯定，以激励他们坚持国学经
15、典诵读我国很多有作为的科学家、学者、企业家、教师等，都具有较为深厚的国学文化功底，足以证明国学可以对人生有较大的影响。小学阶段正处于孩子记忆的黄金时期、语言学习和习惯养成的最佳时期、人格形成的关键时期，有效开展国学经典诵读活动当是功在千秋的有为之举。 国学经典教案设计1国学经典亳韵古风篇教学设计设计人：华佗镇中心中学 王萍教学目标：1、诵读国学经典“亳韵古风”部分，理解其义，达到熟读成诵。2、通过学习，使学生了解亳州深厚的文化底蕴和淳厚简朴的民风民俗。3、培养学生不随波逐流、固步自封、自我满足的品质，和高洁傲岸的节操。 教学重点：理解庄子.逍遥游、庄子.秋水、世说新语.简傲的意思，达到熟读成诵
16、。教学难点：培养学生不随波逐流、固步自封、自我满足的品质，和高洁傲岸的节操。教学准备：要求学生课前了解庄子嵇康等名人的故事。教学时间：一课时教学过程一、导入。我们的故乡亳州历史悠久，源远流长。历史上，老子、庄子、曹操、华佗等所创造的道家文化、中医药文化等使我们亳州形成了深厚的文化底蕴，为亳州的发展带来了深远的影响，并为我国古文化的发展做出了卓越的贡献。你们想不想对他们作进一步的了解？好，今天，就让我们一起走进他们的内心世界，感受他们的人格魅力。二、学习庄子.逍遥游1、初读感知。（1）老师范读庄子.逍遥游。（2）学生自由读。要求读准字音。（3）指名读。（4）教师领读，学生跟读，初步感受语言的韵律
17、美。2、品读解意，结合注释，边读边解释内容。（1）指名学生释义后，教师明确。（2）学生再次齐读全文。（3）从文中，你读懂了什么？（真正的逍遥必然是无所凭借、无所依附的，是悠游于自然之中的。）（2）你听说过他们的故事吗？学生分小组说说各自收集的故事。再每组推举一名代表来介绍故事。（4）从这些故事中你懂得了什么？你认为他有什么值得我们学习的？（小组讨论，小组代表发言）（5）他的这种“逍遥游”的思想，对现实之中的我们有什么影响？（学生自由发言）明确：现实之中的我们无法达到庄子所谓的“逍遥游”，但是我们可以使心不随物牵引，不逐物漂流，能够保持心灵的本性，以关照宇宙人生。（6）让我们带着崇敬的心情再次诵
18、读，学生齐读。3、各种形式朗读（1）学生练习朗读（2）男生、女生赛读（3）小组比赛读4、教师指导背诵5、背诵比赛三、学习庄子.秋水1、由“学海无涯”“活到老学到老”导入2、初读感知（1）老师范读庄子.秋水。（2）学生自由读。要求读准字音。（3）指名读。（4）教师领读，学生跟读，初步感受语言的韵律美。3、品读解意，结合注释，边读边试解释内容。（1）指名学生释义后，教师明确。（2）学生再次齐读全文。（3）从文中，你读懂了什么？（学生自由发言）明确：认识是无止境的，我们不能固步自封，自我满足。四、学习世说新语.简傲1、由爱莲说导入。2、初读感知（1）老师范读庄子.秋水。（2）学生自由读。要求读准字音
19、。（3）指名读。（4）教师领读，学生跟读，初步感受语言的韵律美。3、品读解意，结合注释，边读边试解释内容。（1）指名学生释义后，教师明确。（2）学生再次齐读全文。（3）从文中，你读懂了什么？（学生自由发言）明确：一个人要有自己独立的人格，不能与邪恶的人和事物同流合污；同时彰显这种人格也要讲究技巧和方法。四、联系实际，感悟升华通过本节课的学习，对你今后的生活和学习有什么影响，如何做一位合格的亳州人，试着联系自身实际写出自己独特的感受。四、课堂小结，提出希望 板书设计： 庄子.逍遥游 庄子.秋水 世说新语.简傲 随物牵引 逐物漂流 认识是无止境的 有自己独立的人格 保持心灵的本性 不能固步自封，自
20、我满足。 高洁傲岸的节操 设计人：周伟 2014年12月4日国学经典教案(低段)11、生自由读，圈出不认识的字 2、师教读，并解释其大意。 3、分小组读 4、分男女生读 5、全班齐读 三、听故事王泰让枣 1、听老师讲故事 2、让学生谈一谈自己在礼让方面的表现。 3、 然后总结哪些做得好， 哪些做得不好， 做得不好的地方应该怎么办。 4、教师小结。 四、古诗诵读二月郊行 二月郊行 刘咸炘 豌豆藤缠麦穗长，林边路湿漏晴光。 菜花深处多蒲笠，一队儿童上学堂。 注释： 刘咸炘（xn） ：现代学者，今成都双流县人。 蒲笠：用蒲做的斗笠。 1、生自由读，圈出不认识的字 2、师教读，并解释其大意 3、分小组
21、读 4、分男女生读 5、全班齐读 五、教师总结，下课。练习设计回家后背诵主题语和“经典要义”条目给家长听。 第一单元 习礼仪 不学礼，无以立。 论语季氏 礼尚往来。 往而不来， 非礼也； 来而不往， 亦非礼 也。 礼记曲礼上 夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。 论语子罕板书设计教学反思2课题：2 课时 备课时间：第 1 周 地点：办公室 集体备课成员：本年级全组教师 集 体 备 课 内 容 个体修订 1、P7-9 的生活实践； 教学内容 2、P10 的经典诵读弟子规总序 ； 3、P4 人文成都三绝碑 、成都农谚。 1、通过生活实践让学生懂得餐饮礼仪：尊重长者， 顾全大家；明白社交
22、礼仪：宽容有礼。 教学目标 2、熟读并理解进而背诵弟子规总序 ； 3、通过人文成都的阅读，激发成都学生的自豪感， 提升成都文化的影响力。 教学重、难点 教学方法 教学手段 通过生活实践学生综合理解文明礼仪。 反复诵读法、以读代讲法、讨论法。 多媒体展台 课 一、复习上节课所学内容 二、经典诵读弟子规总序 弟子规总序 弟子规 圣人训 首孝悌 次谨信 泛爱众 而亲仁 有余力 则学文 易解：弟子规这本书，是依据至圣先师孔子的教诲而编成的生活规范。 首先在日常生活中，要做到孝顺父母，友爱兄弟姊妹。其次在一切日常生 活言语行为中要小心谨慎，要讲信用。和大众相处时要平等博爱，并且亲 近有仁德的人，向他学习
23、，这些都是很重要非做不可的事，如果做了之后， 还有多余的时间精力，就应该好好的学习六艺等其他有益的学问。 1、生自由读，圈出不认识的字 2、师教读，并解释其大意。 3、分小组读 4、分男女生读 5、全班齐读 三、讨论学习 P7-9 的生活实践。 1、 引导学生体验情景， 请同学在横线上填上自己的答案。 2、对情景三中“我”的行为作出评价。 3、联系生活，谈谈自己是怎样做到的。 4、师根据“经典要义”作正确引导。 5、教师小结 堂 教 学 过 程3四、学习 P4 人文成都三绝碑 、成都农谚。 三 绝 碑 位于成都市武侯祠二门前右侧亭内，名“蜀丞相诸葛武侯祠堂碑” 。 唐元和四年（809 年）刻建
24、。由著名政治家裴度撰文，书法家柳公绰书写， 蜀中名匠鲁建镌刻。因碑文、书法、刻石俱佳，被后世誉为“三绝碑” 。 节令物候 清明 天气晴朗，草木繁茂。公历 4 月 4 日，或 5 日，或 6 日。 物候 清明之日，桐始华；又五日，田鼠化为鴽；又五日，虹始 见。 逸周书时训解 成都农谚 清明风从南方至，定主田禾大丰收。 注释： 桐：白桐树。华:通“花” ，开花。 鴽（r） ：鹌鹑一类的小鸟。古人认为鼠是属阴的动物，鴽是 属阳的动物。 “田鼠化为鴽”表明，清明之后，天地之间阴气渐衰，阳气 渐盛。阴为阳所化。 虹始见：虹乃开始看见。彩虹乃阳光与水结合的产物，以此说明清 明后，阳光与雨水皆开始增多。清明
25、以后的物候特征：阳光与雨水增多， 气候变得和煦、温润起来。 1、听老师介绍成都三绝碑、成都农谚。 2、生自由谈学到了什么 3、教师小结 五、教师总结，下课。 练习设计 回家后背诵弟子规总序家长听。 弟子规总序 弟子规 圣人训 首孝悌 次谨信 泛爱众 而亲仁 有余力 则学文板书设计教学反思课题：3 课时 备课时间：第 2 周 地点：办公室 集体备课成员：本年级全组教师 集 体 备 课 内 容 个体修订 教学内容 1、P11-12 的经典要义；4教学目标教学重、难点 教学方法 教学手段2、P13 的故事曾子避席 ； 3、P12 的古诗诵读又于韦处祈大邑瓷碗 。 1、背诵主题语和“经典要义”条目。
26、2、引导学生树立学礼立身、以礼待人的意识，养 成识礼、重礼、习礼的品性。 3、阅读故事曾子避席让学生懂得：恭敬谦虚 地听讲是一种礼节。让学生懂得在学习中也要注意礼仪 规范。 4、通过古诗诵读，激发成都学生的自豪感，提升 成都文化的影响力。 1、引导学生树立学礼立身、以礼待人的意识，养 成识礼、重礼、习礼的品性。 2、懂得：恭敬谦虚地听讲是一种礼节。让学生懂 得在学习中也要注意礼仪规范。 反复诵读法、以读代讲法、讨论法。 多媒体展台 课 堂 教 学 过 程一、复习上节课所学内容 二、学习经典要义 贰 非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。 论语颜渊 注释： 动：做。 人有礼则安，无礼则危。 礼
27、记曲礼上 注释： 安：安宁。 危：忧惧，不安。该句意在指出礼仪关系到人心的安定、社会的安危。 君子不失足于人，不失色于人，不失口于人。 礼记表记 注释： 失足：举止不庄重。 失色：容貌不庄重。 失口：言语不谨慎。 1、生自由读，圈出不认识的字 2、师教读，并解释其大意。 3、分小组读 4、分男女生读 5、全班齐读 三、听 P13 的故事曾子避席 1、听老师讲故事52、让学生讲一讲读了故事以后的感想。 3、让学生谈一谈自己在礼让方面的表现。 4、 然后总结哪些做得好， 哪些做得不好， 做得不好的地方应该怎么办。 5、教师小结。 四、古诗诵读又于韦处祈大邑瓷碗 又于韦处乞大邑瓷碗 杜 甫 大邑烧瓷
28、轻且坚，扣如哀玉锦城传。 君家白碗胜霜雪，急送茅斋也可怜。 注释： 韦：指涪城县尉韦班。乞：求。 杜甫：唐代诗人。 扣：敲。哀玉：如玉声般凄清的音响。锦城：锦官城的简称， 成都别称。 茅斋：茅屋。可怜：可爱。 1、生自由读，圈出不认识的字 2、师教读，并解释其大意 又于韦处乞大邑瓷碗赞美“大邑瓷碗” ，为后世了解蜀中著名的瓷 窑邛窑提供了珍贵的文献资料。 3、分小组读 4、分男女生读 5、全班齐读 五、教师总结，下课。 练习设计 回家后背诵 “经典要义”条目给家长听。 第一单元 习礼仪 经典要义贰 非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。 论语颜渊 人有礼则安，无礼则危。 礼记曲礼上 君子不失
29、足于人，不失色于人，不失口于人。 礼记表记板书设计教学反思6课题：4 课时 备课时间：第 3 周 地点：办公室 集体备课成员：本年级全组教师 集 体 备 课 内 容 个体修订 1、P14-15 的生活实践； 教学内容 2、P16-17 的经典诵读弟子规入则孝 3、P15 古诗诵读辛亥暮春游丹景山 。 1、通过生活实践让学生学会礼貌大方的待客之道； 懂得外出的基本着装礼仪。 教学目标 2、熟读并理解进而背诵弟子规入则孝 3、通过古诗诵读，激发成都学生的自豪感，提升 成都文化的影响力。 教学重、难点 教学方法 教学手段 通过生活实践让学生养成 “先学后玩” 的良好习惯， 让学生懂得学习中“习”的重
30、要性，培养学生学习的毅 力。 反复诵读法、以读代讲法、讨论法。 多媒体展台 课 一、复习上节课所学内容 二、经典诵读弟子规入则孝 入则孝 父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 父母教 须敬听 父母责 须顺承 易解：父母呼唤，应及时回答，不要慢吞吞的很久才应答，父母有事交 代，要立刻动身去做，不可拖延或推辞偷懒。父母教导我们做人处事的道 理，是为了我们好，应该恭敬的聆听。做错了事，父母责备教诫时，应当 虚心接受，不可强词夺理，使父母亲生气、伤心。（君子闻过则喜，小人 闻过则怒。） 冬则温 夏则凊 晨则省 昏则定 出必告 反必面 居有常 业无变 易解：侍奉父母要用心体贴，二十四孝的黄香（香九龄），为了让
31、父亲 安心睡眠， 夏天睡前会帮父亲把床铺扇凉，冬天寒冷时会为父亲温暖被窝， 实在值得我们学习。早晨起床之后，应该先探望父母，并向父母请安问好。 下午回家之后，要将今天在外的情形告诉父母，向父母报平安，使老人家 放心。外出离家时，须告诉父母要到那里去，回家后还要当面禀报父母回 来了，让父母安心。平时起居作息，要保持正常有规律，做事有常规，不 要任意改变，以免父母忧虑。 事虽小 勿擅为 苟擅为 子道亏 物虽小 勿私藏 苟私藏 亲心伤 易解：纵然是小事，也不要任性，擅自作主，而不向父母禀告。如果任 性而为，容易出错，就有损为人子女的本分，因此让父母担心，是不孝的 行为。公物虽小，也不可以私自收藏占为
32、己有。如果私藏，品德就有缺失， 堂 教 学 过 程7父母亲知道了一定很伤心。 亲所好 力为具 亲所恶 谨为去 身有伤 贻亲忧 德有伤 贻亲羞 亲爱我 孝何难 亲憎我 孝方贤 亲有过 谏使更 怡吾色 柔吾声 谏不入 悦复谏 号泣随 挞无怨 易解：父母亲所喜好的东西，应该尽力去准备，父母所厌恶的事物， 要小心谨慎的去除（包含自己的坏习惯）。要爱护自己的身体，不要使身 体轻易受到伤害，让父母亲忧虑。（曾子曰：“身体发肤受之父母，不敢 毁伤”）。要注重自己的品德修养，不可以做出伤风败德的事，使父母亲 蒙受耻辱。当父母亲喜爱我们的时候，孝顺是很容易的事；当父母亲不喜 欢我们，或者管教过于严厉的时候，我们
33、一样孝顺，而且还能够自己反省 检点，体会父母的心意，努力改过并且做得更好，这种孝顺的行为最是难 能可贵。 父母亲有过错的时候， 应小心劝导改过向善， 劝导时态度要诚恳， 声音必须柔和，并且和颜悦色，（子夏问孝。子曰：“色难。”）如果父 母不听规劝，要耐心等待，一有适当时机，例如父母情绪好转或是高兴的 时候，再继续劝导；如果父母仍然不接受，甚至生气，此时我们虽难过得 痛哭流涕，也要恳求父母改过，纵然遭遇到责打，也无怨无悔，以免陷父 母于不义，使父母一错再错，铸成大错。 1、生自由读，圈出不认识的字 2、师教读，并解释其大意。 3、分小组读 4、分男女生读 5、全班齐读 三、讨论学习 P14-15
34、 的生活实践。 1、采用情景表演的形式。 2、针对情景一，指出正确的做法，并说明理由。 3、针对情景二，回忆自己是否有过这样的经历。 4、活动拓展： 关于待客与着装礼仪， 还应该有哪些？同学们应该怎 么做？ 5、教师小结 四、学习 P15 古诗诵读辛亥暮春游丹景山 。 辛亥暮春游丹景山 贺维翰 丹景山横县治西，奇花怒放耀山溪。 深红浅白多仙态，不许人间凡鸟栖。 注释： 丹景山：位于成都彭州市丹景山镇，为牡丹花观赏地。 贺维翰：现代诗人，今成都彭州市人。 耀：照亮。县治：本指县政府所在地，这里指彭州。81、生自由读，圈出不认识的字 2、师教读，并解释其大意。 3、分小组读 4、分男女生读 5、全
35、班齐读 五、教师总结，下课。 练习设计 回家后背诵弟子规入则孝给家长听。 弟子规入则孝 父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 父母教 须敬听 父母责 须顺承 冬则温 夏则凊 晨则省 昏则定 出必告 反必面 居有常 业无变 事虽小 勿擅为 苟擅为 子道亏 物虽小 勿私藏 苟私藏 亲心伤 亲所好 力为具 亲所恶 谨为去 身有伤 贻亲忧 德有伤 贻亲羞 亲爱我 孝何难 亲憎我 孝方贤 亲有过 谏使更 怡吾色 柔吾声 谏不入 悦复谏 号泣随 挞无怨板书设计教学反思课题：5 课时 备课时间：第 4 周 地点：办公室 集体备课成员：本年级全组教师 集 体 备 课 内 容 个体修订 1、P18-19 的经典要义；
36、 教学内容 2、P20-21 的故事孟尝君请学 。 1.背诵主题语和“经典要义”条目。 2、引导学生树立学礼立身、以礼待人的意识，养 成识礼、重礼、习礼的品性。 教学目标 3、阅读故事孟尝君请学让学生懂得：向他人 求教要注意礼仪。让学生懂得求学的正确态度及应该注 意的礼仪。 引导学生树立学礼立身、以礼待人的意识，养成识 教学重、难点 礼、重礼、习礼的品性。 教学方法 反复诵读法、以读代讲法、讨论法。 教学手段 多媒体展台9课 一、复习上节课所学内容 二、学习经典要义堂教学过程叁 礼以行义，信以守礼，刑以正邪。 左传僖公二十八年 注释： 行义：施行正义。 正邪：改正邪恶。 入竟而问禁，入国而问俗
37、，入门而问讳。 礼记曲礼上 注释： 竟：通“境” ，边界。禁：不允许做的事。 讳：忌讳的事。 毋侧听，毋噭应，毋淫视，毋怠荒。游毋倨，立毋跛， 坐毋箕，寝毋伏。 礼记曲礼上 注释： 侧听：歪着脑袋听。 噭应：粗声大气地答应。 淫视：斜眼而视，不正眼看人。 怠荒：懒惰放荡。 游：行走。倨：傲慢。 跛：站立时重心偏于一足上。 箕：两脚岔开坐着，形如簸箕。 寝：睡觉。伏：俯卧。 1、生自由读，圈出不认识的字 2、师教读，并解释其大意。 3、分小组读 4、分男女生读 5、全班齐读 三、P20-21 的故事孟尝君请学 1、听老师讲故事给学生讲清楚孟尝君的身份。 2、让学生讲一讲读了故事以后的感想。 3、
38、让学生牢记：不管是什么人，只要他向别人求教，就必须注意相关 的礼仪。 4、教师小结。 五、教师总结，下课。鴽（r） ：鹌鹑一类的小鸟。古人认为鼠是属阴 的动物，鴽是 属阳的动物。 “田鼠化为鴽”表明，清明之后，天地之间阴气渐衰， 阳气渐盛。阴为阳所化。 虹始见：虹乃开始看见。彩虹乃阳光与水结合的产物，以此10说明清明后，阳光与雨水皆开始增多。清明以后的物候特征：阳光 与雨水增多，气候变得和煦、温润起来。练习设计回家后背诵 “经典要义”条目给家长听。板书设计第一单元 习礼仪 经典要义叁 礼以行义，信以守礼，刑以正邪。 左传僖公二十八年 入竟而问禁，入国而问俗，入门而问讳。 礼记 曲礼上 毋侧听，
39、毋噭应，毋淫视，毋怠荒。游毋倨，立毋跛， 坐毋箕，寝毋伏。 礼记曲礼上教学反思课题：6 课时 备课时间：第 5 周 地点：办公室 集体备课成员：本年级全组教师 集 体 备 课 内 容 1、P22 的生活实践； 2、P23 的经典诵读弟子规出则悌 ； 教学内容 3、P21 的古诗诵读锦城写望 。 1、通过生活实践让学生让学生综合理解文明礼仪。 2、熟读并理解进而背诵弟子规出则悌 3、通过古诗诵读，激发成都学生的自豪感，提升 成都文化的影响力。 通过生活实践让学生让学生综合理解文明礼仪。 反复诵读法、以读代讲法、讨论法。 多媒体展台 课 一、复习上节课所学内容 二、经典诵读弟子规出则悌11个体修订
40、教学目标教学重、难点 教学方法 教学手段堂教学过程弟子规出则悌 兄道友，弟道恭。兄弟睦，孝在中。 注释： 兄道：指做哥哥应遵循的准则。友：友爱。 恭：恭敬。此二句讲兄弟之道，做哥哥的要爱护弟弟，做弟弟的要尊敬 哥哥。 睦：和睦。 中：其中。 财物轻，怨何生？言语忍，忿自泯。 注释： 轻：轻视，看轻。 忿：怨恨。泯：灭，消散。 或饮食，或坐走。长者先，幼者后。 长呼人，即代叫。人 不在，己即到。 注释： 长：长辈。呼人：叫人，找人。 代叫：替长辈或年长者去叫人。 称尊长，勿呼名。对尊长，勿见能。 注释： 见能：显能。 路遇长，疾趋揖 。长无言，退恭立。 注释： 疾：立即。趋：快步上前。揖：行礼。
41、 骑下马，乘下车。过犹待，百步余。 注释： 骑：骑马。 乘：驾车。此二句意思为，遇到长者，骑在马上的晚辈要下马，坐在车 上的要下车，以表示对长辈的尊重。 过：经过，走过。犹：还。待：等待。 长者立，幼勿坐。长者坐，命乃坐。 注释： 命：(长辈对晚辈)指示。 尊长前，声要低。低不闻，却非宜。 注释： 不闻：听不见。 宜：适合。 进必趋，退必迟。问起对，视勿移。 注释： 进：进见。趋：快步上前。 退：告退。迟：缓慢。 起对：起身回答。 事诸父，如事父。事诸兄，如事兄。 注释：12诸父：叔父、叔伯等父辈人。 诸兄：堂兄、表兄等平辈兄长。 1、生自由读，圈出不认识的字 2、师教读，并解释其大意。 3、
42、分小组读 4、分男女生读 5、全班齐读 三、讨论学习 P22 的生活实践 1、该活动容易落于空泛，要注意引导学生从自己以及身 边的文明礼仪事件入手，开展形式多样的活动，不能空谈道理。 2、老师可以先给学生讲一些文明礼仪的故事， 以启发学生。 3、老师要从礼仪的各个方面作出解释， 比如餐饮礼仪、社交礼仪、着 装礼仪等等。 4、教师小结 四、学习 P21 的古诗诵读锦城写望 。 锦城写望 高 骈 蜀江波影碧悠悠，四望烟花匝郡楼。 不会人家多少锦，春来尽挂树梢头。 注释： 高骈：唐代诗人。 匝（z） ：环绕，围绕。 会：计算。不会：数不尽。 1、生自由读，圈出不认识的字 2、师教读，并解释其大意。
43、3、分小组读 4、分男女生读 5、全班齐读 五、教师总结，下课。 练习设计 回家后背诵 弟子规出则悌条目给家长听。 弟子规出则悌 兄道友，弟道恭。兄弟睦，孝在中。 财物轻，怨何生？言语忍，忿自泯。 称尊长，勿呼名。对尊长，勿见能。 或饮食，或坐走。长者先，幼者后。 长呼人，即代叫。人不在，己即到。 称尊长，勿呼名。对尊长，勿见能。 长者立，幼勿坐。长者坐，命乃坐。13板书设计骑下马，乘下车。过犹待，百步余。 事诸父，如事父。事诸兄，如事兄。教学反思课题：7 课时 备课时间：第 6 周 地点：办公室 集体备课成员：本年级全组教师 集 体 备 课 内 容 个体修订 1、P27-28 的经典要义；
44、2、P29 的故事隔离偷学 ； 教学内容 3、P28 的古诗诵读成都曲 。 4、P33 的古诗诵读成都 。 1、背诵主题语和“经典要义”条目。 2、引导学生树立博学善思、精习笃行的意识，积 累“学真知、习品行”的方法与策略。 3、阅读故事隔离偷学让学生懂得：学习要勤 教学目标 奋刻苦。让学生从古人勤学的故事中受到熏陶、教育和 激励。 4、通过古诗诵读，激发成都学生的自豪感，提升 成都文化的影响力。 1、引导学生树立博学善思、精习笃行的意识，积 教学重、难点 累“学真知、习品行”的方法与策略。 2、让学生懂得：学习要勤奋刻苦。 教学方法 反复诵读法、以读代讲法、讨论法。 教学手段 多媒体展台 课
45、 一、复习上节课所学内容 二、学习经典要义 学不可以已。 荀子劝学 注释： 已：停止。 经典要义 壹 子曰： “学而时习之，不亦说乎？” 论语学而 注释： 时习：按时温习。 说：通“悦” ，愉悦。14堂教学过程博学而不穷，笃行而不倦。 礼记儒行 注释： 穷：尽。 笃行：切实履行。 玉不琢，不成器；人不学，不知道。 礼记学记 注释： 琢：雕琢。 器：用具，器具。 知道：明白道理。 1、生自由读，圈出不认识的字 2、师教读，并解释其大意。 3、分小组读 4、分男女生读 5、全班齐读 三、听 P29 的故事隔离偷学 1、听老师讲故事 2、让学生讲一讲读了故事以后的感想。 3、让学生谈谈自己在学习中的
46、表现。 4、引导学生进一步体会“博学而不穷” 、 “玉不琢，不成器。人不 学，不知道”的含义。 5、教师小结。 四、古诗诵读成都曲 、 成都 成 都 曲 张 籍 锦江近西烟水绿，新雨山头荔枝熟。 万里桥边多酒家，游人爱向谁家宿？ 注释： 张籍：唐代诗人。 锦江：成都市南护城河。传说古时锦织成后，在其中经过漂 洗会更加鲜艳。锦江因此而得名。 万里桥：位于成都市南面，跨锦江两岸。 成 都 胡 曾 杜宇曾为蜀帝王，化禽飞去旧城荒。 年年来叫桃花月，似向春风诉国亡。 注释： 胡曾：唐代诗人。 杜宇：古蜀国国王，传说死后化为杜鹃。15桃花月：农历二月的别名。 1、生自由读，圈出不认识的字 2、师教读，并
47、解释其大意 成都吟咏古蜀杜宇神话，具有较高的认识价值。在讲授 此诗时，可适当介绍一些相关的古蜀神话传说。 3、分小组读 4、分男女生读 5、全班齐读 五、教师总结，下课。 练习设计 回家后背诵 “经典要义”条目给家长听。 第二单元 重学习 经典要义 壹 子曰： “学而时习之，不亦说乎？” 论语学而 博学而不穷，笃行而不倦。 礼记儒行 玉不琢，不成器；人不学，不知道。 礼记学记板书设计教学反思课题：8 课时 备课时间：第 7 周 地点：办公室 集体备课成员：本年级全组教师 集 体 备 课 内 容 个体修订 1、P31-33 的生活实践； 教学内容 2、P34 的经典诵读弟子规谨 1、通过生活实践
48、让学生让学生养成“先学后玩” 的良好习惯；懂得学习中“习”的重要性；培养学生学 教学目标 习的毅力。 2、背诵本单元的弟子规谨 。 通过生活实践让学生让学生养成“先学后玩”的良 好习惯；懂得学习中“习”的重要性；培养学生学习的 毅力。 反复诵读法、以读代讲法、讨论法。 多媒体展台 课 堂 教 学 过 程教学重、难点教学方法 教学手段16一、复习上节课所学内容 二、经典诵读弟子规谨 弟子规谨 朝起早， 夜眠迟。老易至 ，惜此时。 晨必盥，兼漱口。便溺回 ，辄净手。 注释： 盥：洗脸手。 便溺：大小便。溺：同“尿” 。 辄：立即。净手：洗手。 冠必正，纽必结。袜与履，俱紧切。 注释： 冠：帽子。正：