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1、苏教版五年级下册语文教案(最新版)苏教版五年级下册1梦圆飞天教学设计导入：1.同学们，你们有梦吗?老师指着黑板中的一个“梦”字问?(1)你们一定有很多梦，你们知道我们中华民族圆了哪些梦吗?(教师板书：圆)(2)神州五号飞天，征服珠穆朗马峰、申奥成功2.今天我们就来回顾我们的飞天之梦(1)让我们激动地告诉全世界(学生读课题：梦圆飞天)让我们自豪地告诉全世界(学生读课题：梦圆飞天)让我们骄傲地告诉全世界(学生读课题：梦圆飞天)【让学生在教学开始就了解自我阅读课文的习惯、方法。同时也从各个角度去感受朗读给自己带来的收获与体验。】(2)这篇课题究竟是什么意思吗?老师相信大家读了课文一定能够明白的。请大
2、家大声地读读课文，第一遍读很重要，请大家好好地读，争取把课文读得正确流利。(3)学生读二、新授1.指名读生字词乳白色执行滑坡控制侨胞边缘2.齐读生字词3.我们再把这些生字写正确。再看看这几个生字，想写哪个就写哪几个?先好好地观察一下，不要急着动笔。4.学生描红5.指名问贰为什么要描“缘”这个字呢?(学生说)是的，老师和你有同感，和老师一起写这个字。教师黑板范写，学生书空。(1)猜猜这个“缘”是什么意思?(2)“缘份”：是啊，今天老师和大家在一起学习，也真一种“缘份呐”!(3)你想到了我们文章的一个词语【教师非常注重学生学习习惯的养成，这也是我们在小学阶段的一个教育重点。特别是让学生读好书，写好
3、字的能力的培养在本课堂教学开始更为突出。】6.请大家再拿起你的阅读材料，把你觉得难读的地方，再读一遍。(1)学生读(2)大家读得很认真，请你把觉得难读的部分读一遍(3)指名学生读：(读得真好，请他掌声)(4)再指名读(你读的时候，老师闭着眼睛在听，真是太美了)(5)再指名读【读通语句是本次教学中教师紧抓的又一个重点。读准字音，读通语句是读懂课文的基础、前提。通过扎实的训练，学生在朗读上有了明显的进步与到位。】7.听了这遍读书之后，你们知道梦圆飞天的意思了吗?(1)指名说。中国人民做了几千年飞天梦终于实现了。(2)谁圆了谁的什么梦?(学生说)【此处教师还注意了让学生说话的准确性。】(3)文中有一
4、句话准确地表明的题目的意思，请大家把他找出来。学生说：中华民族电脑出示：中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了!(学生读)注意最后一个标点，再读一遍，(学生读)读了这样的一句话，有什么感受?学生说：我很骄傲，也自豪，我们应该摘掉“东亚病夫”的帽子了。【因为感动而激动，因为激动而感动。所以教师在这里让学生从内心先行涌起自豪的情愫，为下文的学习作一个铺垫。】8.这篇课文就是写杨利伟叔叔实现飞天梦想的，请大家好好读读文字材料，把令你印象最深的场面找出来，好好地读读。(1)学生读(2)把你们的感受写下来。(学生写阅读感受)【有读有悟，随文记录，这是读书的一个习惯。】9.师生交流(1)学生说：我找的是第
5、12自然段，(学生读)，我仿佛是看见神州五号被托入了太空。学生2：我感到十分感动，我从发射的一刹那间，我觉得祖国十分强大我觉得人们发射前十分紧张，我作为一个中国人没有什么比这个更值得高兴的。你们想看看这幅场面吗?播放课件，教师有感情地朗读。看到这样的场面还想读读这段话吗?(学生读烈焰升腾直指苍穹。)(2)学生2：我觉得从倒计时的地方可以感觉特别紧张。你能把这种感觉给我们读出来?(学生读)我仿佛回到了那天的发射现场，让我们一起感受这激动人心的时刻吧。学生齐读(611小节)【这里是学习语言文字的一个轮换交替：1、理解;2、直观理解;3、理性上的感知。】(3)还有没有其他的场面给你留下了深刻的印象?
6、学生3说：胜利的喜悦这里短短的一段话，却表现了大家的兴奋和自豪。(教师板书：紧张、激动、喜悦、自豪)你们自豪吗?让我们拿起书一起读读这段话。我读第一句话;学生读下面的话。(自豪!)我们再来自豪一次，好吗?(学生再读这段)(4)学生4：从第四自然段看出本次发射一定能成功。从杨利伟叔叔做好充分的准备。小精灵儿童网站学生补充相关的材料，你知道这么多，怎样知道的?网络真是一个好东西。(5)学生说;第五自然段也是很令我激动的。10.值得庆幸的时，神州五号已经发生成功，想看看太空中拍摄到的画面了吗?(1)播放课件(让老师来圆你们第二个梦)(2)看了这样一个画面，想说什么吗?(3)学生说：这是我第一次看见这
7、样的画面，比杨利伟还激动。学生说：从太空看地球十分美丽的，和图片上不一样。学生说：“我认为这里的景色比图片上的更加美丽，说不出的自豪和高兴。”学生说;在蔚蓝的地球真好看。我相信我能够和杨利伟叔叔一样去探索地球的奥秘。(4)说到这里，你们想对杨利伟叔叔说些什么吗?学生说：“今天我能看见这么美丽的画面，十分感谢杨利伟叔叔。”让我们一起感谢杨利伟叔叔学生说：我们全国人民都应该感谢杨利伟叔叔。教师点评【这些又是一个内化的情结，是学生自豪感产生的又一个“点”。教师在可样中反复使用了“直观理性”的理解方式，想让学生真正从内心达到“自豪”、“激动”、“感动”】三、小结今天这节课让我们一起感受到了下节课我们将
8、继续学习，感受文中中的内涵，神州五号成功了，六号也成功了，七号的发射更是指日可待，相信大家一定会有更多的收获。【语言文字的训练，我们还要注意的是一个“语”字，不能单单地处理一个“文”字，也不能过重地偏重于“情”的升华。】苏教版五年级下册2教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会 本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学的情操。教学重难点：1、体会“克隆”的含义及其奇妙。2、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学。教具准备：学生：预习课文，搜集相关资料教师：收集相关资料，教学图
9、片教学时间：2课时第一课时教学过程：一、谈话引入：1、通过前面两课的学习，我们对科学充满了好奇，今天我们再来学习一篇有关科学奥秘的说明文(板书)7.神奇的克隆。读了课题，同学们有什么问题?2、生质疑。二、初读课文1、读准宇音，认清生字字形，读顺每句话，把全文读通。2、画不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。3、边读边思考课前面所提的问题。三、检查自学效果：1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方引导学生把课文读正确。2、了解词语的掌握情况，对学生不懂的词语教师作适当讲解或放在学习课文时讲解。3、指明说说什么是克隆?4、齐读课文第二自然段四、再读课文1、过
10、渡：课文还介绍了哪些方面的内容?2、生自读课文，理清文章层次。3、师生共同总结第一段(1-2)介绍了什么叫做克隆。指名说说什么叫做克隆。第二段(3-5)分类介绍自然界的克隆现象。指名说说自然界中有哪些克隆现象。第三段(6-9)神奇的克隆技术正向人类展示它诱人的前景。指名说说哪些个前景。五、归纳总结这节课我们初步了解了克隆的相关知识，下节课我们继续深入学习。六、作业布置1、抄写生字词2、练读课文3、搜集相关资料做手抄报。(选作)第二课时教学过程：一、复习引入：课文主要写了什么?二、精读课文：过渡：克隆究竟神起在哪?我们一同细读课文。1、默读第一自然段：什么是克隆?文中是怎样说明的?2、默读第二自
11、然段，边读边画出写动物的“有性繁殖”“无性繁殖”的句子，它们有什么区别?你是怎么理解的?小组交流，汇报。教师引读“有性繁殖”和“无性繁殖”部分。3、植物是如何克隆的呢?自读课文第三自然段，画出写“植物都有先天克隆的本领”的句子，文中介绍了哪几种植物的克隆? 你读懂了省略号了吗?你能再举些例子吗?师相机介绍“压条”和“嫁接”。4、低等生物也能克隆。生自读了解。5、高等动物可不可以克隆呢?自读第五自然段，你读懂了什么?“多利”的诞生有什么意义?生交流6、克隆技术是怎样造福人类的?读第六至第八自然段：你读懂了什么?除书上的，你还了解哪些?(小组讨论交流收集的资料)随机引导理解、感情朗读：教师引读从“
12、可以也可以”体会克隆技术在培育优质、高产的粮食、蔬菜新品种，培育品质优良的家畜等方面的重要意义。从“还可以，从而”体会克隆在保护生态方面的重要意义。从“能够能够，一旦就能”体会克隆技术在医学上的意义。7、齐读第九自然段：8、发散思维：克隆技术会有什么样诱人的前景呢?请你联系生活实际，发挥想像。克隆有什么不好的地方?(小组讨论交流)三、总结课文任何一项发明都闪烁着智慧的结晶，只要我们开动脑筋，勤于思考，大胆探索，就能够更多更好的为人类造福。四、作业设计：1、朗读课文。2、把学到的知识讲给家人听。3、短文练习：假如我是克隆专家、谈谈克隆(选做)附板书设计： 神奇的克隆克隆是什么自然界中的克隆：动物
13、 植物 低等生物克隆造福人类 食物 畜牧 生态 医学苏教版五年级下册3教学目标1.知识与技能学会两种阅读方法略读和精读。2.过程与方法师讲述略读的意义，重点介绍略的方法。3.情感.态度与价值观通过把握略读的方法，使学生更好地适应现代生活。教学重点把握略读的方法。教学过程一、谈话引入，揭示课题。1.我们已学过一些介绍读书方法的课文，如读书莫放“拦路虎”.读书做记号的学问等文章，把握好的读书方法，可以事半功倍。今天，我们再来把握两种读书方法。2.板书：精读与略读。二、初读课文，领略大意1.默读课文，在文中圈圈画画，并想想每个自然段的意思。2.汇报交流，读文后你知道了什么?(1)什么是精读?对重要的
14、文章和书籍，要认真读，反复读，逐字逐段到深入钻研，对重要的词句和章节所表达的思想内容还要做到透彻理解。这就是精读。(2)什么是略读?略读就是大略到读。三、在读课文，着重学习“略读”部分1.为什么还需要具备略读能力呢?(“不可能更不可能为了又必须因此”)课文用这些词语巧妙地起承转合将要表达的意思论说得清楚明白。2.略读有什么作用?出要害词句。(“通过略读，可以从而获得”。)3.怎样进行略读呢?小组讨论。4.汇报小组讨论的结果。(1)面对一大堆读物，如何略读?(2)对一本读物来说，如何略读。(3)略读通常采用什么方式?(4)怎样做才取得略读的最佳效果?四、小结交流读了这篇课文，你有什么收获?1.从课文内容谈。2.从好词佳句方面谈。五、小组学习，指导读书。1.用略读的方法阅读12课后面自己喜欢的一篇文章。2.再用精读的方法阅读文章的重点部分，阅读时可圈圈画画。3.相互交流。六、总结全文只要我们善于把精读和略读结合起来，就能取得最佳的读书效果。七、作业用略读的方法阅读自己喜欢的一篇课外文章或一本课外读物。板书设计12.精读和略读精读和略读上一篇：苏教版五年级下册语文全册教案 第 11 页 共 11 页