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1、精选优质文档-倾情为你奉上20132014学年度下学期语文教学计划沂水县第三实验小学 刘美一、指导思想 在语文教学中，以语文新课程标准为依据，遵循语文教育的规律，落实小学语文教学基本策略，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。二、学情分析本班学生52人，经过上学期的学习，基本适应了学校的学习生活。年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。个别学生不能认真听课，喜欢玩小东西等，还有一部分学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。问题家庭的孩子较多，由于缺乏学习指导，给
2、教学工作带来一定的难度。经过一个学期的语文学习后，大部分学生能熟练地借助汉语拼音识字，并且有一定的识字兴趣，但也有一部分学生拼音基础不够扎实，识字量太少，这些都是本学期应重点关注的。三、新课标要求第一学段（1-2年级）（一）识字与写字 1喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 2认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。 3掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 5学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大
3、写字母，熟记汉语拼音字母表。 6学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。 （二）阅读 1喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。 2学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。 3结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。 4阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 5诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 6认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 7积累
4、自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。 （三）写话 1对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。2在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 （四）口语交际 1学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 2能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。 4能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 5与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 6有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。 （五）综合性学习1.对周围事物有好奇心，能就感兴
5、趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。 2结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 3热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。四、本册教材分析本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近学生的生活，体现时代的特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。每课都包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成
6、一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等各种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。语文园地共包括四个栏目：我的发现鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字方法。日积月累引导学生积累好词佳句，优秀段篇。口语交际与专题联系，培养学生的口语交际能力。展示台给学生提供展示学习所得的舞台。教材后面有五篇选读课文，最后有两个生字表。五、本学期教学目标1认识550个常用字，会写250个认识的字。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。2要重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情。3阅读教学时，要重视学生个人的阅读感受，给学生充分发表自己
7、见解的机会。4.加强课外阅读指导，引导学生选择好的读物，培养学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。5认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。6.重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。7.教师要努力开发课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。六、本学期教学重点、难点1认识550个常用字，能用自己喜爱的方式灵活有效的识记生字。2会写250个认识的字。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。3要重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情。4阅读教学时，要重视学生个人的阅读感受，给学生充分发
8、表自己见解的机会。5重视课外阅读的指导，培养阅读的兴趣。6. 重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。七、教学措施 1识字写字教学。本册安排的550个要求认识的字，绝大多数是常用字。要相信学生能够用初步的识字能力来认识这些生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字。可以采用多种方式加强学生间的交流与合作，如进行小组合作学习，当小老师等。其次要采用多种形式，加强生字的复习和巩固，避免回生。最后要加强写字的指导。最好每节课都要学生写几个字，切实保证写字质量。2阅读教学。 要重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情。这种感情不是教师强加给学生的，而是在教师的指导下自悟自得的。在教学
9、中，避免单调枯燥的技术性指导，而是引导学生入情、入境，充分体会课文的情感因素。 在进行课文教学时，要重视学生的个人阅读感受，要给学生质疑问难的机会，给学生充分发表见解的机会。 重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，给他们创造交流课外阅读成果的机会。3口语交际教学 教师要重视创设情景，使学生入情入境的进行口语交际，在口语交际课之前，要提早布置准备工作。 教师还要重视日常教学中的口语交际活动，要引导学生主动地在日常生活中进行口语交际，不断提高口语交际能力。另外，还要努力开发课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，增强学生在生活中学语文的意识。4.针对一年级孩子的特点，努力使课堂生动有趣、有吸引力
10、，从而调动孩子的学习兴趣，提高学习的效率。5.与家长沟通，共同探讨教育学生的有效方法，家校结合，促进学生全面发展。八、教具学具准备有关课件，教学挂图，生字卡片。九、教学安排第1周识字1、课文1、课文2、第2周3、4、语文园地一第3周识字2、课文5、6第4周 课文7、8、语文园地二第5周 识字3、课文9、10、第6周 课文11、12、语文园地三 第7周 识字4、课文13、14第8周 15、16、17 语文园地四第9周 复习 期中 识字5、第10周 课文18、19、20第11周 课文21、语文园地五第12周 识字6第13周 课文22、23、24第14周 课文25、语文园地六第15周 识字7、课文26、27第16周 课文28、29、语文园地七第17周 识字8、课文30、31、32第18周 课文33、34、语文园地八第19周 复习第20周 复习专心-专注-专业