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1、高中语文课文故都的秋试讲稿范文高中语文课文故都的秋试讲稿范文尊敬的各位评委老师，大家上午好，我是面试高中语文教师的6号考生，今天，我为大家试讲的题目是故都的秋，接下来，开始我的试讲。一、导入环节师：同学们，一年有四季 春夏秋冬。春有春的妩媚，夏有夏的妖娆，冬有冬的庄重，而秋，更是风情万种，千姿百态。师：从古到今，无数文人墨客用自己的笔、自己的心情去诠释心中的秋。那哪位同学可以举一个例子?师：哦，马致远的天净沙秋思古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。非常好， 西风 、 瘦马、 、 断肠人 ，这的确是一个凄凉的秋天。师：嗯，你觉得还有刘禹锡的秋词晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄。是呀，诗坛不光一
2、味悲秋，其中也不乏一些赞秋的积极之作，好，请坐。师：今天，我们同样要学习一篇郁达夫先生描写秋天的散文，那郁达夫笔下的秋天是怎样的呢?接下来，就让我们一同走进故都的秋（板书课题：故都的秋 郁达夫）。2、整体感知师：老师课前已经布置了预习，相信大家也都很好的完成了任务，那老师现在就有几个问题，等着大家的回答。解题师：第一题， 故都 指的是哪里呢?师：你的手举得最高，就你吧。哦，北平，非常好。那作者为什么不直接起名北平的秋，而用故都的秋呢?师：我听到有的同学说： 历史厚重感。 我要为你点个赞。确实，北平在历史上，曾作过元、明、清三个朝代的都城，可谓历史悠久，文化深厚，这呀，确实是体现了北平的历史悠久
3、。背景师：看来，大家预习的都很充分，那么，第二题，这篇文章的背景是什么呢?师：你已经迫不及待了，你来。大家说他介绍怎么样?生动形象，仿佛已经感受到了那个充满压抑、恐吓的白色恐怖时期，非常好，请坐。师：现在，给大家十分钟的时间，自由读课文，你可以大声地朗读，也可以快速地略读，还可以静静地默读。同时，边读边与同桌合作解决PPT上的几个问题。问题一，思考这篇文章的结构特点是什么?问题二：这篇文章围绕秋天，都刻画了哪些景物。师：好，开始你们的讨论吧。大家讨论的声音渐渐小了，看来大家已经解决的差不多了。师：那现在，老师就来检查一下。师：首先，第一题，这篇文章的结构特点是什么?师：你的眼神充满了自信，就你
4、吧。结构师：她回答的对不对啊。嗯，是的，本文就是按照总 分 总的结构，将文章分为三部分。而且有一个小细节不知道大家有没有注意到，这位同学在回答问题的时候，还自觉的说出文章总写了什么，分写了什么。这种深入思考的行为，希望大家都能够借鉴学习。线索师：下一个问题，文章刻画了哪些景物?师：你终于骨气勇气，举手了，快站起来吧。师：嗯，回答的细致到位、有理有据。师：是啊，这不仅是一幅 静、清、悲凉 的北国秋景，而且还是一幅 秋晨、秋槐、秋蝉、秋雨、秋树 融汇一体的北国秋景，那作者又是怎样细致刻画的呢?（板书）三、析读师：现在再给大家十分钟的时间，请大家以小组为单位，合作讨论，找一找你最喜欢的句子。师：大家
5、讨论的声音渐渐小了，看来大家已经进行的差不多了。师：第一组，看来信心满满啊，你们想分享的是?师：哦，你们喜欢这一句。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。 师：是啊，槐树、牵牛花、日光 ，这种秋意可以自然而然的流露出来。换字、换词师：那 漏下来 换成 照过来 、 射下来 ，可以吗?师：第二组的小组长已经迫不及待了，你来说说。师：嗯，他说， 漏 富有表现力，生动地表现出日光从叶子中穿透的情景。是啊，一个 漏 字，是不是都会想到那些稀疏的光线射下来的情状啊。悄悄，作者字词的拿捏是多么的准确啊。情感师：第三组，你们有
6、什么想要分享的?嗯，你们喜欢这一句 像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。师：那，你们为什么喜欢这一句呢?师：嗯，你们已经懂得从深层次情感的角度去探索问题了，看来，小组成员集思广益还是有很大成效的呀。师：是啊，秋天的树木那么多，作者不写高大的槐树，不写笔挺的杨树。却只写了一片落蕊，这样一副凋零、破败的场景，不正迎合了前面所说的清、静、悲凉吗。联系前后文师：第四组同学，你们最喜欢的是什么你呢?师：哦，秋雨，那你们能说说秋雨哪里写的好吗?师：嗯、你们觉得秋雨，奇 就奇在 凉风一来，雨就下起来了。雨一过，天就晴了。有味 就有味在那些雨后人们一口北京腔的对话。像样 就像样在 一层秋雨一层凉。 师：嗯，你们是从联系前后文的角度进行鉴赏的，独辟蹊径，非常好。四、总结：师：同学们，课上的时间总是短暂的，但是语文的天地却是无限广阔的，由于课上时间有限，文章的 秋蝉图 秋树图 希望大家课下继续进行预习。五、作业师：课下，请同学们擦亮自己善于发现美的眼睛，像作者一样，拿起笔来，记录下你们身边的秋景。师：以上就是我们课程的全部内容，同学们，下课。第 6 页 共 6 页