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1、统编版一年级下册（春夏秋冬）教案（统编版一年级下册（春夏秋冬）教案）这是优秀的教学设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！课时目的:1.借助汉语拼音,能正确朗读课文,背诵课文(词语、词串)。2.图文结合和结合生活实际,了解词语、词串的意思,感受了解四季各自的气象特点和春季的某些物象。3.认识偏旁雨字头、双耳旁.4.能正确读写春等7个生字,注意部件和笔画在田字格的位置,努力根据书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。教学重点:1.能正确朗读课文(词语、词串)。2.能正确认读霜等新词,正确读写春等生字。教学难点:图文结合和结合生活实际,了解词语、词串的意思,感受了解四季各自的气象特点和春季的某些
2、物象。课时安排：1课时教学经过：一、谈话激趣，出示词语老师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节?你最喜欢哪个季节?为什么?出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。(设计意图：低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中)二、多种方法，识记生字出示课文中的四季图。认识春风夏雨秋霜冬雪。仔细观察插图，讲讲看到了什么。先跟同桌讲一讲，然后告诉教师。根据沟通出示词语：春风夏雨秋霜冬雪借助拼音自由朗读词语。指名读、小教师领读、开火车读。其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音
3、：霜讲讲本人最喜欢哪个景物，讲出这些景物的特点。出示：霜和雪沟通：你们生活中见到过霜、雪这两种自然现象吗?老师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。相机识记生字。认识部首雨字头。仔细观察，讲讲雨作部首时，在写法上有什么变化。老师范写生字雪，学生书空，并口头讲出笔顺。教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘出示短语。学生借助拼音自读。讲讲春风吹过来的感觉。比拟被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。讲讲夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好落。了解霜降。认识部首左耳旁。沟通本人积累的带有这个部首的其他字。仔细观察本课的生字，讲讲本人是如
4、何记住的。(换偏旁法，如雪，能够通过换偏旁变成霜识记;比拟识记法，如入字，通过和人比拟识记;通过形象演变进行识记，如飞字，能够想象成鸟的形状等;加一加法，如落、飘，能够用部件加一加的方法记忆。) (3)小组内相互沟通好方法。设计意图：教给识字方法，促进自主识字。有层次性地、有目的性地把识字放在一定的语言环境之中，与认识事物结合起来，引导学生选择本人喜欢的方式自主识字，在识字的同时，发展语言，提高认识能力。能够讲，在语言环境中学到的字词是活的，带着感情记忆的东西是牢固的，收到了事半功倍的效果。三、示范指导，书写生字1.指导书写生字春、冬、花、入、风、雪、飞。2.学生抽读生字，温习稳固生字的读音。
5、3.分析生字，记忆生字，了解构造。4.示范指导，学生书空笔顺，认真练写。重点关注春、冬：两字的撇和捺要舒展。冬的两点要在竖中线上。入的第二笔要长，并且要出头。风和飞的横斜钩要写得稳当。温习书写姿势：书写时要做到哪三个一?(胸离桌子一拳远;眼离书本一尺远;手离笔尖一寸远。)5.学生当小教师给教师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。碰到学生讲不准的地方，老师重点讲解。6.学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。(提醒学生注意书写姿势。)7.老师巡视，对个别学生予以指导。利用投影仪进行书写展评。设计意图：捉住汉字的构字规
6、律，把握识字方法。教学中，让学生通过观察比拟，了解生字的构造。一年级的识字教学要扎扎实实地落到实处，老师要注重多示范，一笔一笔地教，力求让学生把每个笔画写正确、写规范、写到位。四、反复朗读，加强稳固1.学生组成四人学习小组，用本人喜欢的方式朗读课文。能够根据课文顺序读，可以以打乱顺序本人调整读。2.班内沟通读。方法1：根据词语词组词语词组的顺序。方法2：调整次序，如：春风春风吹夏雨夏雨落秋霜秋霜降冬雪冬雪飘3.指导学生运用多种方式读。4.老师总结。设计意图：这里采用了多样的朗读形式，通过重组朗读，使识字语境愈加丰富多彩，愈加生动有趣，更具有明晰的画面感。教学反思：本课的教学，我充分发挥了教材优
7、势，促进了学生发展，觉得下面两点做得还是比拟好的。1.借助插图，联络实际想象画面，轻松快乐识字。教学中，我充分利用课文中的优美插图，引导学生联络生活，想象画面。学生对四季的特点有了充分的感悟，激发了学生学习的兴趣和识字的热情。2.教给识字方法，促进自主识字。板书设计春夏秋冬春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘统编版一年级下册（春夏秋冬）教案这篇文章共6676字。（皇帝的新装全国一等奖教学5篇）：第1篇皇帝的新装全国一等奖教学课件教学目的：知识与能力：（皇帝的新装）选自（安徒生童话故事选），作为一篇脍炙人口的童话故事，学生已经对其有了初步的印象和了解，在此基础上对文章进行复述和分析，训练学生的（窃读记教学设计一等奖6篇）：第1篇窃读记教学设计一等奖一、教学目的1、领会本文详略得当地处理材料的方式及对表现主题的作用2、学习大量的心理活动描写对表现人物、突出主题的作用3、学习主人公渴望读书、热爱读书之精神二