《部编语文九年级上册暑假预学案：第22课（范进中举）反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编语文九年级上册暑假预学案：第22课（范进中举）反思.docx（17页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、部编语文九年级上册暑假预学案：第22课（范进中举）反思（部编语文九年级上册暑假预学案：第22课（范进中举）反思）这是一篇九年级上册语文教案，本文是一篇揭露封建科举制度和封建文化教育对读书人残害的名著。22范进中举基础闯关全练拓展训练1.下列句子中加点字注音完全正确的一项是()A.比方我这行事里都是些正经有脸面的人,又是你的长(chng)亲。B.亲(qn)家母也来这里坐着吃饭。C.捷报贵府老爷范讳(wi)进高中广东乡试第七名亚元。D.走出大门不多路,一脚踹(chui)在塘里。2.下列词语的书写完全正确的一项是()A.浑家见教菜饭规距B.天鹅恭喜奈何跌倒C.商酌惊讶斋公作辑D.阎王捶背懊脑pu萨3
2、.下列句中加点词语的解释不正确的一项是()A.屠户把银子攥在手里紧紧的,把拳头舒(伸)过来。B.张乡绅先攀谈道:世先生同在桑梓(家乡),一向有失亲近。C.我又不同你顽(顽皮),你自回去罢,莫误了我卖鸡。D.中了一个甚么举人,就得了这个拙病(难治的病)!4.根据括号内的解释在横线上填写成语。范进因没有盘费,走去同丈人商议,被胡屠户一口啐在脸上,骂了一个(形容骂得很凶)。像你这尖嘴猴腮,也该撒抛尿本人照照!(不正派,不像样子),就想天鹅屁吃!讲着,往后一交跌倒,牙关咬紧,(指人昏迷,失去知觉)。能力提升全练拓展训练1.范进中举发疯一事,讲明()A.范进的心理素质太差,经不起丝毫的刺激。B.范进原有
3、疯癫病,稍一刺激,病就复发了。C.科举制度摧残人才,实在令人遗憾。D.范进热衷功名,中毒太深,其根源是腐朽的封建科举制度。2.阅读下面的几句话,回答问题。我自倒运,把个女儿嫁与你这现世宝穷鬼,历年以来,不知累了我多少。像你这尖嘴猴腮,也该撒抛尿本人照照!不三不四,就想天鹅屁吃!我那里还杀猪,有我这贤婿,还怕后半世靠不着也怎的?我每常讲,我的这个贤婿,才学又高,品貌又好,就是城里头那张府、周府这些老爷,也没有我女婿这样一个体面的相貌!(1)古人讲言为心声,从以上几句话能够看出胡屠户如何的性格?答:(2)这些话前后矛盾,但唯其如此,才能更好地揭露出胡屠户丑恶的灵魂。这是一种如何的挖苦手法?答:三年
4、模拟全练拓展训练1.(2019甘肃临洮期末,5,)下列关于文学文化常识的表述有误的一项是()A.乡试,科举制度中每三年举行的一次全省考试,由秀才去应试,考中者称为进士。B.律诗共有8句,分为首联、颔联、颈联、尾联。其中颔联、颈联必须对仗。C.（儒林外史）是我国清代一部长篇挖苦小讲,主要描写封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神相貌。D.（我的叔叔于勒）的作者是法国小讲家莫泊桑,他被誉为世界短篇小讲之王。2.(2019广东深圳宝安、罗湖、福田、龙华期中联考,1819)阅读下面文段,回答问题。(4分)A喉咙里痰响得一进一出,一声不倒一声的,总不得断气,还把手从被单里拿出来,伸出两个指头。大侄子走上
5、前来问道:二叔,你莫不是还有两个亲人不曾见面?他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道:二叔,莫不是还有两笔银子在哪里,不曾吩咐明白?他把两眼睛睁溜圆,把头又狠狠摇了几摇,越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道:老爷想是因两位舅爷不在眼前,故此记念。他听了这话,把眼闭着摇头,那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪,走上前道:爷,别人都讲的不相干,只要我晓得你的意思。众人看A时,点一点头,把手垂下,登时就没了气。(1)()以上文段选自（）,文中的A是(填人名)。(2分)(2)()文段中A伸出两个指头的意思是指什么,体现了A如何的形象特征?(2分)答:3.(2017浙江湖州四中教育集团期末,41,)下面关于文
6、学常识的讲法不正确的一项是()A.培根的文章内容涉及哲学、伦理、处世之道等,其中多数与个人生活密切相关,集中地表达了作者的人生哲学。B.（故土）一文出自鲁迅的小讲集（呐喊）,该文以我回故土的见闻和感受为线索,着重描写了闰土和杨二嫂等人物形象。C.法国作家莫泊桑被称为短篇小讲巨匠,我们学过的小讲（我的叔叔于勒）出自他的小讲集（羊脂球）。D.（范进中举）选自明代小讲家吴敬梓写的（儒林外史）,小讲主要描写了封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神相貌。五年中考全练拓展训练1.(2018浙江宁波中考改编,4,)下列选句出自宋代作家作品的一项是()A.吴儿善泅者数百,皆披发文身,手持十幅大彩旗,争先鼓勇,
7、溯迎而上,出没于鲸波万仞中,腾身百变,而旗尾略不沾湿,以此夸能。B.(宋江一行)转过马行街来,家家门前扎缚灯棚,赛悬灯火,照射好像白天。正是:楼台上下火照火,车马往来人看人。C.张铁臂击剑,陈和甫打哄讲笑,伴着两公子的雍容尔雅,蘧公孙的俊俏风流,杨执中古貌古心,权勿用怪模怪样:真乃一时胜会。2.(2016浙江宁波中考,4,)名著阅读。(6分)从下列选项中选择两项,结合详细故事情节分析人物形象或谈谈阅读感悟。A.孙悟空三打白骨精(（西游记）)B.尼摩船长血搏章鱼(（海底两万里）)C.周进哭贡院(（儒林外史）)D.秃鹤演伪军连长(（草房子）)(1)我选,(2)我选,核心素养全练拓展训练范进中举后,
8、地位发生了急剧变化。胡屠户的语言也随之变化。现实生活中也有像胡屠户这样的人。观察下面的漫画,回答下列问题。(1)分别用一个成语描绘漫画所反映的四种情况。与群众讲话:与同事讲话:与上级讲话:与法官讲话:(2)写出漫画蕴含的深意。答:22范进中举基础闯关全练拓展训练1.答案DA.长zhng。B.亲qng。C.讳hu。2.答案BA.距矩。C.辑揖。D.脑恼。3.答案C顽:同玩,嬉闹,玩笑。4.答案狗血喷头不三不四不省人事解析根据课文内容和括号内的提示填写。能力提升全练拓展训练1.答案D此题考察对文章内容及主旨的理解。范进中举发疯,讲到底,是科举制度导致的。科举制度不仅毒害了读书人,也毒害了广大群众。
9、中举与不中举成了世人品评读书人的标准。范进屡试不第,自然就成了人们冷言冷语的对象,世人的势利、冷漠、白眼甚或捉弄,促使范进逐步走到思想崩溃的边缘。所以讲,腐朽的封建科举制度导致范进热衷功名,中毒太深,中举发疯。2.答案(1)前倨后恭,趋炎附势。(2)比照。解析是范进中举前胡屠户讥讽范进的话,可见胡屠户世俗、势利、倨傲的嘴脸,显得在范进面前高人一等。是范进中举后胡屠户的话,与中举前构成了鲜明的比照,揭示了胡屠户前倨后恭、嫌贫爱富、趋炎附势的丑恶嘴脸。三年模拟全练拓展训练1.答案A秀才去应试,考中者称为举人。2.答案(1)（儒林外史）严监生(严大育、严致和)(2)伸出两根指头是为那灯盏里点的是两茎
10、灯草,不放心,恐费了油。爱财胜过生命的守财奴形象。解析注意阅读名著,加强日常积累。严监生是（儒林外史）中着力塑造的一个吝啬鬼形象,读过这部书的人对这一情节和这一人物形象都会铭刻。3.答案D吴敬梓是清代小讲家。五年中考全练拓展训练1.答案AA.句子出自（观潮）,作者是宋朝的周密。B.句子出自（水浒传）,作者是元末明初的施耐庵。C.句子出自（儒林外史）,作者是清朝的吴敬梓。故选择A。2.答案A(示例1)师徒取经途中,白骨精先后变作少女、老妇人、老公公,都被孙悟空识破。孙悟空不顾师父念咒阻拦,终将白骨精打死,刻画了悟空神通广大、疾恶如仇、英勇无畏的形象。(示例2)白骨精三次变化都没有逃过悟空的火眼金
11、睛,固然师父念咒阻拦,悟空终将白骨精打死。在现实生活中,对于那些擅长伪装的人,我们要擦亮眼睛,识破他们的本来面目,并与他们斗争到底。B(示例1)章鱼(枪乌贼)的下颚骨撞进了鹦鹉螺号的轮叶,使其不能行动。全船的人与章鱼展开了搏斗,当章鱼正要将尼德兰咬为两段时,尼摩船长用斧子砍章鱼两排宏大的齿牙,进而救了尼德兰,讲明尼摩船长是一个英勇无畏、关心船员的船长。(示例2)尼摩船长和船员们跟章鱼展开了殊死搏斗,最终战胜了章鱼,却失去了一位同伴。这个悲壮的故事让我明白了在强大的对手面前,要英勇无畏。C(示例1)周进苦读几十年,却连秀才也没考取,当他走进贡院,痛哭不止,满地打滚,口吐鲜血。他深受科举制度的毒害
12、,醉心功名,在身体和精神上遭到双重扭曲。(示例2)周进参观考试的贡院,痛哭不止,口吐鲜血,可当他听讲众人愿意集资帮助他,他连连磕头,竟又能讲能笑,从中我看到一个畸形的扭曲的灵魂,可悲可叹!D(示例1)当柳三下不愿演秃头的伪军连长时,秃鹤承当了这个任务,刻苦排演,演得特别精彩。秃鹤战胜了内心的自卑,敢于正视本人的缺陷,勇于担当,认真负责。(示例2)由于头秃而被称作秃鹤的他,一直渴望平等,希望融入集体并被人重视。当无人演秃头的伪军连长时,他主动提出让他来试试。最后,他通过本人的努力获得了大家的尊重与理解。在现实中,我们也会遭遇像秃鹤一样的窘境,应向他学习,直面孤单,突破窘境,这样才能不断成长。解析
13、此题考察学生对名著中的重要人物的了解和重要故事情节的把握,具有一定的开放性,既能够根据情节分析人物形象,可以以结合情节谈阅读感受。要求学生在阅读经过中了解相关故事情节,并明确主要人物的性格。A.先阐述（西游记）中三打白骨精的情节,从中突出孙悟空疾恶如仇、神通广大、英勇无畏的形象。假如从阅读体会角度作答,能够着重表如今现实生活中,对于那些像白骨精一样擅长伪装的人,我们要擦亮眼睛,透过现象看本质,识破他们虚伪、丑恶的嘴脸并与他们斗争到底。B.先阐述与章鱼进行斗争的情节,尼摩船长关键时刻用斧子砍断章鱼两排宏大的牙齿,拯救了尼德兰。由此看出,尼摩船长是一个英勇无畏、关心船员的船长。C.可先将周进哭贡院
14、的原因和经过先阐述一遍。因他苦读了几十年的书,秀才也不曾做得一个,今日看见贡院,就不觉悲伤起来,这讲明周进是一个脆弱、受科举毒害至深的书呆子。从中看出周进畸形扭曲的灵魂。同时,也令人感慨科举制度对人的毒害。D.（草房子）阐述秃鹤演伪军连长的缘由和经过。秃鹤由于秃头,所以不能参加汇演,当（屠桥）中没有人愿意演伪军连长时,他主动要求参加并且勤加练习,终于获得了大家的认可。由此,评价秃鹤这一人物的认真负责、勇于担当等品质即可。核心素养全练拓展训练答案(1)(示例)横眉冷对口若悬河眉开眼笑张口结舌(2)挖苦了当今社会上一些人趋炎附势、见风使舵、庸俗势利的丑恶嘴脸。解析(1)注意结合人物的神态和后面的文
15、字提示,用相应的成语描绘出某君面对不同的人的不同表现。(2)根据题中某君面对不同人的不同表现,捉住趋炎附势见风使舵等关键词语点出漫画蕴含的深意即可。【反思】（范进中举）是九年级语文上册第五单元的一篇课文。这是一个小讲教学单元。本文是一篇揭露封建科举制度和封建文化教育对读书人残害的名著。节选自（儒林外史），通过本文的学习，能够使学生对封建科举制度的腐朽与罪角有更深的了解，同时还有利于学生在阅读中欣赏、感悟艺术形象。为提高学生阅读和鉴赏文学名著的能力打下较好的基础。针对小讲的文体特点我设置了教学目的：1、理解封建科举制度的毒害。2、学习比照挖苦写法及其作用。为了充分发挥学生在学习中的主体地位，我采
16、用自学探究点拨矫正的教学方法。整个教学经过围绕目的展开。捉住一个变字，通过对范进、胡屠户形象的分析，让学生理解封建科举制度对读书人的毒害以及科举制度下形形色色人的丑恶嘴脸和封建社会衰朽的世风。课后，我对本节课做了如下反思：假如讲这一节课有做得比拟成功的地方的话，我以为有下面几点：一、能较好的调动学生的积极性。由于学生教师比拟陌生，刚刚上课的几分钟学生比拟拘束，不敢发言。看到这种情况，我及时调整通过启发、多媒体课件的辅助使学生渐渐活跃起来，在整节课的教学中，我能通过一个个问题的设置，一次次及时的点拨和本人富有激情的范读激发了学生的学习热情。二、课堂构造设计合理。整个课堂的环节从导语到延伸迁移都没
17、有脱离本节课的教学目的，做到环环相扣，构造紧凑，提出的问题由浅入深，层层深化。学生是在明确目的的情况下学习，在理解内容的基础上回首目的。三、课堂容量大，能实实在在的教授学生知识，培养学生的阅读欣赏能力。（范进中举）这一课课文长，本节课我重点引导学生分析了范进这一形象，不仅通过中举前后的比照让学生理解封建科举制度对读书人的毒害，而且通过一系列的问题的探究培养了学生的朗读分析综合能力。但是对于胡屠户这个人物形象也不能一掠而过，由于从他这个代表的描写上展现了科举制度下形形色色人的丑恶嘴脸和封建社会衰朽的世风。所以我在教学时设计了分析胡屠户的形象及其在文中的作用这一环节，不过相对于范进对胡屠户的分析要
18、略一些。另外，在这一节课上我还在注重对学生基础知识的落实，对我国封建科举制度知识的扩大。这一节课由于我驾驭课堂的能力有限，还存在下面问题：一、由于对学生的估计出现偏差，在导入部分提出第一个问题这幅对联反映了一个什么样的问题？学生不知从何答起，出现了冷场，此时我心中有些着急，处理的不够恰当。二、在教学经过中我让学生读了，也对朗读做了指导，但是由于课堂容量大，朗读只是一带而过，没有还朗读到语文教学中去，让学生在读中理解文章内容，在读中理解文章主题，在读中品析语言的传神。有时间的话，我以为应该通过删、换和原句比拟朗读赏析范进发疯以及胡屠户治疯的情节。三、时间把握不太恰当。在分析完范进的形象之后，对胡
19、屠户的分析进行的太快，固然我只是把他当作次要人物，决定简单分析的，但是我个人以为教学上节拍太快，可能有的学生还没反响过来就过去了。总之，我的这一节课还存在这样那样的问题，反思中有欠妥之处请有识之士给予指正。部编语文九年级上册暑假预学案：第22课（范进中举）反思这篇教案共16256字，合适用于九年级上册语文教案教学学习。（人教版九年级语文上册（隆中对）教学设计反思）：这篇文章以诸葛亮回答刘备的咨询为主要内容。诸葛亮在对策中分析了敌我友多方的形势，确定了“外结好孙权，内修政理“西和诸戎，南抚夷越然后北定中原的战略方针。充分展示诸葛亮卓越的政治才能和军事才能。（部编版九年级语文上册24刘姥姥进大观园导学案反思）：本文刻画各色人物的“笑，也刻画出人物活动的场景，真实细腻、反映不同人物的性格特点。