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1、浅议怎样做一个智慧的班主任-班主任工作艺术班主任工作艺术浅议怎样做一个智慧的班主任浅议怎样做一个智慧的班主任班主任|分类:班主任工作艺术浅议怎样做一个智慧的班主任我的教师曾经对我讲：相信你能智慧的处理好师生关系。就是这句话让我永记于心间，因而也引起我很深的考虑，智慧型的班主任是什么样的？在实际的工作中，我不断的思考着、实践着，不断地用思想、用行动、用爱心、用情感实现做智慧老师的梦想。一、善学、乐教，是智慧型班主任的基础。陶行知先生讲过：要想学生好学，必须先生好学，唯有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。多年的教学经历告诉我，没有漂亮的外表能够，没有出众的才智能够，没有诙谐的言语可以以，但绝
2、不能没有高超的教学艺术，你的教学水平高，学生会对你尊重、钦佩，无形中就增加了班主任的威力。要想教得好，就要学得多，才富五车才能有学而授。因而，我们老师要勤奋学习，严谨治学，不断提高本人的科学文化、教育理论和业务水平，让自已所教学科成绩保持优秀，让学生因你的成绩而自豪，学生从语文课上得到丰富的知识后，他们会对你愈加信任，愈加敬仰，这无形中就会让你的班级管理工作更好的开展。乐教是老师从教的另一种境界，要对教育事业忠实和热爱，乐教者总会以积极的态度对待教学，这能够是喜欢教学的天性表现，也是投入教学的高度责任感的表现。还要对学生有爱心和耐心，对学生负责也是乐教的前提，老师乐教，学会就会乐学，两者融融才
3、能使教育到达更高的境界。做到善学乐教的班主任才可能成为智慧型老师。二、信任学生，擅长鼓励，是智慧型班主任的前提。信任能使人产生尊重感、亲密感、荣誉感和责任感，进而激发个人潜能，只要相互信任，才能真心相待。苏霍姆林斯基以为自尊心是学生人格的顶峰。学生的自尊心有时能转化为自自信心，一个人以为本人并不比别人差，这恰好是高情商的一种表现。但是，中学生的自尊心很脆弱，班主任稍有不慎，就会伤害他们。因而，在教育实践中，我们必须尊重学生的人格。班主任工作最忌讳简单、空洞的讲教。学生犯了错误，班主任当然能够也应该批评；但是，这种批评不能是挖苦挖苦、侮辱学生人格。挖苦挖苦只能引起学生的内心反感，甚至产生破罐子破
4、摔的想法，其后果是学生的情商直线下降，为将来的人生埋下隐患。班主任应有一颗慈母般的心，应相信每一个学生在老师和集体的关心下，会成为有用的人。心理学研究也表明，每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定。所以我们要贯彻奖励为主，惩罚为辅的正面教育原则，假如一个班级遭到表扬多，则这个班级学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好，由于表扬使学生扬长避短，促使他们不断进步，相反假如一个班级经常遭到批评，便会失去自信心，就会使他们自暴自弃，很难进步。因而，在教育学生中少批评、惩罚，多去发现学生的闪光点，给予肯定和鼓励。另外，集体性的奖励要多应用，心理学研究表明：人们都希望本人能置身在一个优秀组织，并且希望成为这个
5、组织的优秀分子。集体性奖励不但能够激发学生的集体荣誉感，强化学生的集体意识，而且能教育和影响每一位学生。有位教育家讲过：教育了集体，团结了集体，加强了集体以后，集体本身就能够成为很大的教育气力。所以一个优秀的班集体就能鼓励学生，使他们不断争取一个又一个的成功。学生最关心的是老师对他的看法，最大的愿望是得到老师的关心和爱护，尤其是面对问题学生时，假如能尽量发现他们的优点，然后真诚地去赞扬他们、鼓励他们，那么你会发现，学生个个都是那么可爱、那么优秀。三、善管理、善反思，是智慧型班主任的必须。苏霍姆林斯基早就对我们提出了忠告：谁在努力分析本人的课的优点和缺点，分析本人跟学生的互相关系的问题，那么他就
6、已经获得了一半的成功。班级管理是一门艺术，只要在工作中不断的努力、不断的考虑与反思才会有很大的进步。首先，应培养一批优秀的班干部，这是良好班集体的支柱。所以我们应学会望、闻、问、切，观察学生的言行，了解学生的性格，挖掘有能力的班级干部。明确班干部的个人职责，进行一步步的培养指导，定期召开班干部会议，找优点、拼缺点、想办法、定目的，有反思，有新的举措，让他真正成为班级的领导都和管理者，并树立起班干部的威信，给班干部应有的权利，但同时也要注意严格要求班干部，我的班干部都要学会自律，这也是做班干部的首要条件，跟踪指导培养班干部也尤为重要。有了这批优秀的班干部，就要放开手脚，但不能不管不问，还应进行宏
7、观调控，通过班干部、普通同学全面了解班级情况。善管理，还应根据本人班的情况，制定一些相关的措施，建立一些有特色性的班级方案，并长期的坚持施行。如我班开学初全班共同制定的班规一直实行着，还制定了争创快乐、和谐、竞争班的班风建设方案，也在一步步的坚持施行，让学生在健康的集体舆论和舒畅的心理气氛中，通过浓郁的班级气氛、和谐的人际交往、有机的竞争制度，让每个学生的个性获得健康、全面的发展。让每一个学生在一种民主公平、团结友爱、充满活力、竞争有序、人与人和谐共处的人文环境中不断的进步。无形中，一个积极向上的班集体悄然而成了。还如我们实行的人人有事做，事事有人管责任落实到位，非班级干部组成的值日班长队伍建
8、设也一步步的促进了班级的进步，一系列的管理措施都围绕着创立先进班集体而进行，擅长管理的老师因这些措施方案得到了良好的执行，并不断的在反思中完善改良，使得本人在班级管理中轻松了很多，这怎能不是智慧型班主任呢？班主任要勤于反思。对一个班主任来讲，推动其教育事业发展的应该有两个轮子，一个叫做情感，一个叫做考虑。四、与学生为友、与课任为伴、与家长为朋，是智慧型班主任的表现。学生是教育教学的对象，与对象成为朋友，才会接纳他们、了解他们、促进他们，与他们平等的相处，尊重他们，才会换来他们对你的信任，才会换来他们对你的尊重，你的教育教学才会有成功的希望。所以与学生为友，让我在嗓子疼时，得到几片金嗓子喉宝，让
9、我在疲惫时，得到了教师你要多注意身体的暖和问候课任是也是班级的支撑，没有他们的帮助，何谈班级的总体进步。我的同伴中有任劳任怨、负任心强的教师，有态度认真、一丝不敬教师，有诙谐、开朗、青春阳光的教师，有宽容、博爱、知识渊博的教师，他们在教育教学中都给我了莫大的帮助，每个人都是班主任，这就是我对学生讲的话，让他们知道，有这么多教师在爱他们，在管理着他们，在教育着他们，我们这个团队，不分你我，共同的努力，共同的希望，共同创造了班级的成就。家长是我们朋友，这是我们学校家校的管理理念，我从未忘记过，我深知一个老师没有家长的支持，没有家长的认可，是无法立足于学校的，所以，我尊重家长，积极与家长沟通，急家长
10、之所急，做家长之所需，认真的对家长的孩子负责，一个学期下来，从的家长中我得到了肯定，当家长对我讲孩子在家不认真学习，我立即就想办法，让学生与家长一起填写在家学习计划与学习反应单，然后，家长与老师共同催促，很多家长讲：教师这方法真是不错，学生回这比以前好多了。老师节家长的一条问候短信让我感动，元旦家长的一句祝福让我心动在很多活动中，我们的家长共献策，共出力，使我与家长的关系如鱼与水，胶与漆，和谐而愉快。与学生为友，与课任为伴，与家长为朋，让我感遭到做一个智慧型老师的幸福。班级工作的苦与累、学生教育的繁与琐，常让我身心疲惫，但做一个智慧型的班主任，会使你的身体得到一定的解脱，会让你觉得心灵上是轻松的，所以我以为做一个智慧型老师是最明智、最幸福的老师。banzhurengongzuoyishu/5853.本文标题：浅议怎样做一个智慧的班主任较旧一篇：小学生：班主任没有讲的机密较新一篇：班主任工作中的尺度把握