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1、班主任工作艺术：做一个潇洒的班主任 班主任工作艺术：做一个潇洒的班主任 许多老师不情愿当班主任，事多辛苦不说，还常常受气，但我不这样认为。我要说：一个不喜爱做班主任的老师绝不是一个好老师，班主任，其实也可以做得很潇洒。一、擅长将将凡班主任当得苦不堪言的，多是喜爱单打独斗、事必躬倾、胡子眉毛一把抓的。其实班主任首先是一个组织者，组织者的首要任务就是抓好管理，搞好协调。这就要充分发挥好班干部的作用，形成学生自我民主管理的良好习惯。我担当班主任，都将班委会的组建工作当作头等大事来抓。首先，是建立健全班干部选任制度，使班干部成为真正的民意代表，使班委会成为真正的精英组织，在学生中拥有足够的威信。为此，
2、每年我都利用特地的时间，让学生就担当班干部的基本条件在充分探讨的基础上达成共识。比如学习仔细、遵守纪律、酷爱劳动、乐于助人等等。其次，在班干部的选用程序上实行彻底的公开透亮，实行在自荐基础上的民主投票确定人选，一切顺应学生意愿。使每位班干部都恰当其位，这样诞生的班干部自己情愿干，学生情愿服。最终，加强对班干部的评价与督查，由全体学生探讨制定班干部职责细则，每月进行评价一次，对评价合格的，接着任用，不合格的，淘汰下岗。有了这群好帮手，班主任的工作量就减轻了一大半，就可以腾出更多的精力去思索宏观管理方面的事情，进一步将班级管理推向深化。也只有这样擅长将将的班主任，才能当一个潇洒的班主任，也才有可能
3、担当起一个班级灵魂和统帅的重任来。二、擅长发动学生树立良好的班风班貌，形成弘扬正气、伸张正义、抵制错误思想、指责不道德行为的良好氛围是极其重要的。俗话说得好：蓬生麻中，不扶自直；白沙在泥，与之俱黑。一个充斥歪风邪气的班级的班主任是无法潇洒起来的。所以，有智谋的班主任都是极端重视班风建设的。在班级管理中，要坚持正面引导为主，反面警示为辅的教化方针，擅长发动学生，弘扬正气，打压歪风，造就风清气正的氛围。一旦这种氛围形成，班级建设就步入了良性发展的快车道。我当班主任必备三本：好人好事本，不良事务本，潜在问题本。对好人好事，在全班大加宣扬，发红花、评标兵、树榜样，对不良事务，私下作工作，指出弊害，触及
4、灵魂，对屡教不改的，在班上不点名指责，形成全班共讨之的声势，使其不敢胆大妄为；对潜在问题，刚好了解，探讨对策，实行疏堵并举的措施予以化解，充分利用学生向善避恶和不情愿班集体形象受损的心理特点，将一些不和谐的声音和行为刚好予以剔除。三、擅长各个击破班主任工作是一项平衡的艺术。假如少数学生因种种缘由抱成了团，结成了伙，势必打破这种平衡。一旦这种势力壮大或根深蒂固起来，对班主任的管理工作势必带来巨大的难度。因此，一个头脑醒悟的班主任肯定是不会对此坐视不管的，对既成事实的，也要想方法予以各个击破。我曾带过一个纪律特差的班，根源就在于几个表现不好的学生他们结成了团伙，拆也拆不开。我经过细致探讨，弄明白了
5、其中的因由：这几个学生原来表现并不是特殊的差，属于 大事不犯，小事不断的那种，但一旦他们有问题，原来班主任就会当堂点名指责，由于点名频率高，他们便有了同病相怜之感，慢慢抱成一团，胆子也大起来，最终发展到一上课他们就捣乱，要么集体逃课，搞很多课程都上不成，班级纪律也搞得特别糟糕。（班主任工作）针对这种情形，我想了这么几招予以分化瓦解：一是表扬其一，制造裂痕。我找准其中一两个争取难度小的学生，对他们身上的闪光点，在一段时间内常常性地予以公开或隐私的表扬激励，无论他们是否真心改过，其他成员都会产生嫉妒、憎恨或是被出卖的感觉，抱成团的情感基础就基本裂开，这样就极大减弱了团伙的力气；二是打击其一，制造冲
6、突。我针对其中的个别骨干分子，驾驭好他的一些隐私，将他请到办公室，语重心长地劝导一番之后，适时亮出杀手锏，让他去猜疑别人，只要他有了这个心思，团伙的根基就彻底动摇了；三是转移爱好，弱化对抗。对团伙中有特别爱好爱好的，予以引导，像其中有一个爱打篮球，我就任命他为班篮球队长，并下了军令状：在校运动会上必需拿冠军，其实拿不拿冠军无所谓，只要他琢磨正事就行。通过这一系列的措施，这个团伙悄无声息地消逝了，班级又步入了健康发展的轨道，从今，这个班的班务工作就非常顺手了。四、擅长招降纳叛做一个潇洒的班主任最刺激的莫过于招降纳叛了，那些脑后长着反骨的刺头儿的确难于服侍，但是，他们就犹如一匹劣马，一旦收服，则会
7、变成一笔不行估量的财宝，同样，同他们关系闹僵了，也会变成一根难于拔除的刺。一则他们桀骜不驯，一旦与他们处理不好关系，造成了对立心情，则他们的反抗将无处不在，令班主任工作寸步难行；再则他们往往是其他学生的头，在学生中有着巨大的感召力和蛊惑力，影响力自然不同一般，收服了他们的心，则能一览众山小；第三，这些学生又是极重感情的，一旦与他们建立起良好的关系，那么将是坚固而稳定的，有的甚至可能成为忘年交，对班级实行有效管理的主动作用是不言而喻的。因此，一个睿智的班主任是极擅长招降纳叛为己所用的。在这方面我有正面的阅历，也有反面的教训：记得刚参与工作的时候，我缺乏实践阅历，火气也比较大，眼睛里揉不得半点沙子
8、。一次搞大扫除，支配好任务后，我就四处督促检查，检查到一个清洁区，发觉一个男生背着手在那里指指引点，一副动口不动手的模样。我有点火，斥责道：你为啥不干？像个当官的指指戳戳成什么体统！那知那个男生脾气极倔，他翻着眼，口气很冲地说：你还不是没干！我一听气晕了-这那是学生对老师的口气，当即雷电交加，还将他带到教育处、校长办公室进行联合教化，学生表面上进行了深刻检讨、向我做了恳切致歉，但后来的事实表明，他是记了我的仇的，三天两头给我捅娄子、找麻烦，让我伤透了脑筋，花在他一个人身上的气力比全班学生加起来还要多。后来想想，问题还是出在自己身上。不久前我又遇到类似的情形，这次我变更了做法-笑着问那个袖手旁观
9、的学生：你是抹窗的，还是扫地的？他红着脸说：抹窗的，我边拿抹布边调侃他：你看大家都在忙，就我俩是指挥官，不好吧！那个学生赶忙抢过抹布，不好意思地说：我来我来。从今很少再见他那袖手旁观的模样了，其实，那个学生也很倔，只不过我给他的是温顺一刀，他没法不接受，还觉得老师给了他老大面子，自然甘之如饴。之后我加强了与他的感情沟通，师生关系变得越来越好，班上的好多事情他都主动担当下来，并且办得非常妥当，这样我就可以集中精力干去其他的事情，效率提高了，效果变好了。俗话说得好：凡事预则立，不预则废，做班主任尤其如此，在班务工作中擅长调查探讨、勤于专心思索，把握要害和关键环节，设立多种预案，则必能纲举目张，将繁杂的班务工作做得从容而潇洒。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页