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1、班主任教学案例怎么写4篇-班主任工作案例班主任工作案例班主任教学案例怎么写4篇班主任教学案例怎么写4篇班主任|分类:班主任工作案例班主任教学案例怎么写第1篇教育无痕是一种润物细无声式的不露痕迹的教育方式，老师需要这种智慧，班主任尤为需要这种智慧。在平常工作中，我们班主任经常公开教育意图或教育目的，惟恐学生不知道本人的良苦用心，孰不知画蛇添足的讲教不只降低了学生浓厚的兴趣及期望值，也会引起学生的反感。因而，把教育意图隐藏起来，是教育艺术特别重要的因素之一。一、案例概述一次以（XX我想对你讲）为题的作文课上，全班大部分同学都把倾诉的对象放在了教师和父母身上，其中有一个小男孩的作文引起了我的注意，（
2、学习好的同学，我想对你们讲）这一文题就与众不同，其间表达了他也想向优秀生那样出色，但他们的一些行为，却也让他不满，例如都不爱值日、常欺负人等。小作者叫刘帅，是班内一名学习中等的学生，平常言语不多，可这次的作文却写了500多字。二、考虑及处理读罢他的文章，我没有及时写下评语，仔细地审视了他在作文中所提出的关于学习好的学生的问题。下午放学值日时间，我装作匆匆忙忙去教室拿东西，进屋的短短几秒钟，我偷偷地环顾了教室一周，确如刘帅所写的那样，正在值日的是几个平常学习上不太突出的甚至较差一些的孩子，而另外几个所谓的学习优秀的学生正在闲聊、看书，我什么也没讲，快速走出了班级当天晚上思考着事件的前后，我们是小
3、额班级，人数少导致学生两极分化问题较突出，优秀学生表现的时机相对较多，长期以来他们心里就产生了优越感，这确实是个问题。第二天的晨会上，我在全班同学面前提出了新的值日工作分组方法，那就是抽签法，这一提议激起了大家的兴趣，当然谁也想不到我在其中动了手脚!抽签结果很快出来了，几个学习成绩优秀的同学分到了一组，他们欢呼着，觉得本人是高层次组合呢!两个组还分别起了个名字，必胜组和加油组，接下来的一星期内先由必胜组做值日，他们在一周的检查中共扣了5分。一周过去了，我只是静静地观战。第二周时，我悄悄地给加油组开了个小会，鼓励他们在劳动上胜过第一组，并教给了他们秘方：分工负责，团结协作!果然在这一周中我们班的
4、卫生检查获得了满分的好成绩。当流动红旗挂在教室门前时，我召开了班会，大张旗鼓地表扬了由刘帅等人组成的加油组合，表扬他们为集体着想，注意细节，团结协作等。看着几个优秀生低下了头，我仍然什么也没讲。班会后，我留了一篇日记，第二天的日记批改令我感到欣喜：李杰写到我们组成员在值日经过中没有做到团结协作，李兰写到我平常总跟陈明艳一组值日，倒垃圾的活都是她的，这周我们分开了，可我给班级扣分了刘帅写到我喜欢如今的值日组，我们的努力得到了教师的表扬，我很高兴。是时候给优秀的学生开个会了，我把他们几个单独召集到一起，当着他们的面成心卖弄了一下我写给刘帅的评语：教室盆里的水，总因你的勤劳而清澈;卫生角的工具，总因
5、你的认真而整洁;同学们的队列，总因你的指挥而整洁!孩子们的脸红了，他们纷纷向我道出了平常本人身上的缺乏之处，也懂得了尺有所短，寸有所长的道理，表示要向其他同学学习，争取改掉本身的缺点。如今的他们，值日工作已经不用教师再操心了，每个人都有不同的改变，当然是让人欣喜的改变!三、主要根据苏联着名教育家苏霍姆林斯基讲过：在教育经过中，儿童越是觉察不到老师的教育意图，教育效果就越好。所以在处理这一案例时，我运用了心理暗示法，以无批评的形式使学生接受批评，对学生不产生心理压力，不强求学生接受，而最终能产生积极的、主动的影响，起到潜移默化的作用。第一：优秀生往往长期处于金字塔尖而看不到本人的缺点和问题。所以
6、，在对这部分学生的管理中，我们要千方百计创造各种各样的时机，有时甚至能够人为制造一些障碍，正确运用识己暗示来引导他们来认识本人的缺乏，使优秀生在与别人集体互动中，认识本人，发展本人。第二：班里所谓的中等生，他们好象是常被教师遗忘了的学生，在这次的事件中，我感谢刘帅同学让我有了一个反思，那就是应该关注每一个学生的内心体验。一句好的评语，给学生增添一份自信，同时也拉近了你与学生的距离，学生也会乐于与你亲近。切记：赞美莫忘中等生!四、自己评价和体会这件事给我的启示颇深。在考虑这个案例时，我不露声色地引导了优秀生戒骄戒躁的心理，帮助中等学生树立了自自信心。我觉得，班主任要培养良好的班风，一定要擅长捉住
7、教育的契机。而前提是要深化学生生活，细心观察;要面向全体，一视同仁，捕捉孩子身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生。细心观察学生要做到：第一，见微而知着。对学生的观察应从审微开场，审清其微，才能明辨其心，进而对学生进行有针对性的教育。第二，察近而料远。班主任对学生的教育应用发展变化的目光看学生，看得远一些，想得深一些，要知利害，明将来。对学生的教育和管理要想事半功倍，就要想办法启发学生进行自己教育，把对个别学生的教育看成一次对全班学生引导教育的契机，让全体学生的思想品德得到一次净化，推动班级的管理工作得到进一步发展。给学生足够的时间与空间，不急于求成地去挤压孩子们敏感的心灵，以尊重为前提
8、，双轨道去处理问题，从不同学生的兴趣和需求出发，在轻松与安然平静之中更好地寻请教育智慧，在春风化雨中做到智慧育人，让教育无痕。班主任教学案例怎么写第2篇由于当代社会发展的多种因素的影响，作为教育者的我们，面临着严峻的挑战，教师是越来越不好当了。班主任是学校教育工作的领导者、组织者，施行者，是教学工作的协调者，班级管理要求班主任热衷于本职工作，尽职尽则，持之以恒，讲究方法，对学生的关爱贯穿于班级管理的每时每刻。作为班主任，天天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，天天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。怎样让这一双双眼睛充满智慧之光?如何使这一颗颗心灵健康成长?这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更
9、需要班主任具备一定的组织管理能力。我在20xx年11月接了0627班，这个班是一个五年大专班，但是他们在丁岗呆了一年，由于原来的班主任是一位退役军官。所以对他们来讲服从纪律是第一位的，然而对于学习确是兴趣缺乏。学生学习自觉性比拟差，有近三分之一的学生是后进生。他们日常行为规范差，没有养成良好的行为习惯。甚至个别家长也不对他们抱什么希望，听之任之。有几个学生的父母下岗，父母为了生活昼夜奔忙，几乎没有时间和精神关心孩子的学习。我接班时，班级综合评选在系部倒数。面对这样的一个班级，怎样才能在短时期内转化班风，让学生对学习产生兴趣是个令人头疼的问题，我主要从下面几个方面人手，并在工作中有了一些心得和体
10、会。一、真情投入，从我做起班集体，是学生健康成长的一方沃土。我从来都把我教的班级，看作是一个大家庭。无论教师，还是学生，都是这个家庭中的一员，要想家庭兴隆，必须大家努力。为了优化班级管理，营造一个温馨、和谐的家庭，我费尽了心思。首先，创设优化的管理环境，把学生从受教育者转化成一个自己教育者，突出了学生的中心地位，让学生做班级的主人，大家创立一个文明守纪、团结互助、勤学上进，有强大凝聚力的班集体。学生对班主任有着一种特殊的信任和依靠情感。班主任的本身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的典范。因而，在班级工作中我时刻注意本身形象，事事从我做起，以良好的形象率先
11、垂范，潜移默化地影响着我的学生。平常，凡要求学生做到的，我首先做到。我班的卫生就是个大问题，并不是讲他们不会清扫卫生，毕竟他们已经高三了，大致都知道清扫卫生应该干什么但总有遗漏，最关键的是他们不注重保洁。课间有同学买东西吃，吃完了就会随手往地上一扔，这样地上就会有各色包装带。非常难看。为此我问同学们你们在家是不是也是垃圾随地扔呢?三岁的小朋友都知道垃圾要放在垃圾筐里，何况是你们这些高三的大人们了。在我的提问中一些同学低下了头，有的脸红了。这以后他们会及时将垃圾送到教室后面的垃圾框中，偶然看到地上有垃圾也会自觉的把它捡起扔到垃圾筐中。这样我们0627班在月度卫生工作这一单项评选中获得了流动红旗。
12、二、热情鼓励，加强自信刚接班时，我就鼓励学生，我们如今都是站在同一起跑线上，只要有自信心，就没有做不到的事。要求不同层次的学生制定出不同的、详细合理的目的，使学生有目的、有意识的学习，激发学生内在的动力。比方，我们班的学生，我要求他们在学期初，针对本人的实际情况去制定学期计划。班里的巫伟同学是最令我头痛的一个学生，不完成作业，各科成绩都不理想。该生对学习一点兴趣都没有，平常上课任课教师都讲他，对他比拟反感，他曾几次与教师发生口角。无论是苦口婆心的教育或是声色俱厉的批评均无济于事，他一副软硬不吃的样子。我又不忍放弃。于是，我先告诉他本人所处的状况，假如再有三门不及格他就会留级；然后在提高他的学习
13、兴趣上下功夫，他比拟爱劳动，我就利用大扫除的给他展示的时机，鼓励他表扬他劳动认真积极。千方百计地创设时机让他获得成功，细心注意他哪怕是微小的进步，及时给予恰到好处的表扬。终于他获得了成功的喜悦与自信。我高兴地看到他逐步有好转的迹象了：学习兴趣浓了，上课能专心听讲了；纪律有进步了，下课再也不像一匹野马了；作业能完成了，任课教师也肯定了他的改变总之，爱心+细心+耐心，这孺子竟然可教了。在这学期期末考试中，他只要一科没有及格了。三、平等对待，一视同仁我们班有位同学，学习有困难，该生进校的时候成绩不算很好，有的时候表现也不太好。所以我就将他的座位调到成绩比拟好点的同学身边。不久我发现他变了，任课教师也
14、讲他变了，不仅能够自觉不讲话，而且天天主动去教师办公室问题目，边问还边记录。每个课间的时候别人出去玩了，他却总是坐在座位上把教师的讲课内容全部抄下来，回家渐渐温习。期中考试竟然到达了全班前一十五名，脱离了特差队伍，大家都对他刮目相看，我在心里也十分的开心。我就及时给家长发了喜报，家长也很开心。加强了自自信心，在上学期被评为班级三好学生。四、捕捉亮点，因势利导班上有位男同学缺点过多，比方懒惰成性，随意打骂同学，惹是生非，能够讲是老鼠过街，人人喊打。在一次学校校运动会上，400米比赛他立了大功，获得了小组第二名。我立即对他产生了由衷的敬意。在班上把他好好表扬了一番，同学们对他改变了看法，佩服得五体
15、投地。从此，他找到了自信，不再淘气捣蛋了。确实是啊，每个孩子都有他闪光的地方，就看你发现没有。拿起表扬的武器，大张旗鼓的表扬后进生哪怕是极小的进步，且随时发现随时表扬；给后进生更多的爱；注意教育经过中的每一个细节(每一句话，每一个教育契机，每一点希望的火花)；让后进生上台唱主角，给他们创造成功的时机；允许后进生的错误反复，给他们反思的时机和时间。对他们要报以满腔的热情，要与其他同学平等对待。经过一个学期的转化，学生的自觉性有了极大的提高，作业能按时并且有质量地完成，上课能坚持认真听讲，学习进步明显。学生本人也觉得，上课有趣了，尤其是对专业课，通过本人的努力，就会有更大的进步。期末考试我们班获得
16、了良好的成绩，遭到任课教师的一致好评。班主任教学案例怎么写第3篇班主任是班级学生的组织者、领导者和教育者，是学生身心健康成长的引路人，是班级与科任老师的联络者，沟通学校与学生家庭以及社会教育气力的桥梁。因而，我很愿意担任班主任这个重要的角色，固然很辛苦，来自各界各方面的压力，但在我的班主任工作中，我感到很充实，收获很大，能为学生，家长，学校，社会和教育做出本人最大的奉献，我很欣慰和知足。班主任是组织班级发展，引导学生身心健康发展，使学生养成良好的各种学习和生活的习惯，保证学生在学习的道路上顺利，收获最大。班主任是一个具有多种专业知识和技能的融合者，需要爱心和细心，由于面对的是充满创造力差异性和
17、个性的孩子，而且随着社会的发展，孩子的问题和个性差异也越来越多了。因而，我们的班主任工作也应当顺应孩子的变化和发展特点，要有科学性，创造性。应当及时地，随时地做班主任教育案例分析，进而理论联络实际，再理论运用实际。丰富经历，提高班主任工作能力，使学生有更好的发展。下面我就谈谈我在班级管理中的一些管理方法和案例分析。一、身教重于言教。案例：我刚开场接我们这个班级时是二年级，学生还较小，因而，班级起初给我的印象是就比拟散乱。班级卫生不够好，学生有的学生做值日时还不会清扫，于是，我天天早晨来到班级给学生们做示范，看到地上有垃圾，并不去批评学生而是主动捡起来放到垃圾箱中，学生们看在眼里，记在心上，而且
18、也不自觉地模拟教师，养成了保持室内卫生的好习惯。我们学校所处语言区域是北方方言区，周围人语言沟通时经常是平翘舌不分，发音不准，而且有好多方言，离普通话的距离很远。于是，我在平常与学生交谈时注重讲普通话，尤其碰到方言时更是重点强调，在我的影响下，学生讲普通话的意识越来越强，同学之间还相互纠正，催促。收效很明显，班级学生普通话水平普遍提高，遭到乡中心校领导的好评。分析：教师是学生心中的典范，学生会把教师的一言一行作为本人前进的模范，班主任的形象和言行对学生会有很大的影响，甚至是一生。尤其是小学阶段启蒙教育。班主任要以身作则，身教重于言教，要求学生做的首先本人做到。无形中去感染和影响学生，使学生被动
19、变为主动。可见典范效应的作用很大。二、培养学生各种良好的习惯。小学阶段是人成长的起步阶段，也是人的基础素质构成的开场阶段，而一年级更是良好习惯养成的关键期。良好的习惯会构成良好的班风，会使学生在各方面得到提升。刚开学的时候，我就把它当成了教学工作的重点。从培养学生良好的学习习惯开场，从学生坐姿、读书的姿势、课堂发言声音和语言组织上，课前预习，课后温习等小习惯抓起；教育学生不能随手乱丢垃圾，爱护新的课桌椅等。在日常生活和学习中随时地，不断地强调，催促学生，使学生意识提高，渐渐地习惯养成。如今，经过几年来的培养，我们班级学生养成了一些好的习惯。案例：学生课前的预习习惯，学生天天都会在家中自动朗读课
20、文，碰到不解的地方或是有感触和体会的地方都会随时用笔标记上，养成了不动笔墨不读书的好习惯。第二天上课时，我会就某些问题检验学生的预习情况，学生在预习方面普遍得到表扬，进而也得到了预习的好处和快乐，良性循环，学生更喜欢课前预习了。对于课上的学习效果有很大的促进作用。分析：好的习惯养成为学生将来的生活，学习，交际，甚至是生存都是有相当大的好处的，能够影响他的一生。好的习惯养成又是一个漫长的，不断的经过，所以，作为老师要细心，在学生的各方面有意识地培养学生良好的习惯。三、做到因材施教，发展学生个性。一个教师面对的是若干个不同的个体，学生是有生命和思维意识的人，每个学生由于家庭，环境，性格等因素表现的
21、个性就不同，存在着很大的差异性，这要请教师对学生因材施教，采用不同的教育教学方法和措施，使学生有合适他本人的学习方法和不同程度的收获。老师要擅长发现每一位学生的优点和缺点，发展学生的个性，这样才会为国家和社会输送不同类型的人才。案例:我班一女同学叫程海凤，上课注意听讲，平常按时完成作业，可是反响较慢，所以学习成绩较差，同学积极帮助他，我也及时给他辅导，她本人很是着急，很有上进心，有些泄气了。我发现他对语文学习很有兴趣，尤其朗读很流利，音色很好，于是，我经常让她朗读，展示给大家，使她建立自信心。我们班级有一位女同学叫董丹旭，她很聪明，但学习热情去不能一如既往，有些懒惰，但是她在文艺方面表现很好，
22、爱表现，擅于唱歌，跳舞，组织节目表演。于是，我注重发展她这方面的个性，制造时机让大家看到她这方面的特长，有意让大家选她做了文艺委员，她果然在班级文艺工作做得很好，学习积极性大大提高了，本人特长得到充分发挥，同时带动了同学们这方面的热情。分析：尊重学生，发现他们的长处，找到使他们发展，进步的突破口，针对不同学生给予不同的教育方法，发展他们的个性，让学生沿着合适他们本人的道路，满怀自信心和热情地主动去发展。四、用爱和学生沟通，真心走进学生的内心世界。案例：刘宇，是我们班四年级时从别校转来的，刚来时很内向，忧郁，不与学生沟通，整日紧皱眉头，上课也忧心忡忡，后来我了解到他父亲刚刚因病逝世，他和父亲的感
23、情很深，甚至超过和家里任何人的关系，他一时间走不出阴影，经常私自回别村的爷爷家去，有时还到父亲墓地去，这让家里人很担忧，于是，我试着走进他内心，经常和他一人聊天，关心她，上课多叫他回答问题，鼓励他，教育他。课余时间拉着他和学生们一起做游戏，渐渐地，他脸上露出了笑容，话也多了，学习成绩也提高的很快。我很欣慰。分析：用爱去和学生沟通，走进他们的内心世界，用一颗童心和孩子们相处。用关爱唤起他的自自信心、进取心。这样，孩子们才会放松，快乐地学习，班级和学校才会真正地成为他们成长的乐园和摇篮。作为一名老师，一个班主任，要用不同的钥匙去开启学生心灵之锁，用爱心，自信心，细心为学生撑起一片篮天，相信，班主任
24、工作一定会获得很大成效。学生一定会有各自的进步和发展。班主任教学案例怎么写第4篇学校教育，以人为本，承当这一重任的主要气力班主任，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康的引领者，是沟通家长和学校的桥梁。班主任工作，既是一门科学，又是一门艺术。从毕业开场参加工作以来，我一直研究着这门科学和艺术班主任的教学和工作。讲句实在话，当过班主任的老师肯定心里都有一个共同的感受班主任的工作实在辛苦，实在琐碎、冗杂。但是，只要是踏进了教育这番圣土的你一定会毫无怨言地热爱起这份职业，这个岗位来，当别人问起我们的职业时，我们一定会很自豪的告诉他们我是一名老师，由于老师是很多人羡慕的职业，人人都讲老师一年
25、有谁都无法享受的三个月假期，尤其是和别人谈到本人的学生时，每个老师愈加显得骄傲无比，由于学生值得我们去夸耀。由于学生会让我们逐步走向成熟。让我们体会到了成功带来的喜悦。班主任工作的核心是德育工作，当前中小学生的思想道德现状不容乐观，分析中小学生思想道德现状的成因，积极探索合适中小学生特点的教育方法和对策，是我们行之有效地开展中小学生思想道德教育的必然要求，也是教育工作者不容推卸的责任。下面是我在班级教育工作实践中经历的一个故事。一、案例学生基本情况小明，男，13岁。父母由于感情不合离异，父亲无业常年在外打工，由爷爷奶奶照顾学生、教育学生。但是长辈们对其是一味的溺爱，对孩子缺乏严格的管理，使学生
26、心理严重失衡，由此带来了行为反响偏差。学生本人很机灵聪明，接受能力强，能言善辨，懂得的道理也多，但是由于家庭教育方式、社会环境影响等方面的原因，该学生一直对学习没有真正产生兴趣，作业也不能按时完成，学习行为习惯很差，上课不遵守课堂纪律，经常本人不听课还干扰别人;教师、同学讲话时喜欢插嘴，有时上课会喊一些和课堂无关的话，而且只能表扬，不能批评，只要遭到教师批评就会情绪冲动，或与教师狡辨。而对教师、同学的错误则捉住不放，甚至幸灾乐祸。其表现出了明显的自私自利。自从接这个班开场，就发现该学生不是很听话，第一节上数学课，为了能引起学生的兴趣，我做了精心的准备，本想这样的课上起来肯定学生们都会很喜欢，可
27、正当我和其他的学生兴趣十足的讨论问题时，他竟然无视我的存在，随意的站起、离开座位走动，还随意地动别人的东西，找别人讲话，别人不与他讲话时，还大打出手。此时我甭提有多生气，毕竟是第一堂课要是不制止了，那以后的课堂还不知道会如何呢?于是就把他请出了教室，但是忽然他好似意识到了什么一样，就扑通一声坐回到了位置上，还用无辜的眼神看着我，此时为了不耽搁其他学生，我也就只好装作什么也没发生，压住心头的怒火继续上课。课后，我及时从同学、其他教师、其爷爷奶奶那里了解了一些情况后，知道了其实他是由于缺少关爱，想利用一些奇异动作和上课毁坏课堂纪律的方式来引起教师和同学们的注意。由于他往往受人歧视，遭人嫌弃。这就更
28、需要老师用真情去感化他，后来我给他当上了一个数学小组长，还时常地表扬、鼓励他，催促他学习，还经常地抽出本人的空余时间给他补课，由于该学生就住在学校附近，所以我经常利用饭后之余到他家进行家访，了解相关情况。功夫不负有心人，如今他的学习态度端正多了，固然上课偶然还会开小差，但绝大部分时间能认真听讲，发言也较以往积极，而且作业也能及时完成，学习成绩也在稳步提高。看到他的进步，教师们、同学们都很欣慰，对他的看法也在不断改变中。没有差的学生，只要不当的教育方式。老师要学会热爱学生，对每一个孩子在充分了解的基础上进行不同的鼓励方式，做到因材施教。所以对于该学生我经常关心他，经常鼓励、挖掘孩子的优点，用他的
29、优点去消除他本身的弱点，使其感觉到他也是受人重视的，苏联教育家赞可夫曾讲过：漂亮的孩子人人都喜欢，而爱难看的孩子才是真正的爱。这就是爱和宽容带来的美妙与和谐啊!老师对学生的爱、理解、宽容、尊重、鼓励，如同春风化雨，润物无声，能诱发学生的内省，净化学生的心灵，使学生鼓起前进的勇气，扬起理想的风帆，驶向胜利的彼岸。学生都是有思想、不断发展的个体，没有谁是一块天生的顽石，在他们的内心深处，都有一块最柔软的地方，只要我们当班主任的工作做到家，我们定能触摸到这块地方，要知道，这儿就是学生心灵的门户，打开它，你就能看到一颗颗鲜活的心。天道酬勤，只要我们努力，一定会成功的。在这几年的实际探索工作中，我深入体会到，作为一名现代的老师要拥有敏锐的目光，积极的考虑，并能针对时代的新特点，寻求科学有效的教育方法，打开每个学生的心扉，与学生共同进步，在工作中不断探索和实践，真正做到教好书，育好人。banzhurengongzuoanli/251275.本文标题：班主任教学案例怎么写4篇较旧一篇：小学班主任自己角色素养的管理案例分析4篇较新一篇：