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1、科学教案中班8篇（科学教案中班8篇）这是优秀的中班主题教案文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！科学教案中班第1篇作为一名教学工作者，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的根据，有着重要的地位。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是我精心整理的中班下学期科学教案（巧妙的沙），欢迎大家共享。设计理念：玩沙是幼儿最喜欢的活动之一，玩沙能够让幼儿感到快乐，能够让幼儿尽情地发挥想象去创造，能够让幼儿自主地去尝试体验，在不知不觉中感悟沙的特性，（幼儿园教育指导纲要）中指出：科学活动就是要让幼儿能运用各种感官、动手动脑、探究问题，能用适当的方式表达、沟通探索的经过和结果。根据（纲要）的要求和我班幼儿爱动手
2、动脑、好玩等特点，选择沙作为幼儿科学探究的内容，不仅可丰富幼儿对沙的了解，更能够使幼儿感遭到玩沙的乐趣。活动目的：1、通过玩沙活动感悟沙的特性。1沙是细细的2沙是一粒一粒的3沙是松懈的4沙不溶解于水2、了解沙的用处。3、通过玩沙活动激发幼儿的愉快情绪，培养初步探索、尝试的精神。活动准备：沙坑、玩沙工具、沙盘、搅拌棒、盐糖水、玻璃杯、矿泉水瓶。活动经过：1、玩沙1把幼儿带到沙坑旁，请小朋友用脚在上面踩一踩，学一学小猫走路、小兔跳幼儿边唱歌曲（走路）。2老师提问：“刚刚小朋友用脚踩了沙，你们踩在沙上面的感觉怎麽样呀？幼儿回答3老师讲解玩沙的要领。“玩沙的时候要把袖子卷起来，不要用手揉眼睛，注意不要
3、扬沙，不要把沙子弄的满地都是，要注意保护本人和同伴的眼睛、鼻子等。4在玩沙经过中引导幼儿发现、感悟。1请幼儿用手摸一摸沙，问有什麽感觉，用眼睛看一看，沙是什麽样子的？老师引导幼儿讲出沙是细细的，是一粒一粒的。2让幼儿感悟沙是松懈的老师提问：“小朋友用面团过汤圆，那你们试一试能用沙团汤圆吗？小朋友本人做实验，让幼儿考虑，这是为什麽？引导幼儿讲出沙是松懈的。2、实验：让幼儿感悟沙是不溶于水的。1老师请幼儿观察糖、盐、沙，讲出它们的一样之处。2做糖、盐、沙的溶解实验，老师先示范，然后幼儿本人操作实验。3、小节沙的特点。“我们刚刚玩了沙，认识了沙，谁来把它的特点完好地讲一遍。老师请小朋友回答，个别和集
4、体回答相结合“沙是细细的，一粒一粒的，沙是松懈的，沙不溶于水。4、沙的用处。老师提问：“沙有很多种用处，你们在哪里见过沙？它们有什么用？引导幼儿讲出“沙子能够用来铺路，沙子能够用来造房子，造桥，沙子还能够装在袋子里堵洪水。5、制作乐器沙锤老师出示自制沙锤。“小朋友们在上音乐课的时候都玩过沙锤，教师这里有两个本人制作的沙锤，它的声音也很好听，今天我们就本人用沙子做沙锤。老师示范制作经过，请小朋友动手制作。然后摇动本人制作的沙锤为歌曲（大公鸡）伴奏，结束活动。科学教案中班第2篇作为一名无私奉献的教师，就不得不需要编写教案，教案是保证教学获得成功、提高教学质量的基本条件。来参考本人需要的教案吧！下面
5、是我帮大家整理的中班科学教案及反思（让纸立起来），仅供参考，大家一起来看看吧。活动目的：1、探索并尝试让纸立起来的多种方法2、能用准确的语言表达本人让纸立起来的方法3、加强探索精神，感受成功让纸立起来的.喜悦活动准备：纸、积木、盒子、胶水活动经过：一、引入1、教师想问小朋友们一个问题，我们人为什么能站起来？2、那小狗是靠什么站起来的？3、我们的桌子、椅子是怎么站起来的？4、这个盒子没有脚，它为什么能站起来？5、教师这里有一张纸，纸能不能站起来？老师将纸放在地上检验纸能否能立起来6、你们有没有办法让纸站起来？请你们来试一试。二、操作探索1、我请小朋友来讲一讲，你是怎么样让纸站起来的？请幼儿上来展
6、示让纸站起来的方法，展示经过中用语言进行表述2、还有没有小朋友用的方法是不一样的？3、老师作一个小结，总结幼儿让纸站起来的各种方法三、再次探索1、刚刚我们没有用到工具就让纸站起来了，你们都很能干，教师还给你们准备了一些工具，我们请这些工具来帮帮助，让纸站起来。2、如今我请小朋友来讲一讲，你用了什么工具？是怎么样让纸站起来的？请几个幼儿上来展示让纸站起来的方法四、总结老师总结幼儿在活动经过中让纸站起来的各种方法指导教师建议：1、缺少幼儿的主动性。引入部分“人为什么能站起来、“桌子、椅子为什么能站起来实际上已经给幼儿提供方法。能够直接引入纸，请幼儿来想办法让纸站起来。让幼儿在探索之后来总结道理，而
7、不是由老师来告诉他们这个道理。这个活动还能够将团队合作加进去。2、活动顺序方面：第一次和第二次的探索能够换一下，有工具帮助相对于没有工具要简单一点，最后能够再加上一个环节，我们的生活中有很多东西能够站得稳稳的，请幼儿来讲一讲这些东西站起来的理由，最后作个总结。科学活动最终的价值或意义要与幼儿的生活相关联。3、材料准备上：盒子这个工具不是很好，盒子的可塑性不强，假如用胶水把纸粘在盒子上的话，就用到了两个工具，弄不清楚到底是哪个工具起到了作用。4、教学点的问题：在幼儿把纸立起来的时候，能够让他们来比一比哪个更牢固，再来找一找牢固的原因是什么，使教学内容更深化一点。教学反思：整个活动下来，感觉本人的
8、思路不是很明晰，面对幼儿各种各样让纸站起来的方法的时候，没有进行很好的总结，可能是事先在设计教案的时候，没有对可能存在的方法进行分类，考虑得还不够周全，导致在上课的时候觉得思路不明晰。在活动经过中，没有对“纸如何才算是站起来这个概念没有跟幼儿交代清楚，事先本人有在考虑纸应该是不离开地面的立才算是站起来，脱离地面就是悬空的，不算站起来。但是在活动进行的时候，看到有些小朋友是用积木将纸撑起来，这张纸是横躺在积木上的。看到这个现象后我还是没有将这个问题提出来。设计教案的时候，我在考虑到底应该是先提供工具还是先徒手操作，在听了指导教师的讲评之后，这个问题迎刃而解了。科学教案中班第3篇在教学工作者实际的
9、教学活动中，总归要编写教案，通过教案准备能够更好地根据详细情况对教学进程做适当的必要的调整。我们该怎么去写教案呢？下面是我为大家整理的中班科学公开课教案（人类与树），仅供参考，欢迎大家阅读。活动目的：1.让幼儿初步了解植物与人类的关系，培养幼儿的环保意识。2.了解保护树木的有关知识和详细办法。活动准备：1.录像机、录像带、电视机。2.森林挂图和活动雨点图片。活动经过：1.观看录像，让幼儿知道茂盛的森林给我们带来美妙、舒适的环境。2.引导幼儿讲述树木与人类的关系。树爷爷的独白出示森林挂图。小朋友们好！我是树爷爷，我的本事可大了。下大雨的时候出示雨点图片，雨水很快很快地落下来，我用树枝一挡，雨水就
10、渐渐地落到地上，同时树叶喝掉一部分水把雨点图片插入挂图上的树叶内，这样，落到地上的雨水就少了。地上还有很多落叶，又喝掉一部分水把雨点图片插入挂图上的落叶内，这样，雨水就变得又少了，然后渐渐地渗到泥土里。泥土里的树根又能喝些水把雨点图片插入挂上的树根中，并且紧紧抱住泥土，不让泥土被水冲走。我们树木呀，就像一块非常非常大的海绵，让很快很快地落下来的雨水流速减慢，又把很多的水喝掉了，这样流到河里的水就少了。提问：树爷爷有什么本领？3.老师：瞧，树爷爷怎么哭了？为什么呢？请看录像。4.观看录像，让幼儿知道住在长江上游的树爷爷和伙伴们被人砍掉了。5.提问：树爷爷为什么哭？后来会发生了什么事情？6.接着观
11、看1998年特大洪水灾祸的录像，让幼儿知道砍伐树木造成的后果。7.提问：发生了什么事情？为什么会发生大洪水？小结：住在长江上游的树爷爷和伙伴们被人砍掉了。夏天由于连续下雨，很多很多雨水很快很快地落到地面上，又很快很快地流到河里，这样，河里的水越来越多了。没有树爷爷，很多泥土也随着雨水一起流到河里，河里的水就涨起来了，就构成了大洪水。8.讨论怎样保护树木。种植小树苗，给树苗浇水、施肥、捉害虫、修剪叶子，不乱折树枝，不爬树，不在树身上乱刻，不在树身上拉绳子晾衣物、荡秋千等，减少环境污染。9.游戏：种植小树苗。科学教案中班第4篇作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案能够更好地组
12、织教学活动。如何写教案才更能起到其作用呢？下面是我帮大家整理的中班科学优质课教案（能够食用的叶子），仅供参考，大家一起来看看吧。设计意图：（有趣的叶子）这一主题活动在我班已经开展三个星期了，幼儿对叶子的外形特征、生长变化都有了一定的认识，也知道了叶子的一些功能，如美化环境、净化空气以及是人和动物不可缺少的食物等。在此经过中，幼儿对人能够食用的叶子产生了较大的兴趣，也提出了很多问题：“什么样的叶子能够吃呢？“为什么我吃了一种叶子就不会肚子疼了？“叶子能够生吃吗？吃了会拉肚子吗？捉住幼儿共同的兴趣点，我们班生成了“能够食用的叶子这一主题活动，目的在于让幼儿通过观察、比拟、分类、制作、品尝等活动，来
13、进一步了解叶子的多种食用方法。活动目的：1、通过活动，使幼儿进一步了解叶子的各种食用方法。2、培养幼儿的观察能力、动手能力、语言表达能力及良好的倾听习惯。3、体验农民伯伯劳动的辛苦，教育幼儿多吃蔬菜，不挑食。活动准备：1、各种能够食用的叶子：大白菜、包菜、生菜、香菜、枇杷叶、鱼腥草等。2、方篮若干个标有生吃、熟吃、做药等图形标志。3、电脑课件（能够食用的叶子）；电脑两台。4、其他辅助材料：小西红柿、胡萝卜、白萝卜、沙拉酱、番茄酱等；清水几盆。活动经过：1、集中谈话：师生共同回忆叶子的用处，引入活动的主题很多叶子我们人能够吃。1师：“小朋友们平常吃过那些叶子呢？你是怎么吃的？引入分组讨论活动。2
14、集中讨论：你吃过那些叶子，你是怎么吃的？3师小结：原来叶子有这么多的吃法呀，有的能够煮熟了吃，有的能够生吃，有的能够作药吃。2、分类活动：1第一次分类：师：今天，林教师也为你们准备了很多能够吃的叶子，请小朋友找一找，想一想，那些叶子你吃过，你是怎么吃的，然后把它放入三个相应的篮子里。依次出示三种标志并作解释。2师检查其中一组幼儿分类情况，指出明显的错误，引导幼儿进入第二次分类。师：小朋友分得这么多，教师都检查不过来了，请小朋友也来当当小教师，检查一下别的小朋友分得对不对，好吗？假如不对，请你把它找出来，放在适宜的篮子里。3小结，请幼儿讲讲：你发现哪些叶子分错了，你是怎么分的。3、师：其实我们能
15、够食用的叶子还有很多很多，教师在电脑上也找到了一些，我们一起来看看好吗？引入观看电脑课件活动。1帮助幼儿进一步稳固叶子的食用方法。2电脑显示一些能够食用的叶子，请小朋友讲讲这些叶子叫什么，是怎么吃的。经过中出现了两种幼儿不认识的叶子，对于这个突发情况，我没有马上把答案告诉他们，而是让他们请教客人教师，收到了较好的效果。4、提问：刚刚我们认识了这么多能够吃的叶子，你们知道它是从那里来的吗？是谁种出来的？引入表演活动：（种菜忙）。老师鼓励幼儿将平日里看到的农民伯伯及爷爷奶奶种菜的样子大胆的表现出来。5、以谈话的形式进行品德教育：1知道蔬菜有营养，要多吃蔬菜。陈倩茜讲：黄金伙伴是叶子做的，我们要多吃
16、。2知道农民伯伯种菜很辛苦，要尊敬他们。6、师：今天来了这么多客人教师，我们请客人教师一起来品尝一些能够食用的叶子，好吗？引入分组延伸活动：1制作叶子拼盘。2制作生菜沙拉。3分菜、洗菜。4查看电脑资料，继续了解能够食用的叶子的名称、食用方法。科学教案中班第5篇作为一位兢兢业业的人民老师，总归要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我精心整理的中班科学教案（不同地方的冬季），希望对大家有所帮助。活动目的1、拓宽幼儿知识面，使幼儿了解在我国不同的地方冬季温度不同，景象也不同。2、激发幼儿探索自然的兴趣。活动准备1、请幼儿回家向家长了解他们冬天在哪些地方
17、生活过，那些地方的冬季是什么样的，采集一些照片。2、老师了解幼儿在哪些地方过冬天，有些什么经历。3、幼儿用字画面“冰雕、“春城的冬天。活动经过1、组织幼儿议论各地不同的冬天。“我们都知道南京指本地的冬天有时刮冷风、有时结冰、有时下雪，树叶落了，小草枯了，人们都穿上了厚厚的衣服，是不是每个地方的冬天都是一样的呢？你听过中央气象台的天气预报吗？请大家谈谈，你在哪里见过冬天，那是什么样的，你还听爸爸妈妈爷爷奶奶讲过冬天吗？讲给大家听听，带照片的就说说照片上的情景。让幼儿充分发言，注意强化那些重要的描绘。2、介绍北方的冬季特征。引导幼儿观看幼儿用字画面“冰雕。“这里的冬天是如何的？为什么别的地方没有冰
18、雕由于这里冬季气温十分低，冰层很厚，几个月不化3、介绍春城昆明的冬季特征。引导幼儿观看幼儿用字画面“春城的冬天，介绍昆明实际上一年到头都是春天。冬天也和春天一样，植物茂盛。郁郁葱葱，鲜花盛开，从不下雪，不结冰。人们穿着薄弱。“这里有冬天吗？4、小结。活动延伸观看世界各地冬天的录象。活动目的1、拓宽幼儿知识面，使幼儿了解在我国不同的地方冬季温度不同，景象也不同。2、激发幼儿探索自然的兴趣。活动准备1、请幼儿回家向家长了解他们冬天在哪些地方生活过，那些地方的冬季是什么样的，采集一些照片。2、老师了解幼儿在哪些地方过冬天，有些什么经历。3、幼儿用字画面“冰雕、“春城的冬天。活动经过1、组织幼儿议论各
19、地不同的冬天。“我们都知道南京指本地的冬天有时刮冷风、有时结冰、有时下雪，树叶落了，小草枯了，人们都穿上了厚厚的衣服，是不是每个地方的冬天都是一样的呢？你听过中央气象台的天气预报吗？请大家谈谈，你在哪里见过冬天，那是什么样的，你还听爸爸妈妈爷爷奶奶讲过冬天吗？讲给大家听听，带照片的就说说照片上的情景。让幼儿充分发言，注意强化那些重要的描绘。2、介绍北方的冬季特征。引导幼儿观看幼儿用字画面“冰雕。“这里的冬天是如何的？为什么别的地方没有冰雕由于这里冬季气温十分低，冰层很厚，几个月不化3、介绍春城昆明的冬季特征。引导幼儿观看幼儿用字画面“春城的冬天，介绍昆明实际上一年到头都是春天。冬天也和春天一样
20、，植物茂盛。郁郁葱葱，鲜花盛开，从不下雪，不结冰。人们穿着薄弱。“这里有冬天吗？4、小结。活动延伸观看世界各地冬天的录象。科学教案中班第6篇作为一位出色的教师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？下面是我精心整理的中班科学有趣的再生纸教案，希望能够帮助到大家。活动目的：1、知道生活中废纸品是能够回收再利用的，初步了解再生纸的制造经过。2、乐于尝试再生纸的简单制作，体验制作的乐趣。3、初步培养节约资源、保护环境的意识。4、愿意大胆尝试，并与同伴共享本人的心得。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：1、PPT（有用的再生
21、纸）、再生纸操作步骤图2、再生纸的制作视频、再生纸压模视频3、老师和幼儿制作再生纸操作用具人手一套。活动经过：一、阅读绘本，引出再生纸。1、师幼共同阅读PPT绘本（有用的再生纸），引出再生纸。2、通过谈话，回首绘本的内容，介绍生活中使用再生纸的意义。二、初步了解再生纸的制作经过。1、播放制作再生纸的视频让幼儿观看，让幼儿了解再生纸的制作经过。2、引导幼儿讲一讲，老师小结。三、幼儿尝试制作再生纸，体验制纸的乐趣。1、出示再生纸制作步骤图，让幼儿初步了解每个步骤的顺序。2、老师示范制作再生纸，与幼儿一起讲一讲制作流程。3、边播放再生纸压模制作流程视频，边让幼儿动手尝试，老师巡回指导。4、老师：“孩
22、子们，你们的再生纸做成功了吗?那我们制作再生纸的经过完成了吗?对了，还需要晒干，如今我们一起把再生纸拿到阳光下晒干好吗?自然结束。延伸活动：请幼儿在晒干的再生纸上作画。活动反思：结合本园开展幼儿园劳动教育的研究课题，我选择了（科学活动：有趣的再生纸）活动介入幼儿园的教学竞赛。科学教育活动，尤其是环保活动相对其他活动来讲知识性较强，较枯燥乏味，有些内容离幼儿的生活还比拟远，要上好很难。综观平常对信息技术的实践应用，由于其是形、声、色、知、情、意相统一的产物，并运用了声音、图片、文本等多种技术手段，更直观、详细、生动、形象地展示了认知对象，更符合幼儿的年龄特征和认知规律，有着其他传统教育手段无法比
23、较的优点，因而将其应用到幼儿园环保教育活动中，对优化环保教育经过、提高环保教育的有效性能起很大的作用。科学教案中班第7篇活动目的1沟通有关西瓜的经历和疑惑，对西瓜产生科学探索的欲望。2通过实地观察和询问，了解西瓜的一些生长习性，丰富感性经历。3产生科学探索的兴趣，养成积极考虑、主动探索的科学态度活动准备记录表人手一张分为疑问、答案、新发现三部分、笔、和常乐西瓜种植地进行参观前的联络。活动经过1相互沟通，唤起幼儿的已有经历。师：西瓜是我们小朋友最喜欢的瓜果，那么，关于西瓜，你们知道一些什么机密呢？幼：西瓜有瓜皮、瓜瓤和瓜籽。西瓜里面有白籽和黑籽，白籽能够吃，黑籽不能够吃。西瓜有黄西瓜、红西瓜，还
24、有无籽西瓜。西瓜是长在地上，不是长在树上的。夏天的西瓜最好吃，有的西瓜有催熟剂，不好吃。2鼓励提问，了解幼儿想知道的。师：你们讲得真好！那么，有关西瓜，你们还想知道些什么呢？幼：西瓜有没有根？西瓜为什么长在泥土里，不是树上？为什么西瓜里面有的籽是白的，有的籽是黑的？为什么西瓜会有那么多的汁？西瓜的叶子是什么样的？西瓜是怎么长出来的？师出示记录表，请幼儿用简单的图象、符号把本人的问题记录在“疑问一栏中。3参观西瓜地，观察询问，丰富有关西瓜的经历。老师事先做好充分的准备，安排专人进行集体介绍，然后请幼儿自由观察农民伯伯阿姨的劳动，边观察边提问。边观察发现，边完成记录表的另外两栏：答案和新发现。专门
25、的介绍员对他们的种植地暖棚种植、西瓜的营养价值、西瓜的经济效益等作了完好的介绍，幼儿边听边做适当的记录。然后请幼儿提问，介绍员做一定的解答。接下来我们来到大棚里面，自由观察，这是幼儿最投入、最喜欢的，在这里，他们有了过多的意外发现和惊喜。他们看到一个奶奶在剪枝，就连忙问：“绿绿的枝条长得这么好，为什么要剪掉呀？奶奶告诉我们：“枝条过多了，会吸收掉很多的营养，所以要剪掉一些，这叫整枝。这时，奶奶顺手把一个比拳头小一点的西瓜也摘了下来，正好被乐乐发现，奇怪地问：“西瓜怎么摘下来了呀，它还要长呢。另外的孩子也凑过来讲：“真是太可惜了。奶奶笑笑讲：“一棵西瓜上能够结出很多的西瓜，摘掉一些，另外一些就能
26、长得又大又甜。一位大妈手里拿着花，正在那里摆弄着，洁洁大叫起来：“哎呀，怎么把花采下来了呀？大妈一边讲一边让孩子们围拢仔细看她：“这是人工授粉。我假装惊奇地讲：“原来花也分爸爸和妈妈，让他们相亲相爱手拉手，才会结出西瓜宝宝来。当他们发现西瓜一个个吊挂在那里，又争论起来：“西瓜不是长在地上吗，怎么长到树上了呢？我引导孩子仔细看，到底是不是树，他们发现不是的，只是西瓜藤爬到了支架上，叔叔介绍讲：“这样的西瓜长起来会很好看，而且不会被地上的虫子伤害。在另外一个暖棚里，几个农民正在采摘、装箱，我们赶紧跑过去，请他们介绍辨别西瓜成熟的方法。一位爷爷倒是很热心，很仔细地介绍了辨别的方法，最后，我想，反正接
27、下来还要用西瓜开展活动的，还不如在这里买一些西瓜回家，于是，孩子们在这些农民的带领下，都去亲身弹瓜听声，采摘了一个西瓜，高兴、圆满地结束了这次参观活动。4互动沟通，共享各自探索发现的结果。利用记录表进行分组讨论沟通。回放参观时拍摄的照片，和幼儿一起回忆经历，帮助幼儿梳理获得的经历。教学反思：让幼儿讲讲关于西瓜的机密和问题，幼儿就能更主动、积极地投入到活动中去，由于经历和问题是孩子对科学的兴趣点，是科学情感体验的开场，是对科学本身探索的开场。把幼儿带到现实生活中去参观、观察、询问，有利于拓展幼儿的学习空间，丰富他们多方面的知识，提高观察的兴趣，带着问题、带着记录纸去参观，使活动更具有目的性，这是
28、一种主动的探索性的学习，这种学习方式将更有利于开发孩子的潜能。一次外出参观活动，解决了幼儿心中的很多疑问。幼儿到大自然中去观察、去考虑，在观察中学习，在探索中寻求答案。可见，老师作为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，要擅长发现幼儿感兴趣的事物中所隐含的教育价值，把握机会，充分利用自然环境的教育资源，开发幼儿的潜能。科学教案中班第8篇一、活动题目：小小染衣坊二、活动目的：通过制作染料使幼儿了解生活中常见的植物废弃物经过加工处理是能够再利用的，培养幼儿动手操作能力及观察能力。三、适用对象：45岁幼儿。四、活动所需资源：洋葱皮、咖啡渣、红茶渣、绿茶渣各若干，锅、网勺、橡胶手套、敞口盘、明矾水、白
29、色小手绢(幼儿人手一块)、白色T恤衫(幼儿人手一件)。五、活动内容及经过：看一看：盘子里是什么东西?是从哪里来?(1)是洋葱和茶叶渣。(2)是咖啡渣、茶叶渣和洋葱皮。(3)妈妈把这些东西都扔了。做一做：制作染料。自由选择实验物(咖啡渣、绿茶渣、红茶渣、洋葱皮)，将其放人锅中煮沸。讲一讲：我的发现。(1)如今锅里的水比刚刚更深了。(2)洋葱皮水煮成咖啡色。(3)红茶渣煮的水颜色变成了黄绿色。(4)水的颜色变黑了。试一试：给手绢染色。介绍染色材料：除自制的染料外，还需要稀释过的明矾水。(1)我们把锅里的染料水，过滤出来以后，再染手绢。(2)先把手绢放进染料里浸湿，绞干水分后，浸入明矾水中。再从明矾
30、水中捞出手绢绞干水分，泡人染料水中，反复三次。讲一讲：我的发现。(1)我的手绢变红了。(2)我的手绢颜色一次比一次深。(3)我的手绢颜色变了一点点。(4)我的手绢变成黄颜色了。讨论分析。在染手绢的经过中，哪种材料最容易着色?1洋葱皮煮的染料，最容易着色。(2茶叶渣煮的染料，能让手绢变黄。3咖啡渣煮的染料，几乎看不出来。六、注意事项：1材料使用时需要煮沸，因而，合适小组进行，以保证活动安全进行。2老师在明矾水的配制时要注意，明矾重量约为织物重量的10。七、拓展性方案线索：科学教案中班8篇这篇文章共27933字。（中班教案（小兔子）：中班教案（小兔子）适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿热爱小动物，了解小兔子外部特征和生活习性，学习词毛茸茸“蹦蹦跳跳，培养幼儿观察小兔子能力，快来看看幼儿园中班（小兔子）教案吧。（中班教案（我们的商店开张了）：中班教案（我们的商店开张了）适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿尝试模拟买卖物品的对话方式，在游戏中体验买卖经过，发展幼儿的观察、分析能力、动手能力，快来看看幼儿园中班（我们的商店开张了）教案吧。