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1、春夏秋冬教学设计教学详细环节一、温习，激趣导入，明确主要学习目的(一)温习三拼音拼读1.导语:放了一个寒假，同学们还会不会通过汉语拼音的拼读，读出下面的词语呢?PPT出示下面含音节的词语:一shun手jin南zu下个体自由拼读。2.反应指导:指名拼读，相机指导。齐拼读。小结:总结三拼音拼读的方法。(二)温习会写字中已经会认读的字词1.导语:在学习新的课文之前，我们先温习这一课要求会写的字中已经会认读的字。PPT出示有关字词:春天夏天秋天冬天莲花飞鸟风2.反应指导:指名读，相机正音。齐读。3.小结:这些红色字体的字，我们学习完课文，就要求能正确书写了。(三)激趣导入，明确主要学习目的导语:同学们
2、，我们度过了一个愉快的寒假，迎来了鸡年欣欣向荣的春天，如今又要学习有趣的语文了。今天学习的是一篇如何的识字课文呢?请看教师板书课文题目。1.教师板书题目:春夏秋冬2.齐读课题。3.释题，明确主要学习目的。过渡语:同学们，读了课题，从课题我们知道这篇识字课文写的是关于四季的内容。上学期我们也学过一篇课文（四季），我们一起朗读一遍，回忆一下，（四季）这篇课文告诉我们四季各有什么现象呢?(PPT出示课文，朗读，回忆作答)同学们的记忆力真好，（四季）告诉我们四季各有的一些事物现象。那么，今天我们学习的（春夏秋冬），又会告诉我们关于四季的什么事呢?我们学习了这课的生字新词，把课文读准确通畅了，就能知道了
3、。二、看图讲话，学习朗读课文(一)看扇面画，学习朗读课文前半部分。1.PPT出示四幅扇面画。(根据春夏秋冬顺序编上序号)出示任务:请同学们认真观察这四幅图画，考虑:这四幅图画分别画的是哪个季节?表现了这个季节什么的气象现象?你是从图画中的哪些地方看出的?个体观察考虑，同桌沟通，然后班级沟通汇报。2.反应指导:(根据学生沟通汇报，相机在黑板上贴出该季节扇面图和对应词语注音卡片)预设:图一，春风，图中飘动的柳条;图二，夏雨，图中落下的雨点;图三，秋霜，图中红叶边上沾着的白霜;图四，冬雪，图中飘落的白雪和地上白茫茫一片。3.自由朗读这四个表现气象的词语，反应指导后齐读。4.这四种气象现象是如何来到我
4、们可爱的大地的呢?我们读好了课文有关的词串，就知道了。出示任务:请同学们轻声朗读课文第2页的词串，碰到不会读的字，拼读字上的音节，看看本人能不能将词串朗读下来。5.反应指导。(1)指名汇报正音，自由朗读，齐读第2页的词语和词串。(2)指名讲讲那些气象现象是如何来到我们可爱的大地的。预设:春风-吹;夏雨-落;秋霜-降;冬雪-飘(相机贴出该词串的词语)6.小结:我们通过看图讲话，朗读了课文的前半部分，了解了四季各有的气象现象以及它们是如何来到我们可爱的大地的。接下来我们继续学习课文的后半部分。(PPT出示课文第3页图画)(二)看第3页的图画，学习朗读课文后半部分。1.出示任务:请同学们认真观察这幅
5、图画，考虑:这幅图画画的是哪个季节?画了这个季节中的什么事物?它们怎么样了?个体观察考虑，同桌沟通，然后班级沟通汇报。2.反应指导:(根据学生沟通汇报，相机在黑板上贴出词语和词串注音卡片)3.自由朗读词语和词串，反应指导后齐读。4.图文结合，了解词串意思。(1)出示任务:朗读第3页的词串，读一个，在插图上指出与词串的词语意思相对应的地方。个体完成后，同桌沟通互纠。(2)反应指导。指名在PPT所示的图上指出对应位置。学生一个一个齐读词串的词语，读一个，指一个。相机指导。三、朗读课文全文，学习会认读的字和新的偏旁(一)朗读课文全文。1.出示任务:本人击掌有节拍朗读课文。2.指名反应指导后，同桌练习
6、;再指名反应指导后，全班齐读。(二)学习会认读的字。1.导语:同学们真会朗读，那么，这课会认读的字宝宝单独拿出来，你能把它们都正确认读吗?出示任务:在课文中圈画出会认读的字，然后借助汉语拼音读准。2.反应指导。(1)订正会认的字的圈画。(2)出示会认的字字卡(注音)，指名拼读(学习速度中等的2-3个学生)相机指导(含音难字读音指导)。(3)全班齐拼读。3.会认的字口头组词。出示任务:请同学们想一想，这些字在生活中，它们会和哪个字宝宝组成词语呢?同桌讲一讲。(尽量引导根据本课的单音节词词义组成表示该词义的双音节词，如入-进入。)4.反应指导。(1)逐一反应，学生组词正确的，就以字卡为中心板书成词语;如学生用同音字组词的，则把这个词语板书在副板书位置，以示区别和纠正。(2)假如学生组的词语是日经常用词语，可相机让学生口头用词语讲一句话。(注意讲话数量的把控，不要喧宾夺主)(3)将学生组的词语带读一、两遍。(4)小结:同学们真用心，能在生活中知道那么多的词语，其实生活就是一个大课堂，我们能够通过生活认识很多字，知道很多词语的。5.出示在课文中带有会认的字的词语，个体自由读后，全班齐读。(直呼读字读词，方式如:霜、霜、霜，秋霜的霜)(三)会认读的字认字的初步评价。1.同桌打乱字卡顺序互相检查纠正。2.游戏认字。(注:所出示的字脱音节)