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1、幼儿园中班语言活动讲课评课（醒来了）含反思中班语言活动讲课评课（醒来了）含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿能记住故事的主要情节，学讲小动物之间的重点对话，激发幼儿对春天里的小动物的喜欢和好奇，萌发幼儿对文学作品的兴趣，通过视听讲结合，发展幼儿连贯讲述的能力，快来看看幼儿园中班语言活动讲课评课（醒来了）含反思教案吧。导读：今天我组织的活动是中班主题四（春天，您好）中的语言活动醒来了。如今正值春天万物复苏的美妙季节，结合如今的季节特征，从孩子的兴趣点出发，我选择了本次语言活动。今天我组织的活动是中班主题四（春天，您好）中的语言活动醒来了。如今正值春天万物复苏的美妙季节，结合如今的季节特
2、征，从孩子的兴趣点出发，我选择了本次语言活动。这个活动活动主要有三个目的：第一，激发幼儿对春天里的小动物的喜欢和好奇，萌发幼儿对文学作品的兴趣;第二，能记住故事的主要情节，学讲小动物之间的重点对话。第三，通过视听讲结合，发展幼儿连贯讲述的能力。整个活动经过，我采用的是一种视听讲结合的方法，视就是引导幼儿去看、去观察课件中的内容;听就是倾听老师的语言启发、引导、暗示和示范;讲就是幼儿的讲，知足幼儿想讲的愿望。这个方法能充分调动幼儿的各种感官，让幼儿处与一中积极的学习状态当中。在这个活动当中，我主要采用视听讲结合法，并力求将情感教育贯穿与整个语言活动当中，开场部分，以趣激情，做了一个新的尝试，打破
3、了以往用图片、谈话等引出活动主题的方式，而是利用多媒体课件，通过猜谜语的形式，以动态的画面、小动物的声音再现等，吸引了孩子们的眼球，进而激发了他们对春天里的小动物的热爱和好奇的情趣，能饶有兴趣的介入到活动中来，并且也很自然地引出了故事当中的动物角色，为幼儿理解故事情节做了一个很好的铺垫。让幼儿了解故事情节部分，我以情代情，运用了极富感染力的配乐，以我老师本身的激情和语言感染力，为幼儿讲述故事内容，同时，也是为了给幼儿一个完好的故事形象，给幼儿以很好熏陶和感染。在了解了故事情节的基础上，让幼儿学会故事当中小动物之间的重点对话部分，我采用了恰当的提问方式，引导幼儿分段欣赏课件，我突出了多媒体课件的
4、作用，一是将故事中的角色对话、动物形象，用小动画的形式表现出来，声情并茂;二是替代了以往呆板的图片讲述方式，使得故事的内容愈加生动、角色愈加鲜活，让幼儿有身临其境的感觉。引导把握和学讲小动物之间的重点对话。评课稿今天我组织的这个活动主要两个方面的特点：一、尝试运用了猜谜语的形式，引出活动的主题。这个活动中我主要采用视听讲结合法，以趣激情，在怎样能自然引出活动的主题，而且幼儿也特别敢兴趣，我做了一个小小的尝试，打破了以往用图片、谈话等引出活动主题的方式，而是利用多媒体课件，通过猜谜语的形式，以动态的画面、小动物的声音再现等，吸引孩子们的眼球，活动中可以以看出，孩子们的情绪是高涨的，他们很愿意介入
5、到我的活动当中来，这也很自然地引出了故事当中的动物角色，为幼儿理解故事情节做了一个很好的铺垫。二、我以为我本身能较准确地把握和使用多媒体课件进行辅助教学。首先，在运用多媒体课件辅助教学上，作为我个人，一直以来都在不断的实践和研究，在怎样运用方面，十分是我比拟擅于的语言教学当中，如何来把握好，那么，今天呢，我运用了视听讲结合的方法，首先是通过课件展示春姑娘，引起了幼儿的兴趣，春姑娘给小朋友猜谜的形式引出故事角色，小朋友猜出后，会配上相应的小动画和声音，和小朋友打招呼等等，使课件发挥了图片所不能替代的辅助作用。为了让幼儿理解故事内容，我将以往运用的单一、呆板的图片故事教学，改用借助多媒体课件的形式
6、，利用老师的配乐朗读故事，并根据故事内容放映小动画，将音乐、故事、画面三者有机地结合在一起，刺激幼儿的视觉、听觉器官，这种目有所见的方法，能让幼儿自发地带着愉悦、好奇之心进入故事中所描绘的意境当中，对幼儿起到了极大的感染作用，所以，幼儿在活动当中能够很快地对故事情节有了大概的了解，并能随之学会了小动物之间的角色对话，很好地完成了活动目的。那么，在活动当中，我还把小动物之间的对话录入到课件中去，使得故事内容更生动，幼儿更容易接受和理解，富有亲和力，幼儿也自然而然得跟随着动画片里的小动物们学讲了对话，解决了活动的重难点部分。另外，在活动当中，我运用了春姑娘给小朋友猜谜的游戏化形式，并给予了他们及时
7、的支持和肯定，幼儿有很大的知足感和成就感，进而愈加有兴趣地投入到活动中来。我与幼儿之间的角色互动，幼儿与幼儿之间的角色互动，都极大地调动了幼儿活动积极性，并注重体现了幼儿在前，老师在后的教学理念，为幼儿创造了良好的语言环境，让幼儿充分表达和学讲对话，很好地发挥了幼儿的主体性。当然，我的活动还有很多缺乏的地方，如：在课件的制作技巧上，还需要再完善和丰富，使得多媒体课件在语言活动中发挥其更好的辅助作用，这仍有待于进一步的研究和实践。(根据现场幼儿的活动情况，作出反思)教学反思：从这个活动中，我认识到幼儿园课堂教学中，老师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的能力，在引导孩子学习的经过中，不断地发现问题，不断地变换教学手段和方法，进而让每个幼儿都介入到活动中，准确地把握知识。带领幼儿游戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合，能够根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式，进而提高每个幼儿的学习积极性。