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1、幼儿园大班教案（小池）含反思大班教案（小池）含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿感受古诗的意境美、语言美，能有感情地朗读，能用本人的话讲出画面描写的情景,初步感受夏天的美丽，通过学习古诗,初步理解古诗的内容,理解古诗中有关词的含义，快来看看幼儿园大班（小池）含反思教案吧。活动目的:1.能用本人的话讲出画面描写的情景,初步感受夏天的美丽。2.感受古诗的意境美、语言美,能有感情地朗读。3.通过学习古诗,初步理解古诗的内容,理解古诗中有关词的含义。4.能简单复述古诗。5.大胆地介入讨论，清楚地表达本人的观点与想法，发展求异思维。教学重点、难点重点:通过古诗感受夏天的美丽.难点:感受古诗的意
2、境美、语言美活动准备（小池）,音乐活动经过一、观看电脑课件,自由表达本人欣赏的感受.师:孩子们,如今时什么季节到了？夏天今天教师要带你们到小池塘边区欣赏夏天的景色,你们想去吗？1.播放课件,幼儿欣赏.师:这里的风景如何？幼:很美丽,漂亮.师:这里确实是一个景色怡人的地方.你能用本人的话完好、连贯的话讲一讲.你在画面上看到了什么？过渡:古时候有个诗人叫杨万里,也和你们一样觉得这景色很美,沉醉在这初夏的美景中,于是写下了千古流传的经典古诗（小池）,你们想不想听听诗人是怎么用诗句来描写这幅画面的呢？二、欣赏、理解古诗,感受古诗的意境美和语言美.1.边欣赏课件,边倾听教师朗读古诗1古诗的名字叫什么？是
3、谁写的？2.再次欣赏古诗.师范读(1)诗中描写了哪些景物？它们都藏在哪些诗句里？泉眼、树阴、小荷、蜻蜓(2)理解词语,诗句的意思.幼儿讲出一句就结合画面理解一句诗句的意思泉眼:泉水的出口.惜:爱惜.晴柔:晴天里柔和的风光.小荷:指刚刚长出水面的嫩荷叶.尖尖角:还没有展开的嫩荷叶的尖端.(3)完好欣赏古诗.三、学习朗读古诗.1幼儿跟读.2集体朗读3指导朗读:一、二句声音要轻柔、甜美、速度稍慢；三、四句读出欣喜的语气4随着音乐课件,朗读古诗.四、感受古诗的特点.1.课件出示古诗今解的内容和古诗全文.同样是小池的景色,我们开场的时候用了很长一段话描绘画面的内容,看看诗人用了几句话？共有几个字？2.老
4、师揭示古诗的特点:句子简短,语言精炼,押韵.五、延伸绘画活动:我心中的小池.教学反思在幼儿园大班出现了古诗教学活动,为了上好古诗教学,同时结合季节特点,我选择了古诗（小池）,活动中我通过课件的图画,让幼儿初步感受小池景色的美丽,古诗的意境美并让幼儿用本人的话描绘本人看到的景色,在幼儿充分用本人的语言表达着图画的意思时,老师话锋一转:古时候有个诗人叫杨万里,也和你们一样觉得这景色很美,沉醉在这初夏的美景中,于是写下了千古流传的经典古诗（小池）,你们想不想听听诗人是怎么用诗句来描写这幅画面的呢？此时激发了幼儿的想听古诗兴趣,究竟诗人会如何用古诗来描写这样的画面呢？和我们讲的会有什么不同呢？于是在老
5、师巧妙设计的情景中,孩子们带着这样的想法,进入了古诗教学活动中.在理解古诗内容的时候,老师紧紧捉住诗中描写的景物:泉眼、树阴、小荷、蜻蜓,来引出相应的诗句进行学习和诵读,并让幼儿通过图文结合感受泉眼与泉水、树阴与池水、小荷与蜻蜓之间的联络,进而感受自然之间的和谐与美妙.为让幼儿更好的感受古诗的意境美,对诗句中关键词做了一定得理解.理解的时候利用了幼儿在平常词语开花的经历,对古诗中关键的词语进行拆字组词的方法,这样幼儿不仅很感兴趣,也很容易的理解了字词的意思.在进行教学中,我也看到教学中的缺乏之处:假如在孩子们自由讲述了画面的内容后,老师能及时把幼儿的发言进行归纳,用散文的形式对画面总结性描绘,
6、对于幼儿感受古诗的意境美会起到很大的帮助.古代诗词是中国传统文化的瑰丽结晶,它具有句子简短,语言简练,意境优美等特点,在进行古诗文教学时,增加幼儿对中国传统文化的了解和认识,加强幼儿对语言的鉴赏能力和对美的感受能力,这对于培养幼儿良好的文化修养具有强烈的熏陶作用.老师的语言应该更锤炼,做到语言简练.这次教学活动,老师是通过让幼儿找出关键事物,并让幼儿找一找这些景物分别都藏在哪些诗句里,来引出诗句,然后通过图文对照的方法理解古诗,感受意境.假如换一种方式,在幼儿找出古诗中描写的景物以后,马上回到画面中,通过画面的理解再引出古诗进行学习,哪一种方式更有效.小百科：（小池）是宋朝诗人杨万里创作的一首七言绝句。这首诗中，作者运用丰富、新颖的想象和拟人的手法，细腻地描写了小池周边自然景物的特征和变化。