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1、幼儿园大班科学教案（风）含反思大班科学教案（风）含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿知道风是由于空气的流动构成的，初步了解风与人们的关系，激发幼儿擅长观察、探究自然的兴趣，发展幼儿的观察力和感悟能力，了解风的好处与坏处，以及人们如何利用风和战胜风灾，快来看看幼儿园大班科学（风）含反思教案吧。设计意图：自然界中充满着神奇有趣的科学现象，就拿风这一自然现象来讲，一年四季天天都和我们会面，是孩子们常能感遭到的自然现象。孩子们的很多游戏：玩风车、放风筝等都离不开风。在幼儿园，常听到孩子们在议论：我看见树叶被风吹到了地上;大风把垃圾吹得四处都是;今天有点冷，妈妈又给我多穿了衣服从孩子的话中，发
2、现风是孩子需要的、感兴趣的内容。追随孩子的经历和生活，特围绕风是设计了此次活动，让孩子们进一步的探究和认识它。活动目的：1.激发幼儿擅长观察、探究自然的兴趣。2.知道风是由于空气的流动构成的，初步了解风与人们的关系。3.发展幼儿的观察力和感悟能力，了解风的好处与坏处，以及人们如何利用风和战胜风灾。4.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。5.通过实验培养相互礼让，学习分工合作的能力。活动准备：扇子、纸、电扇、电吹风、吸管、打气筒、气球、矿泉水瓶、小风车、有关风的课件。活动经过：1.引出课题：(播放风声的录音)听听，是什么声音?提问：平常，你们是怎么知道有风的?风来了，身边的事物会怎么样?2.探索风
3、的成因。(1)想一想，试一试：如何能产生风?老师引导幼儿用本人的小手在脸旁扇扇，有什么感觉?想要风更大些怎么办?(用力扇动两手)小结：空气流动构成风，哪里有空气流动，哪里就有风。扇的快，空气流动的快，风就大，扇的慢，空气流动的慢，风就小。(2)除了用小手扇动空气产生风外，还有什么方法使风儿出现?出示各种材料，幼儿动手实验。你是如何利用这写材料使风儿出现的?(3)教师给小朋友扇扇子，请小朋友试一试能不能捉住风?瞪大眼睛看一看能不能看到风?小结：风看不见，抓不着，只能感觉到。3.了解风的好处与坏处。(1)你喜欢风吗?为什么?幼儿讨论。(2)观看课件，了解大小不同的风给人们带来的好处及害处?老师小结
4、：风为人们做了很多好事。风吹干了妈妈洗的衣服;使人凉爽;让风筝飞上天;传播种子;风车转动带动发电机发电。可是有时风生气了就会做很多坏事。它把房子推倒了;把树木刮断了;打翻了鱼船、引发沙尘暴这样的风很可恨。(3)可是风儿为什么会生气呢?如何才能不让风儿做坏事?小结：如今的人们本领可大了，想出了很多办法不让风做坏事，人们建起了防风林，把风挡住，还提早预报风，这就减少了风给人们带来的危害。4.游戏：风来了。幼儿想象本人是某样物体，如：衣服、树枝，根据老师所提的风的大小的要求，如微风来了、中级风来了、大风来了等，引导幼儿做出相应的动作变化。5.风车转转转。幼儿每人一个风车，带幼儿到户外玩风车结束活动。
5、活动反思：在教学风这一课时我想，风在孩子们的世界里并不陌生，如今正好是春天，春风娃娃无时不在身边，何不借此时机让学生亲身感受一下风娃娃的存在呢?所以，课前，我和孩子们一起在操场上与风玩耍，看一看飘扬的五星红旗、热电厂斜斜的烟柱、翻飞的小纸屑、舞动的柳条这一设计，体现了语文既生活，生活既语文，让学生感遭到学习语文不一定非在教室中学，生活处处皆语文。另外，通过学生亲身感受，再结合平常的生活积累，能一下开拓学生的思维，所以，孩子们讲出了很多精彩的语句，如：风娃娃象魔术师，他一点，小草就绿了;风娃娃象姐姐的手，摸在脸上软软的、暖暖的;风娃娃象春姑娘的小弟弟正由于孩子们对风有了亲身感受，有了深入的体验，
6、所以他们能很快把思维融入到课文文本中，做到了学生情感与文本合二为一，到达了较好的教学效果;教学中，通太多种形式的朗读训练，更深的体会到了风娃娃的淘气与可爱。在理解课文内容的基础上，我又设计了寻找风娃娃的活动，把学生的思维引向纵深，进而续写诗歌，让孩子们体会到小作家的快乐与知足。总之，整节课，我以学生为主体，以兴趣引导，学生想象丰富，感情充沛，充分体验到了语文学习的快乐。小百科：风是由空气流动引起的一种自然现象，它是由太阳辐射热引起的。太阳光照射在地球外表上，使地表温度升高，地表的空气受热膨胀变轻而往上升。热空气上升后，低温的冷空气横向流入，上升的空气因逐步冷却变重而降落，由于地表温度较高又会加热空气使之上升，这种空气的流动就产生了风。