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1、16.16.酿酿小学语文S版五年级上册 第一页，编辑于星期三：十四点 四十五分。耷拉耷拉 朗诵朗诵 照例照例 橡皮筋橡皮筋 练练习习 焕发焕发 酝酿酝酿 肃穆肃穆 气氛气氛 皱眉皱眉 捣乱捣乱 缺乏缺乏第二页，编辑于星期三：十四点 四十五分。 默读课文，想一想：课文中围默读课文，想一想：课文中围绕绕“酿字发生了一件什么事？酿字发生了一件什么事？第三页，编辑于星期三：十四点 四十五分。 朗读课文，划出课文中描写东朗读课文，划出课文中描写东东心情的语句。读后交流：东东心情的语句。读后交流：东东的心情发生了哪些变化，为东的心情发生了哪些变化，为什么会有这样的变化？什么会有这样的变化？第四页，编辑于星
2、期三：十四点 四十五分。 东东不声不响地走进屋里，放下书包，坐在椅子上，耷拉东东不声不响地走进屋里，放下书包，坐在椅子上，耷拉着脑袋，没精打采的。着脑袋，没精打采的。 第二天上语文课，看见老师一进教室，东东就有些紧张，难为情地低下了头，生怕老师看他。老师站在讲台上，坦然地环视一下大家，清澈ch的目光停留在他身上。他吓得心突突乱跳，一动也不敢动，担忧老师挑他的毛病 他快乐地坐下了，心里流淌着一股热流。他想，要是这时能飞回家去，他快乐地坐下了，心里流淌着一股热流。他想，要是这时能飞回家去，该有多好啊！那样，他就可以立刻告诉奶奶：我们老师，是一位多么好的该有多好啊！那样，他就可以立刻告诉奶奶：我们老
3、师，是一位多么好的老师啊！老师啊！ 沉重沉重紧张紧张快乐快乐第五页，编辑于星期三：十四点 四十五分。就是在表达中心事件的过程中，为了就是在表达中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断帮助展开情节或刻画人物，暂时中断表达的线索，插入一段与主要情节相表达的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或者故事的表达方法。这局关的回忆或者故事的表达方法。这局部的插叙，比较具体地补充了与前面部的插叙，比较具体地补充了与前面的表达密切相关的内容，而且有助于的表达密切相关的内容，而且有助于突出文章中心。突出文章中心。第六页，编辑于星期三：十四点 四十五分。讨论：课文中你喜欢哪个人物，为讨论：课文中你喜欢哪个人物，为什么？什么？第七页，编辑于星期三：十四点 四十五分。