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1、大班社会讲课稿（幸福是什么）反思（大班社会讲课稿（幸福是什么）反思）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！一、讲教材幸福是什么?对于我们而言这都是一种很抽象的概念，而对于幼儿来讲将更是不能体味其中的深奥含义，然而幸福并不是一定是一种框死了的特定的概念，对于每个人而言幸福都有各自不同的意义，就像本次活动中这片小散文所讲述的那样，如今的幼儿往往都生在福中不知福，对于幸福着一次更是含糊不清，而本次活动主要通过一个散文的欣赏让幼儿粗浅的理解幸福的概念，而（纲要）中也指出幼儿社会领域教育是以发展幼儿的情感，社会性为目的的，因而，我制定了下面的活动。二、讲活动目的活动目的是教育活
2、动的起点与归宿，对活动起着导向作用，根据大班幼儿的年龄特点，实际情况以及布鲁姆的（教育目的分类学）为根据，我确定认知，能力，情感三方面的目的，其中既有独立的成分又有互相融合的一面。1)认知目的：通过欣赏散文，初步了解幸福的概念，知道每个人对幸福都有不同的定义。2)能力目的，能大胆的讲讲属于本人的幸福是什么，并与教师同伴沟通。3)情感目的：通过活动，产生美妙的情感，体验生活的美妙和幸福。4)能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴沟通、讨论的乐趣。5)幼儿能积极的回答问题，加强幼儿的口头表达能力。更具目的我把本次活动的难点定位认知目的，难点定位为能力目的。三、讲活动准备活动准备是为详细活动目的服务的，
3、为了更好地到达教学效果，我给孩子做了下面的准备：物质准备：多媒体课件（幸福是什么?）、人手一只勾线笔和各色的彩纸若干。经历准备：已经学习过歌曲（幸福拍手歌）四、讲教学法老师不是为了教而教，而适应但采用恰当的学习方法，新（纲要）指出：老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求构成合作探究式的师生互动，生生互动，在活动中充分调动幼儿学习的兴趣，我主要采用了一下几种教学法：1.情感迁移法：本次活动我主要会在讨论的基础上迁移幼儿的情感，让他们用回话的方式表达出本人对于幸福的独到见解，用直观的方式表现出来，更易于幼儿理解。2.讨论法：活动开场我还会启发性的提问引发幼儿考虑，进而更好地理
4、解本次活动的意义。五、讲活动经过六、此次活动我将采用层层递进，环环相扣的组织教学，以（纲要）为指导让幼儿在互动式，开放式的教育活动中自主，能动，创造性的学习，我还在此活动中参加了绘画的形式，让活动更富趣味性，基于此我将本次活动分为下面5个环节： (一)以幸福拍手歌导入活动，引出话题进行谈话。在活动一开场，我就会弹奏（幸福拍手歌）引导幼儿主动地跟唱，在弹奏过后，我会提问到：小朋友们，我们刚刚一起唱了一首什么歌呀?根据幼儿的已有经历，幼儿都会答出是（幸福拍手歌），我会接着讲道：那歌里面唱到的是什么呀?幼儿会讲是幸福，我会接着讲：恩，真棒!那小朋友你们知道幸福是什么吗?引导幼儿自由讨论。这个环节我主
5、要用幼儿熟悉的歌曲来引出幸福这一词，再加上我启发性的提问一到幼儿自由讨论，幸福是什么。 (二)欣赏课件，初步理解散文中的幸福是什么讨论过后我会讲到：咦，怎么每个小朋友讲的幸福都不一样呢?那你们想知道幸福到底是什么吗?幼儿一般都会回答讲想，接着播放多媒体课件，让幼儿欣赏。观赏过后我在提问：散文中都出现了谁呀?引导幼儿回忆散文中的内容，幼儿会回答：有小猫，大雁，青蛙，农民伯伯，妈妈。恩，你们看的可真仔细，诶?那你们听到他们的幸福分别是什么吗?让幼儿充分理解故事内容，过后我会讲到：那怎么他们对于幸福的理解怎么也不一样呢?你们知道为什么吗?让幼儿想一想，讲一讲。这一环节旨在理解散文的基本内容，未下一个
6、环节的讨论与开掘做一个良好的铺垫。 (三)通过讨论，让幼儿知道原来对于每个人讲幸福的理解都是不同的。我会先请幼儿上来讲讲散文中为什么每个人对于幸福的概念不同，发展幼儿的发散性思维，也许也会有小朋友讲出由于小猫喜欢吃鱼，所以他觉得有鱼吃就是幸福之类的回答。最后我会小结道：其实每个人对于幸福的理解都是不同的，这是正常的，就像刚刚那位小朋友讲的那样，由于我觉得做这件事是我很开心，那我就能够讲这就是我的幸福。这个环节我主要让幼儿讨论一下，然后由我小结，使幼儿清楚的了解，并知道原来每个人对于幸福的理解都是不同的这一事实，也突破了本次活动的重点达成了目的(1)(四)动手创作，让幼儿画出属于本人的幸福并大胆
7、的讲讲我会这样讲：我真想知道你们的幸福是什么，那小朋友们除了直接告诉教师之外还有什么方法能让我知道呢?引导幼儿讲出用画画的方式，并讲：那你们来画，然后教师来猜猜看，好不好?住址幼儿回到各组进行作画，画完先猜猜，在请个别幼儿上前大胆讲讲。这个环节主要让幼儿进行作画，描绘出属于本人的幸福，突破了本次活动的难点也达成了目的(2) (五)迁移情感我先会讲：幸福呀是多种多样的，我们每个人都有属于本人的幸福，只要我们擅长发现，其实幸福就在我们的身边。那我们一起来讲讲除了刚刚被我们画出来的幸福外还有什么也是幸福的?引导幼儿再次的讲讲，再次理解幸福的概念。活动结束。七、讲活动延伸一个活动的结束并不意味着教育的
8、结束，幼儿学习的兴趣还在不断的延生。因而我会把握住这个聊好的教育契机，积极地引导幼儿，在日常生活中我会请幼儿把本人画的幸福张贴在展示板上，并让他们同伴间互相猜猜讲讲，这也锻炼了幼儿的语言能力与思维能力，使幼儿得到更全面的发展，此外我还会鼓励幼儿一起寻身边的幸福，并让他们用本人喜欢的方式记录下来。教学反思：新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地到达了预期设计的活动目的。大班社会讲课稿（幸福是什么）反思这篇文章共7327字。（大班教案足球两篇）：大班教案足球两篇适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿体验在草地上自由踢球的乐趣，熟悉足球，了解基本特点，培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐，快来看看幼儿园大班足球两篇教案吧。（小班语言游戏21篇）：幼儿天生爱玩游戏，有游戏的课堂总能让幼儿情绪高涨，到达良好的教学效果。为此，我整理了幼儿园小班语言游戏大全，让小班的语言教学活动愈加丰富多彩，提升幼儿园的教学效果。